對(duì)話(huà)描寫(xiě)情景再現(xiàn)

1、對(duì)話(huà)描寫(xiě)，情景再現(xiàn)同學(xué)們，在我們的生活中，每天都會(huì)遇到各種各樣的人。而人離不開(kāi)說(shuō)話(huà)。你可知道，一個(gè)人每分鐘大約說(shuō)多少個(gè)字？（120個(gè)。）這一天下來(lái)，少則幾十句，多得就有成百上千句了。這么多話(huà)怎么寫(xiě)下來(lái)呢？今天我們就來(lái)個(gè)人物對(duì)話(huà)的描寫(xiě)。出示文段一 父親盯著鱸魚(yú)看了好一會(huì)兒，然后把目光轉(zhuǎn)向了我：“孩子，你得把它放回湖里去?！薄鞍职郑槭裁?？”我急切地問(wèn)道。“你還會(huì)釣到別的魚(yú)的?！备赣H平靜地說(shuō)。“可是不會(huì)釣到這么大的魚(yú)了?！蔽掖舐暊?zhēng)辯著，哭出了聲。 選自釣魚(yú)的啟示1. 這個(gè)片段是什么描寫(xiě)？（生：對(duì)話(huà)描寫(xiě)）2. 讀了這段對(duì)話(huà)你發(fā)現(xiàn)了什么？生：提示語(yǔ)位置不同。（師：是的，提示語(yǔ)愛(ài)玩位置大變身，有的在前，

2、有的在后，有的在中間，還有的干脆玩起隱身。老師想把它們?nèi)空?qǐng)到前面來(lái)，大家來(lái)讀一讀，這樣寫(xiě)好嗎？）父親盯著鱸魚(yú)看了好一會(huì)兒，然后把目光轉(zhuǎn)向了我：“孩子，你得把它放回湖里去。”我急切地問(wèn)道：“爸爸！為什么？”父親平靜地說(shuō)：“你還會(huì)釣到別的魚(yú)的。”我大聲爭(zhēng)辯著，哭出了聲：“可是不會(huì)釣到這么大的魚(yú)了?！睂W(xué)生回答：a、 形式上太簡(jiǎn)單，還有呢,b、沒(méi)有了當(dāng)時(shí)一句緊接一句的爭(zhēng)執(zhí)感覺(jué)(或氣氛)c、原來(lái)在對(duì)話(huà)描寫(xiě)中，提示語(yǔ)位置變化是有理由的，要變得貼切、妥當(dāng)。出示文段二父親說(shuō)：“孩子，你得把它放回湖里去?！薄鞍职郑槭裁?？”我問(wèn)道?！澳氵€會(huì)釣到別的魚(yú)的?！备赣H說(shuō)。“可是不會(huì)釣到這么大的魚(yú)了?！蔽艺f(shuō)。

3、3. 出示第二個(gè)片段，請(qǐng)學(xué)生對(duì)兩段對(duì)話(huà)描寫(xiě)進(jìn)行辨析。請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)讀第二個(gè)片段的提示語(yǔ)，你又發(fā)現(xiàn)了什么？A. 生：提示語(yǔ)中加了語(yǔ)氣詞，還加了神態(tài)和心理描寫(xiě)。B. 生：標(biāo)點(diǎn)符號(hào)不一樣。4.老師讓你們把這個(gè)片段和右邊的進(jìn)行對(duì)比，會(huì)有重大發(fā)現(xiàn)的。生：分段描寫(xiě)。（師：對(duì)，這是一個(gè)重大發(fā)現(xiàn)，一個(gè)人物的一次說(shuō)話(huà)就是一個(gè)自然段）5.出示兩種寫(xiě)法進(jìn)行比較.（一）父親盯著鱸魚(yú)看了好一會(huì)兒，然后把目光轉(zhuǎn)向了我：“孩子，你得把它放回湖里去?！薄鞍职?！為什么？”我急切地問(wèn)道。“你還會(huì)釣到別的魚(yú)的?！备赣H平靜地說(shuō)。“可是不會(huì)釣到這么大的魚(yú)了?！蔽掖舐暊?zhēng)辯著，哭出了聲。（二）父親盯著鱸魚(yú)看了好一會(huì)兒，然后把目光轉(zhuǎn)向了我：“孩子，你得把它放回湖里去?！薄鞍职?！為什么？”我急切地問(wèn)道?！澳氵€會(huì)釣到別的魚(yú)的。”父親平靜地說(shuō)?！翱墒遣粫?huì)釣到這么大的魚(yú)了?！蔽掖舐暊?zhēng)辯著，哭出了聲。6. 喜歡哪一種,請(qǐng)說(shuō)理由.還有理由嗎,(很容易讓人想象出當(dāng)時(shí)的對(duì)話(huà)情景)記住對(duì)話(huà)要分段寫(xiě)，謝謝你帶著同學(xué)們學(xué)到了一個(gè)新知識(shí)。不知不覺(jué)中，同學(xué)們發(fā)現(xiàn)