小兔請客設(shè)計(jì)(1)

1、小兔請客教學(xué)設(shè)計(jì)城關(guān)小學(xué)郝 小 霞小兔請客教學(xué)設(shè)計(jì) 一、教學(xué)內(nèi)容：100以內(nèi)的整十?dāng)?shù)加減法（不進(jìn)位，不退位）北師大版課本小學(xué)數(shù)學(xué)一年級下冊第20、21頁的例題和練一練。二、設(shè)計(jì)理念«數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)»明確指出：“學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，教師應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，向?qū)W生提供充分從事數(shù)學(xué)活動(dòng)的機(jī)會(huì)；學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)應(yīng)當(dāng)是一個(gè)生動(dòng)活潑的、主動(dòng)的和富有個(gè)性的過程?！彼詫τ诒菊n的教學(xué)，我做到：1、創(chuàng)造利于學(xué)生成長的課程環(huán)境，讓學(xué)生在現(xiàn)實(shí)情境中體驗(yàn)和理解數(shù)學(xué)，經(jīng)歷數(shù)學(xué)化的過程，讓學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、探索知識(shí)成為學(xué)生的需要。2、提供小組合作交流的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生不斷適應(yīng)新的學(xué)習(xí)方式，學(xué)會(huì)與他人合

2、作學(xué)習(xí)。3、鼓勵(lì)算法多樣化，使學(xué)生在課堂上得到應(yīng)有的尊重。三、教材分析本單元與第五單元、第七單元一起構(gòu)成了本冊教材中“加減法”的學(xué)習(xí)內(nèi)容?！靶⊥谜埧汀钡慕虒W(xué)內(nèi)容是100以內(nèi)的整十?dāng)?shù)加減法，是本冊教材計(jì)算教學(xué)的起始，也是進(jìn)一步學(xué)習(xí)100以內(nèi)加減法的基礎(chǔ)，它是在學(xué)生認(rèn)識(shí)了100以內(nèi)的數(shù)和熟練口算20以內(nèi)的加減法的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。教材通過“小兔請客”的童話故事，創(chuàng)設(shè)加減法的具體情境，從中引出問題：一共有多少個(gè)果子？草地上還剩下多少個(gè)果子？然后讓學(xué)生用小棒代替果子擺一擺，幫助學(xué)生建立加減法的表象，最后鼓勵(lì)學(xué)生列出抽象的算式，再讓學(xué)生嘗試解答。通過交流，體會(huì)算法的多樣化，同時(shí)結(jié)合算式引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)加減法

3、算式的各部分名稱。本單元內(nèi)容與學(xué)生的生活密切相關(guān)，根據(jù)標(biāo)準(zhǔn)的理念，在教學(xué)中，把計(jì)算教學(xué)與解決簡單的實(shí)際問題結(jié)合起來，培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問題的意識(shí)和能力。四、教學(xué)目標(biāo)：1、知識(shí)與技能：在實(shí)際情境中進(jìn)一步體會(huì)加減法的意義，能正確的進(jìn)行整十?dāng)?shù)的加減計(jì)算，體會(huì)加減法的意義，并能正確的進(jìn)行整十?dāng)?shù)加減法的計(jì)算，發(fā)展解決問題的意識(shí)和能力。2、過程與方法：通過動(dòng)手操作、積極思考、合作交流等方式讓學(xué)生經(jīng)歷在具體情境中提出問題和解決問題的過程。3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)和用數(shù)學(xué)的意識(shí)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)的意識(shí)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。五、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)際情境中，進(jìn)一步體會(huì)加減法的意義

4、，能正確進(jìn)行整十?dāng)?shù)的加減法計(jì)算教學(xué)難點(diǎn): 引導(dǎo)學(xué)生從具體形象思維向抽象思維過渡培養(yǎng)學(xué)生多動(dòng)腦筋，敢于探索的精神六、教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、小棒、計(jì)數(shù)器七、課時(shí)劃分：一課時(shí)九、教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課小朋友喜歡聽故事嗎？今天老師就給你們帶來了一個(gè)故事，故事的名字叫小兔請客（板書：小兔請客）在森林里，住著一只活潑可愛的小兔，它非常勤勞，自己種了一片果樹。經(jīng)過它的精心培育到了秋天，果子終于成熟了。小兔決定請小猴、小松鼠、和小刺猬這幾位好朋友來嘗嘗它的果子。這一天小白兔早早就把果子準(zhǔn)備好了。這時(shí)，好朋友小猴、小刺猬、小松鼠接二連三的都到了，小白兔一看來了好幾位朋友，擔(dān)心果子不夠吃，就又端來了一些

