小學六年級英語畢業(yè)班總復習計劃

1、小學六年級英語畢業(yè)班復習計劃沙塘中心小學 今天參加六年級畢業(yè)班研討會，緊張、緊迫的感覺就來了，時間過的很快，怎樣在最后的時間段里，取得最好、最理想的效果，是我們大家都在思考的問題。今天在這里從各位優(yōu)秀的老師那里學到了很多，雖然學科不同但道法相同，為我今后的復習指明了道路，下面就六年級英語的實際情況談一談我的復習設想。一、現(xiàn)狀分析我現(xiàn)教六年級兩個班的英語，在學習方面：兩個班的英語總體水平差不多，特優(yōu)的學生較少，水平中等居多，差生非常的差。在管理方面，人數(shù)較多監(jiān)管難度大，經(jīng)常不按時完成任務的學生比較多，督促他們是一件非常頭疼的問題。復習的時間段正直春夏交際，學生疲憊，懶散，抵抗的情緒較多。二、英語

2、復習內(nèi)容復習內(nèi)容：小學三年級至六年級所學的內(nèi)容知識。復習重點：以五年級和六年級知識為主要復習內(nèi)容。復習要求：1.注意復習的全面性。2.要特別關注后進生。3.按系統(tǒng)復習。4.注意重難點。5.以練為主，綜合練習為主6.重視學生的反饋信息。三、具體措施（一）全面復習抓基礎，幫助學生全面地系統(tǒng)地復習所學過的知識。1.過好語音關，使之轉(zhuǎn)化為學生自己的能力。48個音標應作為首要復習的重點，其中26個字母中，以5個元音字母尤為重要。音標本身就是個比較系統(tǒng)跟枯燥的內(nèi)容，如果一味地滿堂灌，效果肯定不盡如人意。對此，我覺得可以跟單詞結(jié)合起來。單詞是學習英語的基礎，而音標又是學習單詞的基礎，這樣針對課本上要求掌握的

3、重點單詞，全部注上音標，反復操練，讓學生從中發(fā)現(xiàn)并總結(jié)規(guī)律。真正達到根據(jù)單詞認音標，通過音標讀單詞的能力。2.過好單詞、詞組關單詞在學習英語中的重要性好比漢字在學習語文中的重要性。要想學好英語，盡可能的多認識單詞是必須的。根據(jù)小學生的年齡特點及記憶與遺忘的規(guī)律，反復記憶不易遺忘，可以采取不同方法；(1)按詞性歸類；(2)按類別歸類；(3)按所含元音字母組合歸類。加強單詞的朗讀與默寫，給學生明確的任務，對于個別學困生來說，可以區(qū)別對待，適當降低難度。詞組是學習英語的關鍵。它是復習單詞的良好途經(jīng)，又是學習句子的基礎，把每個單元的詞組劃出，讓學生抄寫并背讀。3.過好句子關通過幾年的英語學習，學生已經(jīng)

4、掌握了一定數(shù)量的句型及日常交際用語，大多數(shù)學生已經(jīng)能自如地運用這些句子，歸納每課的重點句子，試卷上出現(xiàn)的重點詞組，抄在本子上，每天讀幾次，并仿寫，有目的的讓學生通過多讀來熟悉。為了增加趣味性，也可以讓學生兩人一組進行速記，誰表現(xiàn)得最好，就給誰適當?shù)莫剟?，等等?.時態(tài)。對于一般現(xiàn)在時，一般過去時，一般將來時和現(xiàn)在進行時這四種時態(tài)進行歸類比較復習?？偠灾褑卧~、詞組、句子和短文作為一個有機整體，在復習過程中將它們緊密結(jié)合起來，合理安排教學內(nèi)容，提高學生整體運用知識的能力。(二)以聽說讀寫為主要途徑，指導學生在復習的過程中獲得綜合能力的提高。要讓學生多讀，在緊張的復習階段同樣不忘培養(yǎng)學生朗讀

5、英語的習慣，所有單詞、詞組、句子等都是閱讀材料，都要指導學生朗讀，要讓學生在多讀多說的基礎上不斷提高學生聽和寫的能力。聽說讀寫幾方面不要相互獨立，要有機結(jié)合，才能相輔相成。(三)注意復習過程中的趣味性，充分調(diào)動學生的學習積極性。因為我們有一部分學生對英語學習因沒有信心而缺乏興趣，在復習時要選擇合適的內(nèi)容，把內(nèi)容和形式有機結(jié)合，注意控制好知識的難度，要讓學生有獲得成功的機會和感受，盡量提高他們的興趣，使他們也能投入到較緊張的復習中，并能在復習中取得進步。(四)注意因材施教，采用分層分類教育，幫助不同層次的學生獲得不同的提高和收獲。因我校學生兩極分化現(xiàn)象極為嚴重，因此在復習過程中，我將對不同層次的學生提不同的要求。對基礎較差的同學重點放在基礎知識的復習上，對于一部分尖子生重點放在能力的培養(yǎng)和知識的綜合運用上。(五)注意做好學生的心理放松工作。從思想上為他“減負”，使其能在平靜寬松的氛圍中進行有序的復習，較好地完成學習任務；而對于學習困難且心理焦慮煩躁的同學更要給予特別的關愛，還要不斷地鼓勵賞識他們，同時要給他們適當?shù)販p壓，使他們也能保持較好的情緒投入到緊張的復習中，并能盡最大努力取得最好效果。(六)學習管理方面1加強課堂管理，提高40分鐘課堂效率，2對學生進行分層管理，培養(yǎng)特優(yōu)生，除了課堂還要針對性的布置一些課外輔導，引導他們自學，解答疑難問題，讓他們有更高層次的發(fā)展