臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)建設(shè)方案 建設(shè)規(guī)劃 申報書

1、機構(gòu)代碼11663項目編號中央財政支持高等職業(yè)學(xué)校中央財政支持高等職業(yè)學(xué)校提升專業(yè)服務(wù)能力提升專業(yè)服務(wù)能力建建 設(shè)設(shè) 方方 案案學(xué)校名稱 黔南民族醫(yī)學(xué)高等專科學(xué)校黔南民族醫(yī)學(xué)高等?？茖W(xué)校 專業(yè)名稱 臨床醫(yī)學(xué)臨床醫(yī)學(xué) 所屬省份 貴州省貴州省 填表日期 2 2011011 年年 1212 月月 2 2 日日 2目目 錄錄臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)建設(shè)方案 .3一、專業(yè)建設(shè)背景與基礎(chǔ) .3二、專業(yè)建設(shè)思路與目標(biāo) .6（三）人才培養(yǎng)目標(biāo) .7三、專業(yè)重點建設(shè)內(nèi)容 .7四、教學(xué)質(zhì)量目標(biāo)及其監(jiān)測指標(biāo) .9五、教學(xué)質(zhì)量評價方法改革 .9六、教學(xué)改革舉措 .10七、專業(yè)建設(shè)保障措施 .11八、專業(yè)建設(shè)進度： .11九、20

2、12 年預(yù)期績效.12十、2013 年預(yù)期績效.12十一、建設(shè)經(jīng)費預(yù)算（2011 年 10 月2012 年 10 月） .13十二、建設(shè)經(jīng)費預(yù)算（2012 年 10 月2013 年 10 月） .15十三、黔南民族醫(yī)學(xué)高等?？茖W(xué)校提升專業(yè)服務(wù)能力建設(shè)專項資金管理辦法 .16附件一：黔南民族醫(yī)學(xué)高等專科學(xué)校臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)方案 .21附件二：黔南民族醫(yī)學(xué)高等?？茖W(xué)校醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)課程-人體解剖學(xué)課程體系改革優(yōu)化示例.283臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)建設(shè)方案臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)建設(shè)方案項目概述：項目概述：本項目面向貴州省少數(shù)民族地區(qū)，尤其在黔南農(nóng)村基層社區(qū)，以臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)的全科醫(yī)學(xué)方向建設(shè)為重點，帶動衛(wèi)生技術(shù)專業(yè)實用型人

3、才培養(yǎng)的發(fā)展。建設(shè)內(nèi)容包括：人才培養(yǎng)模式與課程體系改革、人才培養(yǎng)方案修訂，實驗實訓(xùn)條件建設(shè).師資隊伍建設(shè)、校企合作制度與管理運行機制建設(shè)等方面。本項目建設(shè)預(yù)算投資 519 萬元，其中申請中央財政支持 235 萬元，學(xué)校自籌支持145 萬元，企業(yè)投入 90 萬元，社會籌資 49 萬。資金用途：人才培養(yǎng)模式、人才培養(yǎng)方案 75 萬元，課程體系改革和教學(xué)資源建設(shè) 45 萬元（中央財政支持 25 萬元），實驗實訓(xùn)條件建設(shè) 210 萬元（中央財政支持 75 萬元），師資隊伍建設(shè) 86 萬元，校企合作制度與管理運行機制建設(shè) 45 萬元，實習(xí)實訓(xùn)耗材補貼 38 萬元（中央財政支持 15 萬元），實習(xí)意外傷害

4、保險 20 萬元。一、專業(yè)建設(shè)背景與基礎(chǔ)一、專業(yè)建設(shè)背景與基礎(chǔ)（一）（一）國家對臨床醫(yī)學(xué)全科發(fā)展的相關(guān)政策國家對臨床醫(yī)學(xué)全科發(fā)展的相關(guān)政策1.中共中央、國務(wù)院關(guān)于衛(wèi)生改革與發(fā)展的決定做出：加快發(fā)展臨床全科醫(yī)學(xué)，培養(yǎng)全科醫(yī)生的重要決策。為了實現(xiàn)決定所確定的戰(zhàn)略任務(wù)，2000 年衛(wèi)生部印發(fā)了關(guān)于發(fā)展全科醫(yī)學(xué)教育的意見，意見目標(biāo)是加快發(fā)展全科醫(yī)學(xué)教育，建設(shè)一支以全科醫(yī)師為骨干的高素質(zhì)的社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)隊伍，保證社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)深入、健康、持續(xù)發(fā)展。2.衛(wèi)生部出臺了全科醫(yī)師崗位培訓(xùn)大綱、全科醫(yī)師規(guī)范培訓(xùn)大綱、全科醫(yī)師骨干培訓(xùn)大綱等。3.城市社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)機構(gòu)設(shè)置和編制標(biāo)準(zhǔn)指導(dǎo)意見中指出：社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)中心按每萬名

