一年級(jí)新生入學(xué)適應(yīng)教育總結(jié)2017

1、一年級(jí)新生入學(xué)適應(yīng)教育總結(jié)開(kāi)學(xué)伊始，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)新生的入學(xué)工作做了非常精心的安排。首先對(duì)一年級(jí)所有教師進(jìn)行了開(kāi)學(xué)適應(yīng)教育的集中培訓(xùn)。適應(yīng)教育的真正落實(shí)者是一線的教師。為了轉(zhuǎn)變教師的觀念，引導(dǎo)他們接受新的理念，校召開(kāi)了全體一年級(jí)教師會(huì)議，布置“適應(yīng)教育”的具體工作。會(huì)上周學(xué)珍副校長(zhǎng)要求一年級(jí)教師在教學(xué)中設(shè)計(jì)多樣活動(dòng)，重點(diǎn)圍繞學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣的培養(yǎng)、師生的情感交往等，緩解學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，消除對(duì)新環(huán)境的陌生感，產(chǎn)生愉悅情感，讓學(xué)習(xí)充滿快樂(lè)。 對(duì)小學(xué)一年級(jí)學(xué)生而言，剛?cè)雽W(xué)的前兩周是十分重要的入學(xué)適應(yīng)階段，它不僅關(guān)系到學(xué)生能否在校園健康、快樂(lè)地成長(zhǎng)，還會(huì)間接影響學(xué)生未來(lái)的人生發(fā)展。因

2、此，作為一年級(jí)的班主任，幫助學(xué)生順利度過(guò)小學(xué)適應(yīng)階段，是我義不容辭的責(zé)任。經(jīng)過(guò)第一周緊鑼密鼓的入學(xué)適應(yīng)教育，我的教育措施和成果如下：一、落實(shí)習(xí)慣的培養(yǎng)九月是我校每年的習(xí)慣培養(yǎng)教育月，對(duì)一年級(jí)的學(xué)生而言，養(yǎng)成一套新的生活習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣對(duì)其今后適應(yīng)校園生活十分重要。一方面，要把習(xí)慣落實(shí)到細(xì)微處。課上，如何站，何如坐，如何讀書(shū)，如何寫(xiě)字，如何聽(tīng)講，如何舉手；課下，如何打水，何如換課本，如何在樓道走路，如何在教室控制音量；中午，如何端飯盒，如何排隊(duì)盛湯，如何用抹布擦桌椅，如何掃地、擦地，如何去書(shū)架拿書(shū)、放書(shū)；放學(xué)，如何收拾書(shū)包，如何擺桌椅，如何站隊(duì)，如何出校門(mén)，沒(méi)見(jiàn)到家長(zhǎng)如何做，等等。另一方面，要把習(xí)

3、慣常掛在嘴邊。因?yàn)楹⒆拥哪挲g較小，記憶力相對(duì)較弱，不能要求學(xué)生一次性記住全部的習(xí)慣，這就需要教師耐心地、不斷地重復(fù)這些日常的點(diǎn)滴細(xì)節(jié)。經(jīng)過(guò)一周的習(xí)慣培養(yǎng)，學(xué)生已經(jīng)對(duì)學(xué)習(xí)習(xí)慣和校園生活習(xí)慣十分熟悉，大部分孩子都能做到無(wú)需老師提醒，只有個(gè)別學(xué)生需要稍作提示，但均能馬上自我糾正。二、樹(shù)立主動(dòng)的意識(shí)從開(kāi)學(xué)第一天，我便給學(xué)生樹(shù)立要主動(dòng)與老師打招呼的意識(shí)。無(wú)論他是否認(rèn)識(shí)這位老師，都要主動(dòng)去喊“老師好”。一句主動(dòng)的問(wèn)候，不但能夠在潛意識(shí)里提醒自己的角色已經(jīng)轉(zhuǎn)變?yōu)橐幻W(xué)生，增強(qiáng)學(xué)生的自豪感，而且在無(wú)形中提高了他們主動(dòng)探索校園和主動(dòng)融入校園生活的自信心。多數(shù)孩子比較靦腆，習(xí)慣于被動(dòng)地認(rèn)識(shí)陌生人。但經(jīng)過(guò)一周時(shí)間