5、果子，它邊走邊說：“朋友們，盡情的吃吧！”（課件出示第一幅圖）故事講到這，老師可要考考大家了，看看誰聽的最認(rèn)真，看的最仔細(xì)。1、從這幅圖畫中，你能發(fā)現(xiàn)哪些數(shù)學(xué)信息呢？學(xué)生可能會(huì)回答：（小白兔先端來了3盤果子，又端來了2盤子果子）（每盤有10個(gè)果子）（小白兔先端來的果子是30個(gè)）（小白兔后端來的果子是20個(gè)）2、誰能根據(jù)我們得到的這些數(shù)學(xué)信息提出一些數(shù)學(xué)問題呢？學(xué)生可能會(huì)回答（小白兔一共端來多少個(gè)果子？）二、合作學(xué)習(xí)，探索新知1、探索整十?dāng)?shù)相加的計(jì)算方法 師：要求“一共有多少個(gè)果子”，可以怎樣列式計(jì)算呢？根據(jù)學(xué)生回答板書：20+30=或30+20=師：那20+30等于多少呢？你是怎么想

6、的？現(xiàn)在請小組內(nèi)交流，你能用什么方法算出得數(shù)呢？（引導(dǎo)學(xué)生利用學(xué)具算出得數(shù)）（會(huì)算的學(xué)生想一想自己是怎么算出來的，其他學(xué)生可用學(xué)具代替果子擺一擺。）組織全班學(xué)生交流算法，可能出現(xiàn)的方法有以下幾種：用擺小棒的方法計(jì)算，先擺2捆小棒，再擺3捆小棒，合起來是5捆，也就是50根小棒，所以20+30=50；因?yàn)?+3=5，所以20+30=50；因?yàn)?個(gè)“10”加3個(gè)“10”是5個(gè)“10”，所以20+30=50;用數(shù)一數(shù)的方法10，20，30，40，50；在計(jì)數(shù)器十位上先撥2個(gè)珠子，再撥3個(gè)珠子，合起來5個(gè)珠子表示50，所以20+30=50。師：30+20有這么多種算法，你最喜歡哪一種方法呢？把你喜歡的方

7、法說給你的小伙伴聽一聽。(學(xué)生交流。)現(xiàn)在誰來說說算式中每個(gè)數(shù)字表示的意義呢？學(xué)生匯報(bào)：30表示原來有30個(gè)果子。          20表示小白兔又端來了20個(gè)果子。          50表示一共有50個(gè)果子。在這個(gè)加法算式中，每個(gè)數(shù)字除了有它表示的意義以外，還有自己的名稱。（課件出示）在加法算式里，我們把 + 兩邊的數(shù)字叫做加數(shù)，把算出的得數(shù)叫做和。在30+20=50中，30叫加數(shù)，20也叫加數(shù)，50叫和。2、

8、探索整十?dāng)?shù)相減的計(jì)算方法（1）創(chuàng)設(shè)情境：正當(dāng)小動(dòng)物們剛要吃果子，忽然提問：看！發(fā)生了什么事？小刺猥是最頑皮的一個(gè)，為了讓大家高興，它要給大家表演一個(gè)節(jié)目，說著就來了一個(gè)前滾翻，沒想到把一盤子的果子都扎在身上帶走了，逗的大家哈哈大笑。（出示第二幅畫面）通過這段故事和這幅畫，誰能說說你得到了哪些數(shù)學(xué)信息接著能提什么問題？學(xué)生交流匯報(bào)師板書出共同的部分是：本來有50個(gè)果子，小刺猬拿走了10個(gè)，還剩多少個(gè)水果？怎樣解決這個(gè)問題呢？在小組里討論一下，剩下多少個(gè)果子呢？用你們自己喜歡的方式來解決這個(gè)問題，一會(huì)要小組請代表來匯報(bào)。（1）學(xué)生討論，互相交流。（2）匯報(bào)：可能出現(xiàn)的方法有以下幾種1、我們小組是用