5、居民配備 23 名全科醫(yī)師，1 名公共衛(wèi)生醫(yī)師。全科醫(yī)師與護士的比例，目前按 1：1 的標(biāo)準(zhǔn)配備。其他人員不超過社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)中心編制總數(shù)的 5%。4.中共中央國務(wù)院關(guān)于深化醫(yī)藥衛(wèi)生體制改革的意見 中提到：調(diào)整高等醫(yī)學(xué)教育結(jié)構(gòu)和規(guī)模。加強全科醫(yī)學(xué)教育，完善標(biāo)準(zhǔn)化.規(guī)范化的臨床醫(yī)學(xué)教育，提高醫(yī)學(xué)教育質(zhì)量。加快農(nóng)村三級醫(yī)療衛(wèi)生服務(wù)網(wǎng)絡(luò)和城市社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)機構(gòu)建設(shè)，發(fā)揮縣級醫(yī)院的龍頭作用，用 3 年時間建成比較完善的基層醫(yī)療衛(wèi)生服務(wù)體系。加強基層醫(yī)療衛(wèi)生人4才隊伍建設(shè)，特別是全科醫(yī)生的培養(yǎng)培訓(xùn)，著力提高基層醫(yī)療衛(wèi)生機構(gòu)服務(wù)水平和質(zhì)量。 5.醫(yī)藥衛(wèi)生體制改革近期重點實施方案（20092011 年）中提到：

6、完善鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院.社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)中心建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)。支持邊遠地區(qū)村衛(wèi)生室建設(shè)，三年內(nèi)實現(xiàn)全國每個行政村都有衛(wèi)生室。三年內(nèi)新建.改造 3700 所城市社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)中心和 1.1 萬個社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)站。中央支持困難地區(qū) 2400 所城市社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)中心建設(shè)。6.教育部衛(wèi)生部關(guān)于加強醫(yī)學(xué)教育工作提高醫(yī)學(xué)教育質(zhì)量的若干意見提到：高等學(xué)校要加強全科醫(yī)學(xué)和社區(qū)護理學(xué)的課程建設(shè)、學(xué)科建設(shè)和師資隊伍建設(shè)，積極探索全科醫(yī)學(xué)研究生學(xué)位教育，培養(yǎng)學(xué)科帶頭人。鼓勵在有條件的高等學(xué)校中建設(shè)為本地區(qū)服務(wù)的全科醫(yī)學(xué)培訓(xùn)中心。遴選和建設(shè)一批社區(qū)衛(wèi)生人才培養(yǎng)的社區(qū)教學(xué)示范基地，鼓勵條件較好的醫(yī)療衛(wèi)生機構(gòu)積極承擔(dān)各種培訓(xùn)任務(wù)，加強教材建設(shè)，

7、組織編制一批高質(zhì)量的適合不同層次人才培養(yǎng)需要的全科醫(yī)學(xué)、社區(qū)護理學(xué)等培訓(xùn)教材。7.貴州六部門聯(lián)合下發(fā)的關(guān)于印發(fā)貴州省全科醫(yī)生為重點的基層醫(yī)療衛(wèi)生隊伍建設(shè)規(guī)劃的通知精神，指出加快開展全科醫(yī)學(xué)學(xué)科建設(shè)是當(dāng)前全科醫(yī)學(xué)教育的首要任務(wù)。各高校醫(yī)學(xué)院校要高度重視全科醫(yī)學(xué)學(xué)科建設(shè)。在高等醫(yī)學(xué)院校開設(shè)全科醫(yī)學(xué)相關(guān)課程，使學(xué)生了解和掌握全科醫(yī)學(xué)的基本概念、基本知識的服務(wù)模式，為將來成為全科醫(yī)師或與全科醫(yī)師溝通與合作打下基礎(chǔ)。（二）（二）社會人才需求分析社會人才需求分析根據(jù)國家教育部、衛(wèi)生部20094 號文件要求“農(nóng)村衛(wèi)生工作是我國衛(wèi)生工作的重點，為農(nóng)村培養(yǎng)衛(wèi)生人才是醫(yī)學(xué)院校的重要任務(wù)”，我校自 2000 年開設(shè)

8、本專業(yè)以來，堅持以為農(nóng)村培養(yǎng)“下得去、用得上、留得住”的衛(wèi)生專業(yè)人才為導(dǎo)向，以師資隊伍建設(shè)為基礎(chǔ)，以教學(xué)改革為動力，以課程建設(shè)為核心，以增加投入、改善辦學(xué)條件為保障，不斷加強和完善學(xué)科專業(yè)建設(shè)，并按社會需求統(tǒng)籌規(guī)劃、適時調(diào)整專業(yè)人才培養(yǎng)方案，建設(shè)了規(guī)范的全科醫(yī)學(xué)臨床和社區(qū)培訓(xùn)基地，從理論與實踐上完善各類服務(wù)與教學(xué)規(guī)范，為開展全科醫(yī)學(xué)教育和社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)積累經(jīng)驗。本專業(yè) 2000 年面向全國招生，至今面向全國 24 省區(qū)招生：2000 年 162 人，2001年 46 人，2002 年 94 人，2003 年 192 人，2004 年 182 人，2005 年 214 人，2006 年 265人，

