教科版小學(xué)四年級科學(xué)上冊《骨骼、關(guān)節(jié)和肌肉》教學(xué)實(shí)錄

1、 骨骼、關(guān)節(jié)和肌肉教學(xué)實(shí)錄教學(xué)過程設(shè)計(jì)；一、創(chuàng)激導(dǎo)入：1.師：同學(xué)們我們一起來做一個(gè)高抬腿的動作。2師：同學(xué)們，在我們剛剛完成的這個(gè)高抬腿動作中，我們的身體哪些部位動起來了？生1：大腿。生2：小腿生3：手臂。師：同學(xué)們說的這些都是人體能夠運(yùn)動的部位。那下面我們就摸摸、看看這些部位，有哪些組織？根據(jù)學(xué)生回答： 師：（板書：骨頭、關(guān)節(jié)、肌肉）在剛才高抬腿動作中，這三者都參與了運(yùn)動。今天這節(jié)課我們就來探究骨頭、關(guān)節(jié)、肌肉有些什么作用以及這三者在身體肢體活動當(dāng)中又是怎樣相互協(xié)調(diào)運(yùn)動的。二、探究新知:（一）探究骨骼的作用1.師：出示人體骨骼模型：介紹我們的體內(nèi)有一個(gè)支架，這就是骨骼。我們?nèi)说纳眢w里有20

2、6塊骨頭，（師板書：206塊）當(dāng)這些骨頭有機(jī)地組合在一起的時(shí)候就組成了骨骼。（師板書：骨頭骨骼）2.師：請同學(xué)們仔細(xì)觀察一下，你發(fā)現(xiàn)骨骼還有什么特點(diǎn)?”生1：骨骼是一節(jié)一節(jié)的。生2：骨骼有的地方是空的。3.師：你能說出身體中一些骨頭的名稱嗎？”生1：肋骨。生2：腳趾骨。4師：骨骼在我們每個(gè)人的身體中都有，大家摸到骨頭硬，有些骨頭圍成一些腔體，（教師演示）你能根據(jù)這些特點(diǎn)猜測出骨骼有什么作用嗎？ 生1：我猜骨骼有支撐身體作用。生2：我認(rèn)為骨骼有保護(hù)內(nèi)臟的作用。5.師：大家對骨骼的作用做出了合理猜測，怎樣驗(yàn)證呢？哪位同學(xué)說一下？生：做實(shí)驗(yàn)。 6.師：同學(xué)們，我們已經(jīng)知道骨骼在我們身體上是確實(shí)存在的

3、，我們不能把骨骼拿出來進(jìn)行研究，但是我們可以另尋思路。7.師：同學(xué)們假如我們?nèi)祟悰]有骨頭會是怎么樣呢？（指名說）師：下面我們利用橡皮泥來做一個(gè)模擬實(shí)驗(yàn)。你們瞧！這是兩根同樣的橡皮泥（出示兩根同樣的橡皮泥），我要把這兩根橡皮泥立起來，請大家仔細(xì)觀察看到了什么現(xiàn)象？（一根立起來，一根倒下去）這是怎么回事呢？生：猜想這根橡皮泥里有什么支撐著。師：誰愿意到前面來打開它，同學(xué)們想一想這根橡皮泥跟我們身體有相似的地方嗎？誰能說說嗎？生：這根橡皮泥跟我們的身體有相似的地方，就象我們身體的骨骼一樣。師：在這個(gè)模擬實(shí)驗(yàn)里，橡皮泥模擬的是肌肉，吸管模擬的是骨骼。直立的橡皮泥與直立的人體是相似的。那我們可以得出什么

4、結(jié)論？生：骨骼有支撐的作用。（師完善板書：支撐）8.師：剛才同學(xué)們說骨骼還有保護(hù)的作用，是不是這樣的呢？生1:同學(xué)們這是頭骨，想想我們的頭骨里有什么？（大腦）大腦是一種很嫩、很軟的物質(zhì)，跟我們食用過的豆腐腦很相似，下面我們用豆腐腦來做一個(gè)模擬實(shí)驗(yàn)，師出示實(shí)物投影（豆腐模擬大腦，在上面蓋上一個(gè)透明的玻璃器皿）指名到板前拍一拍，你發(fā)現(xiàn)了什么？（豆腐腦完好）再拿掉玻璃器皿，現(xiàn)在相當(dāng)于什么沒有了？（頭骨沒有了）再指名拍一拍這個(gè)頭骨，看到什么現(xiàn)象了？沒有頭骨的保護(hù)，我們的大腦就會象豆腐腦一樣稍碰一下就會變形、損壞。請同學(xué)們再拍一拍自己的頭骨，感覺有問題嗎？這說明頭骨有什么作用？（師板書：保護(hù)）生2:同學(xué)

