探究串并聯(lián)電路的電流規(guī)律教案

1、第十五章 電流和電路第5節(jié)探究串并聯(lián)電路的電流規(guī)律教學(xué)設(shè)計(jì)課題15.5探究串并聯(lián)電路的電流規(guī)律課型新授課時(shí)2課時(shí)設(shè)計(jì)者王學(xué)順教材分析本節(jié)教材是在學(xué)生初步了解電路和電流的概念及認(rèn)識(shí)了串聯(lián)電路和并聯(lián)電路的特點(diǎn)、會(huì)正確使用電流表的基礎(chǔ)上，通過教師提出問題后，由學(xué)生大膽猜想、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案、動(dòng)手實(shí)驗(yàn)收集數(shù)據(jù)、對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行分析討論、交流評(píng)估的過程，從而使學(xué)生初步領(lǐng)會(huì)科學(xué)實(shí)驗(yàn)的思想過程和方法，培養(yǎng)學(xué)生合作交流，自主探究的學(xué)習(xí)方式。通過本節(jié)課的教學(xué)，學(xué)生應(yīng)該熟練應(yīng)用電流表測(cè)量電流、會(huì)根據(jù)問題的提出設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案并選擇器材進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，從而理解掌握串聯(lián)電路電流的規(guī)律。學(xué)情分析九年級(jí)的學(xué)生對(duì)于生活中的電現(xiàn)象已有一定的認(rèn)識(shí)

2、，已初步學(xué)會(huì)連接簡(jiǎn)單的串聯(lián)電路，并能正確使用電流表，且具有一定的探索研究問題的能力。學(xué)生的思維方式逐步由形象思維向抽象思維過渡，因此在教學(xué)中應(yīng)注意積極引導(dǎo)學(xué)生應(yīng)用已掌握的基礎(chǔ)知識(shí)，通過理論分析和推理判斷來獲得新知識(shí)，發(fā)展抽象思維能力。當(dāng)然在此過程仍需以一些感性認(rèn)識(shí)作為依托，借助實(shí)驗(yàn)和多媒體等電教手段使電流形象化直觀化，來突破教學(xué)的重難點(diǎn)，以便學(xué)生理解和掌握。教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能(1)能正確使用電流表;(2)會(huì)研究串聯(lián)電路中電流的特點(diǎn);(3)通過實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力；(4)能準(zhǔn)確完成實(shí)驗(yàn)，并根據(jù)測(cè)量結(jié)果正確歸納出串聯(lián)電路的電流特點(diǎn)。過程與方法通過探究串聯(lián)電路規(guī)律進(jìn)一步了解探究的基本環(huán)節(jié)情感態(tài)

3、度及價(jià)值觀在教學(xué)過程中應(yīng)注意培養(yǎng)學(xué)生樹立用實(shí)驗(yàn)方法解決物理問題的思想，對(duì)待實(shí)驗(yàn)實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)作風(fēng)，培養(yǎng)小組成員之間的合作學(xué)習(xí)。重點(diǎn)電流表的使用；探究串聯(lián)電路的電流規(guī)律難點(diǎn)串聯(lián)電路的連接；實(shí)驗(yàn)方案的設(shè)計(jì)和實(shí)驗(yàn)方案的實(shí)施。創(chuàng)新點(diǎn)讓學(xué)生自主進(jìn)行探究實(shí)驗(yàn)體現(xiàn)了以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的教學(xué)理念。教具電流表，小燈泡（2.5V，3.8V），電源，開關(guān)，導(dǎo)線教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖環(huán)節(jié)一：情境導(dǎo)入提出問題演示實(shí)驗(yàn)：把任意兩個(gè)燈泡串聯(lián)起來接到電源上，閉合開關(guān)，燈泡就會(huì)發(fā)光。閉合開關(guān)，燈泡發(fā)光，說明電路中有電流通過，電流的方向是怎樣的呢？我們?nèi)绾沃栏魈庪娏鞯拇笮?？提出問題：大家猜想一下

4、，串聯(lián)電路中各處的電流之間有什么關(guān)系呢？學(xué)生回答：電流從電源的正極出來，經(jīng)過燈泡，流回電源的負(fù)極。用電流表去測(cè)。先猜想串聯(lián)電路電流什么關(guān)系。調(diào)動(dòng)學(xué)生的情緒，將其思維很快拉到物理課堂上。通過連接串聯(lián)電路，為接下來的實(shí)驗(yàn)作鋪墊，也為學(xué)生的猜想提供感性材料環(huán)節(jié)二：猜想在串聯(lián)電路中的電流Ia Ib Ic的大小的關(guān)系如何？  讓學(xué)生分組討論，并發(fā)表自己的猜想：小組1：我們猜想串聯(lián)電路電流處處相等。因?yàn)槲覀兊拇?lián)電路中燈泡一樣亮。小組2：我們猜想串聯(lián)電路電流從負(fù)極往正極越來越小。因?yàn)槲覀兊臒襞萘炼炔灰粯印Ｐ〗M3：我們猜想串聯(lián)電路中電流從正極出發(fā)越來越小。因?yàn)槲覀冇X得電流就像水流越流越小。鼓勵(lì)學(xué)生

