2022年幼兒園大班科學(xué)領(lǐng)域教學(xué)方案方案

1、2022年幼兒園大班科學(xué)領(lǐng)域教學(xué)方案方案目標(biāo)：1.讓幼兒知道蝴蝶、蜻蜓、蜜蜂的基本特征和習(xí)性，知道它們都是昆蟲。2.使幼兒了解這些昆蟲和人們的關(guān)系，教育幼兒愛護益蟲，消滅害蟲.準(zhǔn)備：1.各種昆蟲的掛圖一張。2.操作卡片“各種昆蟲”。過程：_組織幼兒去野外觀察并捕捉樹上、花上、地上的昆蟲。你捉到了什么?怎樣捉到的?2.引導(dǎo)幼兒觀察昆蟲的主要特征及習(xí)性(1)(出示掛圖)圖上有什么?它們叫什么名字?是什么樣子的?生活在什么地方?吃什么?(蜜蜂、蜻蜒、七星瓢蟲等，它們生活在不同的場所：花上、地上、樹上，吃花蜜、蔬菜等)(2)它們有哪些地方是相同的?共同名稱叫什么?(有頭、胸、腹二部分，二對翅膀、三對足

2、等。都叫昆蟲。)(3)你還知道哪些昆蟲?為什么是昆蟲?(螳螂、蚊子、蟑螂、蟋蟀、知了等)3.幫助幼兒分辨益蟲、害蟲。(1)你喜歡哪些昆蟲，不喜歡哪些昆蟲?為什么?(2)昆蟲里哪些是害蟲?哪些是害蟲?為什么?(3)蝴蝶是益蟲還是害蟲?為什么?(教師幫助幼兒正確認(rèn)識蝴蝶，蝴蝶在幼蟲時嫩菜葉等有害處，變成蝴蝶后有傳播花粉、可觀賞等益處。)(4)幼兒操作：每人一張畫有各種昆蟲的圖片，紅筆一支，請兒用“O”劃出益蟲，“X”劃出害蟲來。(5)我們應(yīng)該怎樣對待這些昆蟲?(保護益蟲，不隨便捕捉、弄死?？吹轿米印⑸n蠅把它們打死，要注意環(huán)境衛(wèi)生，不亂倒垃圾，不隨地大小便，不讓臟水積聚等等。)大班科學(xué)領(lǐng)域教學(xué)方案篇

3、2活動目標(biāo)：1、理解加號、減號、等號的含義。2、學(xué)習(xí)5以內(nèi)的加法。活動準(zhǔn)備：1、5以內(nèi)加法題卡，加號、減號、等好卡片，動物卡片等。2、教室的地上畫一個圈?；顒舆^程：介紹新朋友：1、教師出示"+"、"-"、"="符號。"+"表示一個數(shù)與另一個數(shù)合起來。教師示意：兩個幼兒分別站在教師左右兩邊，"+"表示兩個幼兒分從教師的左右兩邊走到一起并擁抱。"-"表示原來的總數(shù)中去掉一個數(shù)。教師示意：擁抱在一起的兩個幼兒，走掉一位。"="表示它兩邊的數(shù)量相等。教師示意：教師

4、的左右手分別挽著兩個幼兒。2、學(xué)習(xí)加法：教師在黑板上演示加法題。-"河里本來有_只小鴨，這時游來了_只小鴨，現(xiàn)在河里有幾只小鴨?"教師演示算式。-"原來的_只小鴨用數(shù)字2表示;游來了_只小鴨用數(shù)字1表示;現(xiàn)在河里有幾只小鴨?在數(shù)字2和數(shù)字1之間用'+'，表示著兩個數(shù)字合起來，2+1=3。""等號兩邊的數(shù)字有什么特點?"以此類推，學(xué)習(xí)5以內(nèi)數(shù)的加法。游戲"奇妙的口袋"：3、教師在教室的地上畫一個圈。請幼兒參加游戲，看教師出示的符號，立即做出反應(yīng)。-"看到'+'號你們趕快從外邊

5、站到圓圈里去;看到'-'號從圈里出來;看到'='表示圈內(nèi)圈外的人數(shù)一樣多。"大班科學(xué)領(lǐng)域教學(xué)方案篇3活動目標(biāo)1、明白有各種聲音，不同的聲音能告訴我們不同的事情。2、初步懂得東西振動就產(chǎn)生了聲音。3、發(fā)展注意力和聽辨聲音的潛力?；顒訙?zhǔn)備1、課件-聲音2、小鈴、小鼓鼓、木魚等玩具?；顒舆^程一、聽聲音引入課題，激發(fā)幼兒興趣課件：聲音1、請小朋友閉上眼睛聽一聽這是什么聲音?(1)笑聲(2)哭聲(3)打呼嚕聲請小朋友睜開眼睛2、剛才，你聽到了什么聲音?讓幼兒說一說聽到的聲音，引起幼兒聽辨的興趣。3、你們還想聽其他的聲音嗎?請小朋友再閉上眼睛(1)吃東西的聲音(2

