月光曲教材解讀

1、 月光曲教材解讀 實(shí)驗(yàn)小學(xué) 霍榮 各位老師： 大家好！我即將解讀的教學(xué)內(nèi)容是月光曲，我將從教材解析和教學(xué)內(nèi)容解析兩方面進(jìn)行介紹。第一部分 教材解析【教材分析】“除了藝術(shù)之外，沒有更妥善的逃世之方；而要與世界聯(lián)系，也沒有一種方法比藝術(shù)更好?！保ǜ璧拢┍締卧滩囊浴八囆g(shù)家”為主題編寫，選編的4篇課文用生動(dòng)的筆觸，真實(shí)地向大家展現(xiàn)了藝術(shù)家的生活趣事：有藝高膽大的泥人張賤賣海張五，有“樂圣”貝多芬即興創(chuàng)作月光曲，有表演藝術(shù)家常香玉對(duì)己“小氣”對(duì)人“大方”的趣事，也有繪畫巨匠達(dá)芬奇刻苦學(xué)畫終有所成的過程。這篇課文，表現(xiàn)了藝術(shù)家身上高超的藝術(shù)才華和獨(dú)特的人格魅力。月光曲是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書五年級(jí)下

2、冊(cè)的第6課。本文是單元主題為“藝術(shù)的魅力”中的一篇精讀課文。這篇課文主要講述了德國(guó)著名音樂家貝多芬因同情窮鞋匠兄妹而為他們彈琴，有感于盲姑娘對(duì)音樂的癡迷而即興創(chuàng)作出月光曲的傳奇故事。作者借這個(gè)美麗動(dòng)人的故事，既表現(xiàn)了大音樂家貝多芬對(duì)窮苦人民的同情和熱愛，又表現(xiàn)了他豐富的想象力和卓越才華，同時(shí)也告訴人們，美好樂曲的產(chǎn)生不僅要依靠豐富的想象力，更要依靠高尚而真摯的情感。文章融傳說、美景、深情于一爐，文字美、情感美、意境美。【教材編寫意圖】選編這篇課文的意圖，一是讓學(xué)生在豐富的想象、優(yōu)美的文字中，受到美的熏陶，感受音樂藝術(shù)的魅力；二是體會(huì)作者在敘事中進(jìn)行恰當(dāng)?shù)穆?lián)想，使文章的表達(dá)更加充實(shí)、感情更深刻。

3、第二部分 教學(xué)設(shè)計(jì)解析【設(shè)計(jì)理念】語文課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“閱讀是學(xué)生個(gè)性化的行為，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。應(yīng)讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中，加深理解和體驗(yàn)，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂趣。要珍視學(xué)生獨(dú)特的感受和體驗(yàn)?！币虼?，在教學(xué)中，我依據(jù)課標(biāo)理念，充分發(fā)揮文本的資源優(yōu)勢(shì)和學(xué)生的主體地位，在課堂上，為學(xué)生營(yíng)造一種讀的氛圍，多種方式的自讀、品讀、賞讀，讓學(xué)生在讀中加深對(duì)月光曲的理解和體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣和對(duì)音樂的感受能力。【學(xué)情分析】在閱讀方面，學(xué)生已掌握一些閱讀方法，也有了初步感知課文的能力。課前，我適當(dāng)布置預(yù)習(xí)作業(yè)，促使學(xué)生借助原有知識(shí)儲(chǔ)備，有

4、針對(duì)性開展預(yù)習(xí)。本單元教學(xué)目標(biāo)繼續(xù)學(xué)習(xí)根據(jù)課題、重點(diǎn)句子、課文的線索等方法歸納課文的主要內(nèi)容。由于本課是本單元的最后一課，因此這一目標(biāo)要在課內(nèi)加以落實(shí)。學(xué)生在課前已經(jīng)查閱了貝多芬的相關(guān)資料，再加上學(xué)習(xí)伯牙絕弦后，對(duì)“知音”一詞有了真切的了解，因此，只要適時(shí)點(diǎn)撥，學(xué)生即可探尋出貝多芬創(chuàng)作月光曲的原因。但月光曲文句優(yōu)美，感情深沉，意境深遠(yuǎn)，特別是第九自然段聯(lián)想和想象相結(jié)合的表達(dá)效果，學(xué)生理解起來比較困難，需要教師引導(dǎo)學(xué)習(xí)，反復(fù)品悟語言內(nèi)涵，真正讀出深層次體驗(yàn)，在此基礎(chǔ)上達(dá)到與作者、文本的情感共通。同時(shí)也為學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)略讀課文積累方法，為本單元的口語交際說自己喜歡的藝術(shù)家做鋪墊?！窘虒W(xué)目標(biāo)及教學(xué)重難

