開展多種體驗(yàn)式教學(xué)活動(dòng)打造高效英語課堂

1、開展多種體驗(yàn)式教學(xué)活動(dòng)，打造高效課堂新課程標(biāo)準(zhǔn)將英語課程的性質(zhì)界定為“具有工具性和人文性”雙重性質(zhì)。明確告訴教師語言教學(xué)不僅是未來培養(yǎng)學(xué)生交流溝通的能力，更重要的是在語言教學(xué)過程中關(guān)注對(duì)意志品格，正確的價(jià)值觀，自主學(xué)習(xí)意識(shí)與能力以及良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。基于課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，結(jié)合我校運(yùn)用體驗(yàn)式團(tuán)體教育模式的相關(guān)技術(shù)，優(yōu)化小學(xué)生學(xué)習(xí)方式這一課題研究。實(shí)現(xiàn)教學(xué)理念的轉(zhuǎn)變。即：由教書轉(zhuǎn)向教人，學(xué)習(xí)動(dòng)力由被動(dòng)轉(zhuǎn)向主動(dòng)，學(xué)習(xí)效果從學(xué)會(huì)轉(zhuǎn)向會(huì)學(xué)。積極探索體驗(yàn)式教育模式的形式、方法和作用，建設(shè)體驗(yàn)式的活力課堂。通過積極參加以建設(shè)活力課堂為主題的教研沙龍活動(dòng)，上活力課堂研討課，堅(jiān)持開展社團(tuán)活動(dòng)，讓學(xué)生經(jīng)過參與體

2、驗(yàn)、探究與合作及領(lǐng)悟和認(rèn)知來提高他們的學(xué)習(xí)能力，從而提高課堂教學(xué)的有效性。由此，我確立我的研究主題為構(gòu)建體驗(yàn)式教學(xué)模式，提高英語課堂的有效性體驗(yàn)式教學(xué)模式，注重情境的營造，激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)性，有利于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。重視感覺體驗(yàn)，領(lǐng)悟和認(rèn)知，激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)力，學(xué)生能夠集體參與學(xué)習(xí)，研究討論，有利于培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。強(qiáng)調(diào)小組內(nèi)的互動(dòng)分享，有利于培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)能力，幫助孩子樹立自信心，克服困難，解決困難。下面我就結(jié)合這一主題研究闡述我的教育科研論文。開展多種體驗(yàn)式教學(xué)活動(dòng)，打造高效課堂新課程標(biāo)準(zhǔn)指出，現(xiàn)代外語教育注重語言的學(xué)習(xí)過程，強(qiáng)調(diào)語言學(xué)習(xí)的實(shí)踐性，主張學(xué)生在語境中接觸、體驗(yàn)和理解真實(shí)語言，并在此基

3、礎(chǔ)上學(xué)習(xí)和運(yùn)用語言。作為教師，如果我們牢記這一點(diǎn)，在教學(xué)上就會(huì)有很大的改進(jìn)，學(xué)生就會(huì)有更大的收益。下面我就從課堂教學(xué)的五個(gè)環(huán)節(jié)，談一談體驗(yàn)式教學(xué)活動(dòng)的的設(shè)計(jì)和應(yīng)用。一、 通過游戲，激發(fā)興趣，營造和諧氛圍。體驗(yàn)式教育模式，往往是通過游戲的導(dǎo)入，來激發(fā)孩子們的興趣，喚起他們的求知欲，從而營造良好的課堂教學(xué)氛圍，大家都知道，一節(jié)讓學(xué)生入迷的課堂，一開始就必須吸引學(xué)生的眼球，那么游戲其實(shí)是我們英語課堂上最好的選擇。下面我舉例說明。例如：我在講PEP小學(xué)英語四年級(jí)上冊(cè)What would you like ?一課時(shí)，就利用了游戲?qū)敕?，在?fù)習(xí)與食品有關(guān)的單詞時(shí)，我利用課件直觀教學(xué)，讓學(xué)生一目了然，易于接

4、受。設(shè)計(jì)了Whats missing？游戲，通過讓學(xué)生猜出被隱藏的食品圖片。再課件中演示本課的難點(diǎn)句型，Wait and see.讓學(xué)生通過圖片理解這句話的涵義。在開課伊始學(xué)注意力完全集中的狀態(tài)下，突破難點(diǎn)。同時(shí)，課堂氣氛活躍，做到了有效教學(xué)。但我們要注意的是游戲設(shè)計(jì)不牽強(qiáng)，要為這一環(huán)節(jié)的教學(xué)目標(biāo)服務(wù)。二、 創(chuàng)設(shè)情境，整體感知，積極參與活動(dòng)。在英語課堂教學(xué)中，我們教師如果能恰到好處地運(yùn)用學(xué)生周圍的事物進(jìn)行直觀教學(xué)，創(chuàng)設(shè)情境，會(huì)讓學(xué)生在不知不覺中接受新知，主動(dòng)參與教學(xué)活動(dòng)，把自己融入到真實(shí)的語境中，就不會(huì)感到被動(dòng)。但需要強(qiáng)調(diào)的是，語境的設(shè)計(jì)必須真實(shí)，簡單，在課堂上有可操作性，不然會(huì)適得其反。三、