6、)打噴嚏(3)鐘表的秒針回答老師，聽到了什么聲音?(幼兒自由發(fā)言)二、認(rèn)識聲音1、你們明白聲音是怎樣產(chǎn)生的嗎?(讓幼兒根據(jù)自己的理解說一說)(1)聲音是由物體振動產(chǎn)生的實驗：敲鼓(透過實驗讓幼兒理解物體的震動)讓幼兒把小手放在小鼓上，老師用鼓槌敲幾下，讓幼兒透過耳聽、手模、眼看、感知物體發(fā)出聲音時在不停地振動。(2)小朋友用什么能聽到聲音?耳朵是怎樣聽到聲音的?耳朵具有辨別振動的功能，能將振動發(fā)出的聲音轉(zhuǎn)換成神經(jīng)信號，然后傳給大腦。(3)你們明白耳朵除了能聽聲音，還有什么作用嗎?告訴幼兒，我們的耳朵還能幫忙我們持續(xù)平衡。耳朵很重要，我們必須要保護耳朵!三、幼兒操作，感知震動產(chǎn)生聲音1、請小朋友

7、玩一玩桌子上這些小鈴、小鼓、木魚等玩具。提醒幼兒邊敲邊觀察，注意聽不同的物體能發(fā)出不同的聲音，讓幼兒感知物體發(fā)出聲音時在不停地振動。小結(jié)：物體振動產(chǎn)生了聲音。我們用耳朵來聽各種聲音。2、討論什么樣的聲音好聽。(1)播放音樂(2)播放噪音讓幼兒感知樂音和噪音，引導(dǎo)幼兒結(jié)合日常生活經(jīng)驗相互說一說各種聲音，好聽的聲音，不好聽的聲音。四、游戲：聽一聽1、幼兒兩人一組，其中一人發(fā)出不同的聲音，另一名閉上眼睛傾聽，說說聽到了什么聲音，明白了什么事情。2、透過游戲讓幼兒明白不同的聲音能夠告訴我們不同的事情。如：敲門有人來了，打呼嚕有人在睡覺等。大班科學(xué)領(lǐng)域教學(xué)方案篇4活動目標(biāo)1.激發(fā)探索光的興趣。2.感知光

8、透過各種物品后顏色和形狀的變化。3.能大膽、清楚地表述自己的操作過程和結(jié)果，并嘗試用符號記錄。活動準(zhǔn)備手電筒幼兒每人一個，并學(xué)會使用;各種顏色的布、皺紋紙以及各種玩具;“我的新發(fā)現(xiàn)”記錄圖、彩色筆、標(biāo)志符號;一段舞臺燈光視頻、一段節(jié)奏強烈的音樂。活動實錄與分析一、導(dǎo)入活動：出示電筒，激發(fā)幼兒的興趣。提問：小朋友們，這是什么?手電筒發(fā)出了什么顏色的光?二、第一次自主探索。(手電筒的光透過彩色布、彩色紙后，光顏色的變化。)1.看一看，摸一摸，老師準(zhǔn)備了什么材料?(各種顏色的布、紙。)2.討論：手電筒的光透過這些材料，會發(fā)生什么變化呢?3.小實驗：手電筒的光透過這些材料，會發(fā)生什么變化。(手電筒前面

9、放上紅色的布，光就變成紅色;手電筒蒙上紫色皺紋紙，光就變成了紫色了)4.我們得出的結(jié)論：手電筒的光透過彩色布、彩色紙，光變出了各種各樣的顏色。5.幼兒將自己的發(fā)現(xiàn)記錄在“我的發(fā)現(xiàn)”圖表上。分析：教師讓幼兒在用手電筒和布、紙玩的過程中，自己去觀察、比較、發(fā)現(xiàn)。盡管幼兒觀察到的變化是很微小的一方面，但是通過他們個體經(jīng)驗的整合，以及相互間的交流、補充、完善，使探索的結(jié)果全面而細(xì)致。三、第二次自主探索。(手電筒的光透過玩具后，光形狀的變化。)1.看一看，摸一摸，老師還帶來了什么?(是各種各樣的玩具)2.討論：玩具、手電筒一起玩一玩，光還會有什么變化呢?3.實驗：用玩具和手電筒玩玩，看看光還會有什么變化