5、點(diǎn)】根據(jù)第三組課文的單元目標(biāo)，并聯(lián)系學(xué)生的年齡特點(diǎn)，在教授本課時(shí)中，我制定出如下教學(xué)目標(biāo)：1.抓住課文中的關(guān)鍵語段，在讀中感悟、體會(huì)貝多芬在創(chuàng)作過程中思想感情的變化及產(chǎn)生這種變化的原因。從而感受貝多芬博大高尚的情懷，體會(huì)音樂藝術(shù)的魅力。2分辨課文中哪些是實(shí)在的事物，哪些是由事物引起的聯(lián)想。通過個(gè)性化朗讀、聽音樂讀、品讀等方法體會(huì)作者在敘事中將兩者恰當(dāng)結(jié)合，使文章的表達(dá)更加充實(shí)、感情更深刻的作用。3有感情地朗讀課文，背誦課文第九自然段。圍繞這樣的目標(biāo)，結(jié)合教材特點(diǎn)及學(xué)生實(shí)際，我確定教學(xué)重點(diǎn)是使學(xué)生了解貝多芬創(chuàng)作月光曲的經(jīng)過以及在創(chuàng)作過程中思想感情的變化。教學(xué)難點(diǎn)是了解貝多芬的感情變化原因，體會(huì)第

6、九自然段實(shí)虛結(jié)合的寫法及表達(dá)效果。【教學(xué)環(huán)節(jié)及設(shè)計(jì)意圖】為了實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，較好地實(shí)現(xiàn)教師、學(xué)生、文本三者之間深入有效的對(duì)話，把語文學(xué)習(xí)的過程真正變成促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)發(fā)展的過程，我把創(chuàng)設(shè)情境、角色體驗(yàn)、刪句品讀等多種教學(xué)方法相糅合，展開本課的教學(xué)。同時(shí)重視學(xué)法指導(dǎo)，指導(dǎo)學(xué)生采用歸納概括原因、提煉文中詞語概括畫面、批注寫作方法，讓學(xué)生在讀、思、議、悟的語言實(shí)踐過程中學(xué)習(xí)課文。新課標(biāo)積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。為了達(dá)成教學(xué)目標(biāo)，突破教學(xué)重難點(diǎn)，我安排如下教學(xué)環(huán)節(jié)：（一）激趣導(dǎo)入，揭示課題；（二）整體感知，引出問題；（三）探尋原因，體會(huì)情感；（四）感受曲境，領(lǐng)悟?qū)懛?；（五）總結(jié)升華，拓展延伸。下面

7、我就來具體闡述教學(xué)環(huán)節(jié)及設(shè)計(jì)意圖：一、 激趣導(dǎo)入，揭示課題講課伊始，我應(yīng)用情景教學(xué)，多媒體出示貝多芬畫像和他的名言：“我的音樂只應(yīng)當(dāng)為窮苦人造福，如果我做到了這一點(diǎn)，該是多么幸福?！彪S后播放貝多芬的月光曲，并隨樂聲讓學(xué)生簡(jiǎn)介貝多芬，從而明確貝多芬是一個(gè)偉大的音樂家，他為人民創(chuàng)作，為人民演奏，人民對(duì)他十分愛戴和敬仰。創(chuàng)設(shè)出濃郁的情景氛圍，使學(xué)生進(jìn)入情景，既激發(fā)了學(xué)生興趣，又暗示了課文的內(nèi)容中心，引出課題。（本環(huán)節(jié)大約2分鐘）二、整體感知，引出問題1.學(xué)生快速瀏覽課文，四人一小組討論：課文的主要內(nèi)容是什么，給課文分段并歸納段意。2.理清脈絡(luò)，匯報(bào)交流。學(xué)生會(huì)將本文按總起、傳說可以分為兩部分。第一段