9、50-10=40，用口算方法計(jì)算的，5個(gè)十減去1個(gè)十就是4個(gè)十，也就是40）2、我們小組是用50-（   ）=10呢？拿來5捆小棒，每捆是10個(gè)，拿走了4捆，還剩10個(gè)，拿走的4捆就是40個(gè)）3、我們小組是看草地上還剩下幾盤？還剩下4盤，每盤是10個(gè)果子，就是還剩下了40個(gè)果子）板書：501040（個(gè)）（2）講述：在減法算式中，減號(hào)前面的數(shù)叫被減數(shù)，減號(hào)后面的數(shù)叫減數(shù)，等號(hào)后面的數(shù)叫差誰來說說50-10=40每個(gè)數(shù)字的名稱呢？（課件出示）（3）比較兩道列式：302050（個(gè)） 501040（個(gè)）提問：兩道題有什么相同的地方，怎樣計(jì)算最快？學(xué)生四人一組討論 。生：都是整十?dāng)?shù)加

10、減整十?dāng)?shù)，十位相加，個(gè)位不變，都是0。三、學(xué)以致用（1）小動(dòng)物吃完果子后，在草地上做起了數(shù)學(xué)題，大家想不想也來試試??？（出示課件，學(xué)生完成）2）看得出來你們都是愛動(dòng)腦筋的好孩子，可是你們是否愿意幫助有困難的小動(dòng)物呢？天黑了，小猴、小刺猬、小松鼠要回家了，為了安全快速，我們一起把它們送回家，好嗎？老師把全班分成三組，第一組的同學(xué)送小猴回家，第二組的同學(xué)送小狗回家，第三組的同學(xué)送小刺猬回家。比比看哪組先做完并且全對，誰就先送回到了家，優(yōu)勝小組每人獲得一顆“聰明星”。（出示課件，學(xué)生完成）四、課堂小結(jié)今天我們通過故事“小兔請客”，學(xué)會(huì)了整十?dāng)?shù)相加減的計(jì)算方法，知道了在加法算式中有加數(shù)、加數(shù)、和，在減

11、法算式中有被減數(shù)、減數(shù)、差。而且還懂得了如果有好吃的，好玩的要和大家一起分享。最后老師希望同學(xué)們在以后的學(xué)習(xí)中多多動(dòng)腦，勤于思考，做個(gè)聰明、快樂、懂事的好孩子！五、板書設(shè)計(jì)：小兔請客30+20=50（個(gè)）50-10=40（個(gè)）小兔請客教學(xué)反思小兔請客是本冊教材加法計(jì)算教學(xué)的起始課，所以學(xué)生的興趣很重要。為此在課堂教學(xué)中我注重了以下幾點(diǎn)1、創(chuàng)設(shè)具體情境，激發(fā)學(xué)生的求知欲。本節(jié)課通過創(chuàng)設(shè)“小兔請客”這個(gè)非常富有童趣的情境，引入對本節(jié)知識(shí)的學(xué)習(xí)。符合學(xué)生的年齡特點(diǎn)，貼近學(xué)生生活。學(xué)生置身于情境當(dāng)中，大大的激發(fā)了學(xué)生求知的欲望，使學(xué)生自主，積極的去探索知識(shí)。2、觀察情境圖，主動(dòng)探索整十?dāng)?shù)加減法的算法。學(xué)生看圖找出數(shù)學(xué)信息，圍繞相應(yīng)的數(shù)學(xué)信息讓學(xué)生提出了求“一共有多少個(gè)果子”和“還剩下多少個(gè)果子”的加減法問題；通過學(xué)生動(dòng)手操作擺小棒和撥計(jì)數(shù)器，找到了情境圖與算式之間的聯(lián)系，自己根據(jù)算理探索多種算法。3、合理的運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段，優(yōu)化課堂教學(xué)利用多媒體，把學(xué)生帶入到生活的情景中感知加減法的意義及他們之間的關(guān)系，同過這一演示，激發(fā)學(xué)生探索新知的欲望，提高學(xué)生