性格內(nèi)向的學(xué)生如何溝通

1、性格內(nèi)向的學(xué)生如何溝通性格內(nèi)向的人更渴望受到別人的關(guān)心和注意，他們的性格也許和他們的經(jīng)歷有關(guān)，所以應(yīng)該給予這些學(xué)生更多的關(guān)心和幫助。如果學(xué)生孤僻,一定是經(jīng)歷了一些挫折老師一定要和這個(gè)孩子談心,要尊重這個(gè)孩子從這個(gè)孩子內(nèi)心抓起,比如,課后多鼓勵他, 性格內(nèi)向形成的原因是各個(gè)方面的，可以說是家庭教育、成長環(huán)境和自我心理等共同作用的結(jié)果。解決方法： 1、 了解一下這個(gè)學(xué)生的家庭情況 有可能是這個(gè)因素而影響一個(gè)人的性格，再者可以了解一下他有什么興趣和愛好,又渴望什么，或者其實(shí)他是渴望友情的呢？只要了解了他,再從這些地方慢慢去接觸他,一點(diǎn)一點(diǎn)讓他感動。我想他或者會慢慢把你當(dāng)作知己一樣來傾訴。這

2、樣你就算成功了一大半了。 2、贊揚(yáng)  即使是最內(nèi)向的人聽到贊揚(yáng)也會心花怒放。3、引發(fā)議論  只要有適合的話題，多向孩子喜歡的方面引導(dǎo)。4、不要打斷  本來就很內(nèi)向不愿意說話，只要她開了口就讓她把自己想說的陳述完。5、適當(dāng)反饋  需告訴她，她講的話細(xì)節(jié)有趣很有價(jià)值，多交流，最好是和他她成為知心的朋友。 如果是內(nèi)向自卑不倔強(qiáng)的孩子還好說，就多多交流。如果是孤僻不合群還倔強(qiáng)的最好的辦法是和他她寫信。 （注意你的角色，如果不和他她說明身份就永遠(yuǎn)不要說，以防被誤會防她不能接受。如果是以真實(shí)身份的話，那就要和他她保持秘密，并且你要以身作則，對他她好好引導(dǎo)）

3、 1、關(guān)注TA、關(guān)心TA，（關(guān)心特別重要）可以常向周圍的學(xué)生詢問了解關(guān)于TA的學(xué)習(xí)生活情況以及和同學(xué)們的相處情況。 2.通常這類學(xué)生不愿意參加集體活動，所以班上搞集體活動的時(shí)候，如果TA不愿意參加，作為老師可以私底下安排一兩個(gè)人緣比較好的班干部或者班上人緣比較好性格爽朗熱情的學(xué)生積極動員TA參加，哪怕是拉都要拉上TA一起參加。 3. 一定要弄清楚TA不合群的原因和程度，如果僅僅是不太喜歡集體活動、比較安靜話不多，但是平時(shí)和同學(xué)間能融洽友好相處的話，這樣的學(xué)生應(yīng)該是沒什么大問題的，只能說明性格比較靦腆；如果是不喜歡集體活動，而且平時(shí)和同學(xué)關(guān)系也不好，而且脾氣比較暴躁

4、的話，作為老師要重視這樣的學(xué)生，但是不要讓TA明顯感覺到老師對TA和對別人不同，老師的關(guān)鍵作用就是要把TA和同學(xué)們的關(guān)系拉近，讓TA融進(jìn)集體。怎么拉進(jìn)？ 首先，班干部有責(zé)任配合老師幫助同學(xué)，老師可以讓性格爽朗大方、不拘小節(jié)，而且人緣較好的學(xué)生干部在平時(shí)的生活學(xué)習(xí)中盡量幫助TA、鼓勵TA積極參加集體活動，最關(guān)鍵是帶動TA主動融入集體，怎么帶動就要看學(xué)生干部的社交能力了，所以老師一定要挑人緣好的干部，因?yàn)楹苤匾囊徊骄褪抢蠋熖舫鰜硪蚑A，開導(dǎo)TA的這些學(xué)生干部能不能取得TA的信任，和盡量打開TA的內(nèi)心。這類學(xué)生應(yīng)該好朋友很少，平時(shí)的生活學(xué)習(xí)比較孤獨(dú)被動。那么首先你挑選的班干部就得主動接近TA、

5、主動和TA交流、主動和TA打成一片。TA社交被動的死局也就打開了。（注意：一定不要讓TA察覺老師所做的一些安排，雖然出發(fā)點(diǎn)是為TA好，但作為學(xué)生TA不一定能理解接受。）  其次，你是老師，你一定要了解這個(gè)學(xué)生TA內(nèi)心一些特殊的方面，比如TA對什么問題特別敏感，TA平時(shí)的生活和學(xué)習(xí)有沒有什么困難，TA和同學(xué)合不來的原因？而且老師有意無意的鼓勵和問候可以激發(fā)這類學(xué)生的自信心和軟化TA內(nèi)心的尖銳面（TA們通常也比較缺乏自信容易鉆牛角尖，想不開），TA自己變得自信了，對于改善TA的社交死局很有用！而且還有一點(diǎn)，同學(xué)不關(guān)心TA還是可以理解的，但是老師絕對不可以，老師一定要取得TA的信任，溫暖T

6、A內(nèi)心，這樣有助于防止TA出現(xiàn)過激行為，也有助于TA樂觀堅(jiān)強(qiáng)地完成學(xué)業(yè)。  還有一個(gè)突破口，就是TA的舍友。同室密友朝夕相處，很熟悉很容易了解彼此的性情和習(xí)慣，卻不可避免的會發(fā)生矛盾爭執(zhí)，但舍友也是遇到困難時(shí)最方便及時(shí)伸出援手的人。其實(shí)這類學(xué)生如果能處在一個(gè)寬容、友好、互相關(guān)心幫助的環(huán)境中，很多時(shí)候，事情會往好的方向發(fā)展，畢竟在一起生活幾年，彼此的影響力不容忽視。所以，老師有時(shí)候可以走訪學(xué)生宿舍，去宿舍和學(xué)生交流，加深和學(xué)生感情，也借機(jī)會了解學(xué)生宿舍里的氣氛，在一些問題上，老師的開導(dǎo)、勸解和拉攏的力量不容忽視，據(jù)我的觀察，只要是人品方面沒有大問題、智商情商正常的學(xué)生，一般是很樂意配合老師幫助同學(xué)的，只要老師交代好，通常都會盡量做到老師的要求。所以老師可以在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候請TA的舍友們配合幫助。（當(dāng)然這個(gè)和老師在學(xué)生中的口碑好壞有關(guān)，前提是老師和學(xué)生關(guān)系融洽、在學(xué)生心目中