如何開展好口語交際活動

1、簡 報1103 七一路小 語文大教研淺談如何開展好口語交際活動2017年11月3日下午，我校全體語文教師齊聚一年級（3）班，各位語文教師在組長的帶領(lǐng)下為大家?guī)砹朔浅氋F和值得學習的經(jīng)驗，有的老師為大家?guī)砹藢W生的優(yōu)秀作品，有的老師將學生的活動過程用手機記錄下來，并分享給大家。因此，這場由二年級組牽頭組織的教研活動在各位教師的積極研討下順利開展。 口語交際能力是一種在交往過程中表現(xiàn)出來的靈活、機智的聽說能力和待人處事能力。口語作為人生活中交流的一種重要工具，不僅日常生活離不開它，而且在傳授知識、傳遞信息、洽談業(yè)務(wù)處理問題，以及做復(fù)雜的思想工作等方面都要求人們具備良好的表達能力，口語交際在現(xiàn)代知

2、識經(jīng)濟社會中的地位和作用日益提高，我們教師要重視對學生口語交際能力的培養(yǎng)，要向口語交際提升到和課文學習寫作同等重要的位置。因此我校為了語文教師以后能夠更好的開展口語交際活動，特意為他們提供了這樣一個良好的學習、交流平臺。 首先，本次活動在二年級組長黃燕姣老師的發(fā)言下拉開了序幕，王紅秀老師在通過分析二年級語文上冊中的四個口語交際活動，向各位老師分享了自己的經(jīng)驗，之后由黃奕雯老師向大家分享了一些學生在開展口語交際活動時的一些照片及視頻，通過這些分享了一些自己在實際操作中遇到的問題，希望通過本次活動能從各位教師那里尋找到答案。 四年級組的各位老師結(jié)合自己平時的教學，將自己的寶貴經(jīng)驗分享給了各位老師。

3、 既然口語交際這么重要，那么該如何上好口語交際課呢？為此，趙老師認為我們應(yīng)該了解各年級段的口語交際目標，同時也要把握好口語交際的策略，最后要落實到口語交際的訓(xùn)練上。趙老師還提到，為了能夠更好的開展口語交際，我們可以為學生創(chuàng)設(shè)接地氣的情境，找到學生的興趣點，。同時也要指導(dǎo)學生如何說。 在趙老師的帶領(lǐng)下，各位教師打開了話匣子，都能夠積極主動的分享自己的教學心得，其中，柴老師的意見得到了大家的認可，柴老師認為，口語交際不能僅局限于語文課堂，在學校時老師們應(yīng)該多指導(dǎo)學生，那么放學之后呢？這就需要家長的配合了；而且學生也可以在其他學科中練習口語交際。郝老師提出的一些問題值得我們每一位教師深思，郝老師說我們不能只在課堂上教學生如何進行口語交際，我們應(yīng)該讓學生走出去，讓學生自己去觀察，讓他們?nèi)ンw驗生活，這樣對學生的口語交際才會有更大的幫助，而且，郝老師認為我們教師不應(yīng)該不重視口語交際，更不能為了完成教學任務(wù)而不重視質(zhì)量，我們必須要重視對學生口語交際能力的培養(yǎng)。 本次教研活動在各位教師的積極配合下取得了良好的效果，不但讓各位教師明白了口語交際的重要性，還獲得了不少寶貴的經(jīng)驗，活動最后，由校長王紅梅做總結(jié)，王校首先肯定了各位老