5、有根據(jù)地大膽猜想，不要瞎猜通過討論和交流來培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)精神環(huán)節(jié)三：設(shè)計(jì)方案合作交流同學(xué)們一下子提出這么多的猜想，哪種猜想正確呢？實(shí)驗(yàn)是檢驗(yàn)對(duì)否的最好方法。師生討論交流，結(jié)論就用一個(gè)電流表分別測(cè)A、B、C三點(diǎn)的電流。同學(xué)們已經(jīng)懂得了電流表的連接讀數(shù)方法，請(qǐng)同學(xué)們按照自己擬訂的實(shí)驗(yàn)方案，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。  分組實(shí)驗(yàn)后要求學(xué)生交流，評(píng)估和小結(jié)。各小組討論，提出自己的實(shí)驗(yàn)方案。有的組提出測(cè)兩個(gè)點(diǎn)的電流：電源正極和甲燈之間的電流；電燈乙和電源負(fù)極之間的電流。有的組提出測(cè)三個(gè)點(diǎn)的電流：電源正極和電燈甲之間的電流；電燈甲和電燈乙之間的電流；電燈乙和電源負(fù)極之間的電流。通過討論，大多數(shù)組認(rèn)為測(cè)三個(gè)點(diǎn)

6、的電流較好。（下面電路圖中的A、B、C點(diǎn)）對(duì)于用幾個(gè)電流表去測(cè)量選定的三個(gè)點(diǎn)，有的組認(rèn)為同時(shí)用三個(gè)較好，測(cè)一次就能同時(shí)看出各點(diǎn)的電流是否相同；有的組認(rèn)為用一個(gè)較好，理由是：不同的電流表測(cè)量時(shí)可能有誤差，同一處的電流用不同的電流表測(cè)量結(jié)果也可能稍有不同。 各小組進(jìn)行交流、評(píng)估和小結(jié)。 鼓勵(lì)學(xué)生敢于表達(dá)想法。交流的過程就是資源共享的過程，從中可發(fā)現(xiàn)不同方案的優(yōu)缺點(diǎn)，進(jìn)而改進(jìn)自己的實(shí)驗(yàn)方案。將電路設(shè)計(jì)出來為下一步的實(shí)驗(yàn)探究作好準(zhǔn)備。學(xué)生敢于質(zhì)疑的思維習(xí)慣。培養(yǎng)學(xué)生的交流、評(píng)估和小結(jié)的能力。環(huán)節(jié)四：進(jìn)行實(shí)驗(yàn)收集數(shù)據(jù)教師提醒學(xué)生實(shí)驗(yàn)時(shí)要注意事項(xiàng)：1、電路時(shí)，開關(guān)應(yīng)斷開2、定順序連接電路3、表應(yīng)

7、串聯(lián)在電路中4、讀數(shù)時(shí)視線要與刻線垂直5、完畢，斷開開關(guān)，整理器材學(xué)生觀看課件，理解、消化學(xué)生展示表格，共商其中改進(jìn)之處。把實(shí)驗(yàn)結(jié)果如實(shí)地記錄下來，填寫在實(shí)驗(yàn)記錄中，并把實(shí)驗(yàn)中遇到的問題也記下來。這是學(xué)生第二次做電學(xué)實(shí)驗(yàn)，要提出嚴(yán)格要求.逐步使學(xué)生養(yǎng) 成按操作規(guī)程做實(shí)驗(yàn)的習(xí)慣。環(huán)節(jié)五：分析數(shù)據(jù)得出結(jié)論請(qǐng)大家分別分析一下實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，然后作出結(jié)論。學(xué)生匯報(bào)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，初步得出結(jié)論：串聯(lián)電路中各處的電流相等。攻克思維障礙：不管燈泡亮暗情況如何，串聯(lián)電路的電流規(guī)律。環(huán)節(jié)六：提出質(zhì)疑再次實(shí)驗(yàn)一次實(shí)驗(yàn)得到的結(jié)論可靠嗎？如何才能使結(jié)論更具普遍性呢？引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)方案，學(xué)生回答：不可靠。學(xué)生提出具體做法：1.換用不同的燈泡再做實(shí)驗(yàn)。2.改變電源電壓再做實(shí)驗(yàn)。培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)探究方法。環(huán)節(jié)七：實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)匯總并分析，得出結(jié)論對(duì)不同組的數(shù)據(jù)記錄表格進(jìn)行投影展示，引導(dǎo)學(xué)生分析，得出結(jié)論。學(xué)生認(rèn)真分析數(shù)據(jù)，自己總結(jié)出結(jié)論。鍛煉學(xué)生的分析總結(jié)能力。環(huán)節(jié)八：課堂小結(jié)1.你探究出了什么規(guī)律？ 學(xué)生思考回答對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行梳理整合。環(huán)節(jié)九：課堂訓(xùn)練對(duì)學(xué)生進(jìn)行考察學(xué)生積極思考踴躍回答及時(shí)反饋，鞏固知識(shí)；發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)強(qiáng)調(diào)。課后反思1. 實(shí)驗(yàn)前