4、的鍛煉，幾乎班里的每一位孩子都有了向老師主動(dòng)問(wèn)好的意識(shí)，也明顯感覺(jué)到學(xué)生在做其他事情的主動(dòng)性，如主動(dòng)問(wèn)老師用不用擦黑板，主動(dòng)為同學(xué)撿起掉在地上的文具。三、把教室交給學(xué)生培養(yǎng)熱愛(ài)勞動(dòng)的良好品質(zhì)當(dāng)你為做好一件事付出了辛苦和汗水，你變會(huì)倍加珍惜。我認(rèn)為，讓學(xué)生愛(ài)上他們教室的最快方式，就是一起動(dòng)手為教室進(jìn)行打掃和管理?？紤]到學(xué)生的年齡，我先從指導(dǎo)他們擦桌椅和柜門(mén)開(kāi)始。吃完午飯，便是孩子們打掃教室的時(shí)間。有的孩子做得快，會(huì)主動(dòng)提出擦門(mén)、擦窗臺(tái)、擦墻壁的請(qǐng)求。當(dāng)做衛(wèi)生成為了一件集體性的事情時(shí)，就成了一件十分令人期待的任務(wù)。孩子們?cè)谳p松的氛圍下打掃衛(wèi)生，不僅提高了對(duì)教室的管理意識(shí)，還增進(jìn)了同學(xué)之間的友誼。四

5、、熟悉校園文化，建立班級(jí)文化我校在第一周根據(jù)我校特色開(kāi)展了“講文明，懂禮貌，爭(zhēng)做純真儒雅小公民”的活動(dòng)，使一年級(jí)學(xué)生在活動(dòng)中感受我校以文明、儒雅為主的校園文化，并逐步將其內(nèi)化于心，外化于行。作為一年三班的班主任，我根據(jù)自身所教學(xué)科的特色和孩子們率真的性格，建立了本班的班級(jí)文化，為本班起名為“金星班”，旨在讓每一個(gè)孩子都能夠勇敢地在任何講臺(tái)上表達(dá)自己的觀點(diǎn)，做小小演講家。第一周，我班的演講主題是“自我介紹”，班里的每一位孩子都走到講臺(tái)前，面向大家進(jìn)行自我介紹。通過(guò)這樣的活動(dòng)，能明顯感覺(jué)到孩子們?cè)谡n堂舉手的數(shù)量在增多，孩子們的自信度在提高。相信在這樣的班級(jí)文化下，每個(gè)孩子不僅能夠成為小小演講家，還能成為優(yōu)秀的聽(tīng)眾。五、勤與家長(zhǎng)互動(dòng)開(kāi)學(xué)前的家長(zhǎng)會(huì)，我便申請(qǐng)了一個(gè)QQ群賬號(hào)作為班級(jí)群，并要求家長(zhǎng)加入該群。從開(kāi)學(xué)第一天，我便爭(zhēng)取一切機(jī)會(huì)抓拍學(xué)生在校園的精彩瞬間，并做到每個(gè)孩子都在鏡頭里，包括上課的坐姿、做操的專心、課余時(shí)間的看書(shū)、中午的打掃、吃午飯的模樣，等等。幾乎每一天，家長(zhǎng)都能通過(guò)微信群相冊(cè)查看到孩子們?cè)谛５恼掌芏嗉议L(zhǎng)都表示在知道孩子在學(xué)校的生活軌跡后很放心，很滿意。此外，我會(huì)利用群通知功能將重要通知放進(jìn)群里，使家長(zhǎng)能夠及時(shí)了解；學(xué)生在校有任何情況也利用聊天功能進(jìn)行溝通。抓住第一周的時(shí)間與家長(zhǎng)做好密切、及時(shí)的