8、（1）總起。介紹貝多芬，點(diǎn)明題意。第二段（210）傳說。詳細(xì)介紹貝多芬譜寫月光曲的經(jīng)過。這個(gè)環(huán)節(jié)，通過學(xué)生小組合作探究，充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用。讓學(xué)生了解了課文內(nèi)容，為下一個(gè)環(huán)節(jié)突破重難點(diǎn)做準(zhǔn)備。（本環(huán)節(jié)大約5分鐘） 三、探尋原因，體會(huì)情感(一)了解彈奏月光曲之前的情境1抓住重點(diǎn)問題,引導(dǎo)學(xué)生讀書體會(huì),經(jīng)歷情感體驗(yàn)的過程 我們知道貝多芬為窮兄妹倆彈了兩首曲子,現(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們自己讀讀課文的前8個(gè)自然段,一邊讀一邊想:他為什么要彈第一首曲子?又為什么彈完一曲又彈一曲呢?然后把自己感受深刻的句子畫出來反復(fù)讀一讀,試試你從中體會(huì)到什么?。2生自由讀書,邊讀邊體會(huì)。3貝多芬為什么要給盲姑娘彈第一首曲子

9、呢?誰來談?wù)勛约旱捏w會(huì)?4全班交流5貝多芬懷著同情的心情給盲姑娘彈了一首曲子,那他為什么彈完一曲還要彈第二首曲子呢?你又從中體會(huì)到什么?6全班交流(教師根據(jù)學(xué)生的交流靈活引導(dǎo),可用交流引導(dǎo)體會(huì),也可引導(dǎo)朗讀盲姑娘的話體會(huì)等,使學(xué)生體會(huì)到貝多芬遇到知音時(shí)的激動(dòng)) 7誰還有不同的感受? 8感情朗讀盲姑娘和貝多芬的對(duì)話小結(jié)：通過剛才讀書交流我們體會(huì)到,剛開始貝多芬是懷著對(duì)窮兄妹倆的同情來彈一首曲子給他們聽的,可是接著他發(fā)現(xiàn)盲姑娘不僅非常熱愛音樂而且非常懂音樂,他感到非常高興、激動(dòng),于是產(chǎn)生了激情,要再彈奏一首。（本環(huán)節(jié)大約18分鐘）四、感受曲境，領(lǐng)悟?qū)懛?師：當(dāng)窮兄妹倆聽到這首曲子后,仿佛看到怎樣的

10、畫面呢?請(qǐng)同學(xué)們小組討論并畫出有關(guān)的句子。 (學(xué)生邊讀邊畫出描寫兄妹倆聽著曲子產(chǎn)生的聯(lián)想和想象的句子) 2匯報(bào)交流。 3同學(xué)自由讀這些句子,展開自己豐富的想象,試一試你能看到怎樣的畫面。(生再讀書想象)(目的是憑借語言文字所描繪的畫面,了解樂曲內(nèi)容,為體會(huì)貝多芬感情變化奠定基礎(chǔ))4交流,讀了這些句子,你看到怎樣的畫面?5窮兄妹倆聽著這首曲子看到了這么美麗的畫面!那這究竟是一首怎樣的曲子?同學(xué)們想不想親耳聽一聽?6播放音樂,教師感情朗讀描寫窮兄妹倆聯(lián)想的句子,要盡可能使課文語言與音樂的旋律協(xié)調(diào)。7請(qǐng)同學(xué)們有感情的朗讀這些句子,試一試透過樂曲和窮兄妹倆的聯(lián)想,你能體會(huì)到貝多芬怎樣的感情?(繼續(xù)播放音樂,學(xué)生讀書)(目的:著重憑借語言文字,其次是音樂的烘托,體會(huì)到貝多芬感情的變化)8學(xué)生交流讀后的體會(huì)。9讓我們?cè)賮碛懈星榈乩首x這一段,讀出音樂的旋律，讀出窮兄妹倆的驚喜,讀出貝多芬感情的變化。這樣設(shè)計(jì)的目的是及體會(huì)了貝多芬的感情變化，又感受到了樂曲的意境，并通過多種形式的朗讀達(dá)到熟讀成誦的目的。（本環(huán)節(jié)大約10分鐘）五、總結(jié)升華，拓展延伸通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們不僅對(duì)月光曲的創(chuàng)作過程有了更深的了解，同時(shí)，對(duì)貝多芬這位聞名世界的音樂家也有了更深的認(rèn)識(shí)。課后，同學(xué)們可以再找一首貝多芬的曲子或你喜歡的其他曲子聽一聽，邊