10、?(用有孔的玩具和手電筒一起玩，光變出了好多小湯圓;光變出了一朵花，手電筒動花也會動)4.我們得出的結(jié)論：手電筒的光透過玩具，不僅顏色會變，形狀也會變。5.幼兒展示自己的新發(fā)現(xiàn)，并在“我的發(fā)現(xiàn)”圖表上記錄新發(fā)現(xiàn)。分析：在活動的推進過程中，教師在幼兒猜測一實驗一再猜測一再實驗的矛盾沖突中，引導(dǎo)幼兒探索發(fā)現(xiàn)，培養(yǎng)幼兒有步驟解決問題的方法。四、觀看舞臺燈光視頻，制作彩色燈，師幼表演。幼兒邀請客人老師當(dāng)燈光師，自己當(dāng)小演員，一起表演。五、活動結(jié)束，幼兒快樂地離開大廳?；顒友由旖處?、幼兒、家長一起尋找資源，探索手電筒的光透過其他的材料后，光還會發(fā)生什么奇妙的變化。活動反思剛開始進行“彩光變變變”活動時，

11、我和幼兒都遇到了不少問題。面對這些問題，我們共同實踐、共同研究、共同學(xué)習(xí)，將活動不斷深入下去。最初，教師一廂情愿地投放了手電筒、顏色鮮艷的皺紋紙，并預(yù)設(shè)幼兒會喜歡的活動過程，可結(jié)果讓人失望，幼兒的興趣只持續(xù)了十分鐘，是什么原因呢?我把遇到的問題請教聽課的老師，希望通過集體的智慧給我一些啟示。教師們建議我不妨先觀察幼兒感興趣的東西，再抓住幼兒的興趣點深層次地挖掘。于是我潛下心來觀察思考，發(fā)現(xiàn)幼兒對“光”發(fā)生變化這一現(xiàn)象是很感興趣的，可是因為我投放的材料太單一，幼兒很快發(fā)現(xiàn)了規(guī)律，才造成了活動的停滯。于是，我物色了大量能讓手電筒光改變的材料，如糖紙、各色布、透明紙、水果泡沫網(wǎng)、雪花片等親自試驗，試

12、驗結(jié)果出乎意料的成功。手電筒的光透過這些材料不僅顏色變得鮮艷漂亮，形狀也發(fā)生了變化。這些新發(fā)現(xiàn)使幼兒在新一輪的活動中感到妙趣橫生、其樂無窮。事實證明，追隨幼兒興趣，根據(jù)幼兒的發(fā)展需要，選擇有價值、有意義的點進行活動，這樣更有利于幼兒通過自己的發(fā)現(xiàn)主動構(gòu)建相關(guān)的知識經(jīng)驗。大班科學(xué)領(lǐng)域教學(xué)方案篇5教學(xué)目標(biāo)：1、關(guān)心樹朋友的變化，學(xué)習(xí)比較、概括落葉樹與常綠樹的明顯特征。2、活動中能積極交流并清楚表達自己的想法。教學(xué)準(zhǔn)備：ppt、各種樹葉教學(xué)過程：一、說說樹朋友的變化1、最近我們都在觀察了解你的樹朋友，那就說說你的樹朋友吧!(通過已有經(jīng)驗回憶，引導(dǎo)幼兒進入主題。)2、詩歌小結(jié)(進一步幫助幼兒感受樹朋友

13、的變化及生活中的美景。)二、議議兩類樹的不同1、剛才有的孩子說樹朋友落葉了，那你們的樹朋友是不是都落葉呢?(了解幼兒已有經(jīng)驗。)2、聽聽落葉樹和常綠樹的話。3、你能聽出落葉樹和常綠樹相同的和不同的地方嗎?交替是什么意思?(關(guān)注孩子們的傾聽理解能力。)三、找找兩類樹葉的不同特征1、這些樹葉你們都認(rèn)識嗎?這三片落葉樹和三片常綠樹到底有什么不同呢?2、觀察要素：關(guān)注幼兒在觀察比較操作中是否指向-類的概括。3、交流梳理落葉樹和常綠樹不同特征。4、驗證表述各自的想法。小結(jié)：如果看到樹葉比較薄、暗、脆的樹葉可能是落葉樹;比較厚、亮、韌的樹葉可能就是常綠樹。(由于孩子們是針對具體的樹葉進行比較，挑戰(zhàn)點是對兩類樹種的主要特征進行歸類概括。我試圖運用實物觀察比較、同伴共同驗證的方法幫助孩子區(qū)分落葉樹和常綠樹的明顯的普遍性特征，在認(rèn)識周圍的世界的同時慢慢習(xí)得一些邏輯思維的方法。)四、延伸教學(xué)你對樹朋友還有什么想了解的