5、 開展活動(dòng)，強(qiáng)化練習(xí)，優(yōu)化課堂教學(xué)。單一的教學(xué)模式和方法是乏味的。即使是一個(gè)好的方法，經(jīng)常用也會(huì)失去它的魅力。為了讓學(xué)生保持興趣，教師就要鉆研教材，不斷地探索，不斷地追求。比如字母教學(xué)，說起來很簡單，但教得好的，讓學(xué)生學(xué)得有趣的，并非每位老師都能做的到。我認(rèn)為，還是要讓學(xué)生，通過自己在教學(xué)活動(dòng)中的感悟，去認(rèn)識(shí)和掌握它們更好。例如在字母認(rèn)讀教學(xué)中，可以讓他們通過聯(lián)想，說說每個(gè)字母像什么，讓學(xué)生根據(jù)自己對(duì)字母的形象理解去記憶，比我們強(qiáng)加給他們好的多。等到復(fù)習(xí)所有字母時(shí)，就可以把卡片分給學(xué)生，讓他們分組做字母排隊(duì)游戲，比一比那組最快最好，學(xué)生不但要辨別其他字母，同時(shí)還要知道自己所在位置，這樣既鍛煉了

6、觀察能力，反應(yīng)能力，又會(huì)增強(qiáng)集體觀念。我還結(jié)合我校課前三分鐘展示活動(dòng)，讓學(xué)生在課前展示自己的英語字母創(chuàng)意畫。通過不同的體驗(yàn)式教學(xué)活動(dòng)的參與，強(qiáng)化練習(xí)，從而優(yōu)化我們的英語課堂。四、 巧設(shè)練習(xí)，探究合作，提高教學(xué)效率。小學(xué)高年級(jí)英語教學(xué)中，通常在教師講授完基本句型結(jié)構(gòu)，練習(xí)的機(jī)會(huì)很少。小學(xué)生對(duì)語法項(xiàng)目的理解還是有限的。課程標(biāo)準(zhǔn)中也強(qiáng)調(diào)在小學(xué)階段要淡化語法，針對(duì)這個(gè)問題，我積極思考，最好的辦法是設(shè)計(jì)有規(guī)律的練習(xí)題，通過學(xué)生小組討論，以優(yōu)帶差，這對(duì)中等學(xué)生應(yīng)該是最有效的。學(xué)生通過一起探討得出的結(jié)論，一定會(huì)對(duì)這個(gè)研究過程記憶猶新，印象一定非常深刻。要比教師講好的多。最后，再讓大家總結(jié)說出規(guī)律，教師點(diǎn)評(píng)，

7、讓理解能力弱的學(xué)生跟上其他人的腳步。以便提高課堂效率。五、 調(diào)查匯報(bào)，樹立自信，能力形成與發(fā)展。 在英語教學(xué)中，教師檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)聽、說、讀、寫語言技能和語言知識(shí)的掌握往往可以通過試卷或是課前三分鐘口語展示來完成，但是對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)策略，文化意識(shí)，情感態(tài)度等綜合語言運(yùn)用能力的檢驗(yàn)，有時(shí)卻疏忽了。通過體驗(yàn)式教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)，學(xué)生可以通過調(diào)查和匯報(bào)，交流思想，了解對(duì)方的情況，結(jié)合自己對(duì)知識(shí)的理解形成有效的交際策略。通過調(diào)查，增強(qiáng)師生之間和生生之間的友誼，樹立學(xué)生的自信心，培養(yǎng)合作精神。為綜合語言運(yùn)用能力的形成與發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。比如：在講有關(guān)時(shí)間的話題時(shí)，就可以利用調(diào)查老師或同學(xué)的作息時(shí)間表，與自己的比較

8、，師生之間，或同學(xué)之間互相交流，由于學(xué)生對(duì)別人的時(shí)間表會(huì)很好奇，所以大家都會(huì)積極參與，這樣不但調(diào)動(dòng)了他們的積極性，而且會(huì)讓學(xué)生輸出大量信息，在與別人出現(xiàn)信息差的同時(shí)，學(xué)生肯定會(huì)反思自己的不足，取人之長，補(bǔ)己之短。開展體驗(yàn)式教學(xué)活動(dòng)，我總結(jié)了一下教學(xué)原則：1.以學(xué)生為中心，無論從教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定，還是每個(gè)教學(xué)任務(wù)、環(huán)節(jié)的把握，都層層深入，循序漸進(jìn)從學(xué)生的實(shí)際認(rèn)知水平出發(fā)。2.以興趣為支點(diǎn)，時(shí)時(shí)抓住學(xué)生的注意力和興趣，并進(jìn)行積極、有效的引導(dǎo)，使學(xué)生樂于接受和掌握所學(xué)知識(shí)。3.以交際為手段，師生互動(dòng)，生生互動(dòng)，及恰當(dāng)?shù)拿枋鲂缘脑u(píng)價(jià)語言，為學(xué)生綜合語言運(yùn)用能力的培養(yǎng)搭建有利平臺(tái)。4.以任務(wù)為基礎(chǔ)，提高學(xué)生的認(rèn)知能力，在教學(xué)中讓不同學(xué)習(xí)水平的學(xué)生都有綻放自己的舞臺(tái)。5.與實(shí)際生活密切相關(guān)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)之后對(duì)自己的生活方式和生活理念有進(jìn)一步的理解和認(rèn)識(shí)。基于以上教學(xué)原則力求扎實(shí)教學(xué)，實(shí)現(xiàn)高效課堂。同行們，在我們的課堂上，如果真的能做到高效，其實(shí)真的