5、們你們看,這幾塊骨頭圍成的這個(gè)腔體是胸腔，在胸腔里面有心臟和肺，同學(xué)們拍拍胸部有什么感覺？想一想骨骼起到了什么作用？ （師連線：保護(hù)）師：現(xiàn)在我們總結(jié)一下，骨骼有什么作用？生：現(xiàn)在我們知道了骨骼有支撐和保護(hù)的作用。9.師：同學(xué)們讓我們一起回想一下，在研究骨骼的作用時(shí)我們是怎樣做的？首先我們已經(jīng)知道骨骼比較硬的這一事實(shí)，根據(jù)骨頭比較硬、圍成一個(gè)腔體這些事實(shí)猜測骨骼有什么作用，我們假設(shè)人類沒有骨頭會是怎么樣，我們用了一系列的模擬實(shí)驗(yàn)、體驗(yàn)活動來驗(yàn)證猜測，達(dá)成共識，得出結(jié)論：骨骼有支撐和保護(hù)的作用。（師副板書：事實(shí)猜測驗(yàn)證共識）（二）探究關(guān)節(jié)的作用1.現(xiàn)在我們就用剛才的方法來研究一下關(guān)節(jié)有什么作用。

6、（師出示課件）（師示范動作）（兩塊骨的中間）我們把骨和骨之間的連接叫骨連接，在我們身上有很多骨是連接在一起的，但是有的是不能活動，比如胸骨、肋骨，我們把能活動的骨連接叫關(guān)節(jié)。比如肘關(guān)節(jié)、腕關(guān)節(jié)。2.師：現(xiàn)在請你根據(jù)剛才研究骨骼的方法，設(shè)計(jì)一個(gè)方案研究一下關(guān)節(jié)有什么作用，請你先自己獨(dú)立思考完成研究方案，然后把你的想法在小組內(nèi)說一說。3、小組代表匯報(bào)根據(jù)學(xué)生匯報(bào)（師板書：可活動的），如果我們不讓關(guān)節(jié)活動，就相當(dāng)于我們沒有關(guān)節(jié)，那將會怎樣呢？（師出示教具）誰愿意到板前試一試關(guān)節(jié)受到限制是什么樣的？此時(shí)相當(dāng)于沒有什么關(guān)節(jié)了？（肘關(guān)節(jié)）（指名板前演示，受限制后的關(guān)節(jié)運(yùn)動，請你象我這樣做。老師說拍拍頭、摸

7、摸臉等）請一名同學(xué)給他下指令做動作，難為難為他。你看到了什么？你想到什么？請臺前的同學(xué)談一談感受。師：下面的同學(xué)你愿意試一試嗎？（打開實(shí)驗(yàn)材料袋，拿出里面的一號紙卷套在拇指上，二號紙卷套在食指上。）4.小組體驗(yàn)：受限制的關(guān)節(jié)運(yùn)動，可以是寫一行字、系扣、系鞋帶等動作。下面請小組長帶領(lǐng)你們組的成員把實(shí)驗(yàn)材料收集整理好。看看哪一個(gè)小組行動最迅速！現(xiàn)在我們開始匯報(bào)：你完成的是哪項(xiàng)動作？從中體驗(yàn)到什么？生：我們沒有了關(guān)節(jié)后很困難，但有了關(guān)節(jié)之后就可以很靈活地去做事情。（師板書：靈活）師：那我們可以達(dá)成什么共識？生：我們知道了關(guān)節(jié)可以使我們肢體活動靈活。師：那同學(xué)們想一想我們身體有了關(guān)節(jié)、骨骼就可以運(yùn)動起

8、來嗎？生：不能，還得有肌肉。（三）探究肌肉的作用1.師：下面我們繼續(xù)用這種方法來研究肌肉有什么作用（出示肌肉模型）師：我們已經(jīng)知道人體有206塊骨頭，與之相連的有600多塊肌肉。（師板書：600多塊）肌肉會有什么作用？下面我們再來做一個(gè)體驗(yàn)活動。老師為你們每個(gè)小組都準(zhǔn)備了一組啞鈴（學(xué)生用左手拿起放在地上的啞鈴，慢慢的移到胸前。反復(fù)做一做。用手摸一摸并觀察上臂骨肌肉的變化。2、小組內(nèi)學(xué)生活動（教師巡視）生：在活動中的感受并記錄下來。3、小組代表匯報(bào)并且展示學(xué)習(xí)成果。小組代表1：我感覺胳膊向上屈肘時(shí)，胳膊上面的肌肉鼓起來。伸開胳膊這塊又平了。小組代表2：上面的肌肉還很硬，下面的肌肉也跟著動。.師：

9、當(dāng)同學(xué)們摸到胳膊上面肌肉變大了，變硬了，鼓起來了，猜想一下，為什么會這樣呢？（指名說）生：有可能是肌肉往一起聚了。師：下面我們來做一個(gè)模擬實(shí)驗(yàn)（師出示海綿，我們用海綿來模擬肌肉，模擬演示：怎樣才能讓它鼓起來？）請你仔細(xì)觀察：海綿鼓起來之后，老師兩只手的距離是變長了還是變短了？生：變短了。師：同學(xué)們，這個(gè)模擬實(shí)驗(yàn)與我們的肌肉變化有一樣的地方嗎？生：鼓起來的時(shí)候都會變短。師：當(dāng)肌肉鼓起來的時(shí)候，就是相當(dāng)于肌肉之間的距離變短了，這就是肌肉的收縮。（師板書：收縮），當(dāng)它恢復(fù)到原來的狀態(tài)時(shí)就是舒張。（師演示：伸臂、曲臂的動作）4.師：你在觀察的時(shí)候發(fā)現(xiàn)肌肉收縮和舒張時(shí)，我們的手臂做了什么動作？生1：當(dāng)肌

10、肉收縮的時(shí)候，上臂骨是曲臂的，等舒張的時(shí)候，上臂骨是伸臂的。 師：這說明肌肉有什么作用？ 生：牽動骨頭運(yùn)動（師板書：牽動骨頭運(yùn)動）師：同學(xué)們，請你猜測一下：那肌肉是怎樣長的才能牽動骨頭運(yùn)動呢？生：長在同一塊骨頭上。 師: 究竟肌肉是怎樣長的才能牽動骨頭運(yùn)動呢？（出示上臂曲伸臂動畫演示）學(xué)生觀察知道肌肉能牽動（它所附著的）骨頭運(yùn)動起來。師板書：它所附著的?，F(xiàn)在看看記錄單上填的是不是這樣。(四)、體驗(yàn)“三者”協(xié)調(diào)運(yùn)動1.師：剛才我們研究了骨骼、關(guān)節(jié)、肌肉的作用，思考一下:在我們剛才進(jìn)行的這些活動當(dāng)中這三者都參與了嗎？生：都參與了。2.（課件出示）請你做一做再想一想:在曲臂、伸臂動作中這三者是怎樣協(xié)

11、調(diào)配合完成動作的？把你的想法在小組內(nèi)交流一下。生：匯報(bào)師小結(jié)：在曲臂伸臂動作中，是肌肉收縮牽動骨骼帶動關(guān)節(jié)運(yùn)動的。3.（課件出示）體驗(yàn)活動：試著做一個(gè)動作比如下蹲或者提腳后跟的動作，用手摸一摸，感受骨骼、關(guān)節(jié)和肌肉是怎樣運(yùn)動的。并請你先在小組內(nèi)說一說，這三者是怎樣相互配合的？（匯報(bào)）4.師小結(jié)：在我們身體每一個(gè)活動中，骨骼、關(guān)節(jié)和肌肉這三者都是相互協(xié)調(diào)配合完成。這也體現(xiàn)了我們身體精密、和諧之美。（師板書：“三者”協(xié)調(diào)運(yùn)動完成各種活動）（五）、拓展延伸1.師：你經(jīng)常參加體育鍛煉嗎？你喜歡什么運(yùn)動？經(jīng)常鍛煉身體和不經(jīng)常鍛煉身體的人有什么區(qū)別嗎？生1：經(jīng)常參加體育鍛煉的肌肉都非常發(fā)達(dá)。生2：老師，剛才我的猜想應(yīng)該是肌肉起到力量的作用。2.師：你說的非常對