9、2007 年 241 人，2008 年 279 人，招生數(shù)呈逐年遞增趨勢，生源和就業(yè)情況均較好，8 年來共培養(yǎng)了 1675 名全科醫(yī)學(xué)專業(yè)畢業(yè)生，大量畢業(yè)生分布在基層和城市社區(qū)衛(wèi)生醫(yī)療預(yù)防保健機構(gòu)，為居民提供全科醫(yī)師服務(wù)，加強了三級衛(wèi)生保健網(wǎng)的網(wǎng)底建設(shè)。5（三）（三） 專業(yè)建設(shè)基礎(chǔ)專業(yè)建設(shè)基礎(chǔ)黔南民族醫(yī)學(xué)高等?？茖W(xué)校辦學(xué)定位是為農(nóng)村基層培養(yǎng)應(yīng)用型醫(yī)療衛(wèi)生人才，上述政策及國情和省情為學(xué)校適應(yīng)社會需求，開設(shè)臨床醫(yī)學(xué)醫(yī)學(xué)專業(yè)提供了依據(jù)。1.教學(xué)隊伍建設(shè)：我校臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)開設(shè)了 26 年，積累了寶貴的醫(yī)學(xué)專業(yè)辦學(xué)經(jīng)驗，主要開設(shè)內(nèi)科學(xué)、外科學(xué)、婦產(chǎn)科學(xué)、兒科學(xué)、預(yù)防醫(yī)學(xué)、全科醫(yī)學(xué)概論、重點人群保健、傳染

10、病與流行病學(xué)、社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)與管理、醫(yī)學(xué)統(tǒng)計學(xué)等專業(yè)課程。2000 年以后，學(xué)校一直將該專業(yè)作為學(xué)校重點專業(yè)建設(shè)，在設(shè)備購置和教師培訓(xùn)等方面均給予大力支持，經(jīng)過 11 年的發(fā)展，我校臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)現(xiàn)有專職教師 83 人，其中有教授 15 人、副教授 25 人、講師 35 人、助教 8 人，已形成結(jié)構(gòu)較為合理的教學(xué)隊伍。2.校內(nèi)實訓(xùn)基地：根據(jù)高職高專技能型人才培養(yǎng)要求，為加強學(xué)生的動手能力，學(xué)校設(shè)有基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)、臨床醫(yī)學(xué)和預(yù)防醫(yī)學(xué)實驗室，教學(xué)儀器設(shè)備能滿足教學(xué)需要。3.校外實訓(xùn)基地：臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)生實習(xí)基地為省內(nèi)外醫(yī)療及社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)機構(gòu)、疾病預(yù)防控制中心、計劃生育指導(dǎo)站、婦幼保健院、衛(wèi)生行政部門等 40

11、 家。2005 年通過深黔衛(wèi)生對口幫扶，拓展了深圳市寶安、龍崗、福田、羅湖、南山、鹽田 6 個區(qū) 19家醫(yī)院及 23 個社康中心作為我校畢業(yè)生實習(xí)基地,為學(xué)生能力培養(yǎng)提供良好條件。4.校企深度合作，專業(yè)建設(shè)有成效（1）為滿足學(xué)生畢業(yè)實習(xí)，已與省內(nèi)外 40 家醫(yī)療衛(wèi)生機構(gòu)建立合作關(guān)系，系部有專職教師負責(zé)與醫(yī)院醫(yī)教處、帶教老師的聯(lián)系，同時通過輔導(dǎo)員對實習(xí)組長的管理，嚴格管理實習(xí)環(huán)節(jié)，及時反饋，了解學(xué)生實習(xí)動態(tài)，培養(yǎng)良好的職業(yè)素質(zhì)。（2）社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)中心 5 個2009 年我校與都勻市小圍寨社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)中心簽訂合作協(xié)議，社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)中心作為教學(xué)場所，為學(xué)生創(chuàng)造更多的實踐機會，培養(yǎng)學(xué)生全科醫(yī)學(xué)理念和全

12、科醫(yī)學(xué)診療模式。（3）幼兒園 4 所：通過對幼兒園兒童生長發(fā)育的監(jiān)測及膳食營養(yǎng)指導(dǎo)，了解常用的生長發(fā)育指標(biāo)，掌握正確的測量方法及資料的整理、分析.評價。（4）校內(nèi)實訓(xùn)室 300 間：實訓(xùn)課教師與學(xué)生比例為 1：15-20，對學(xué)生進行實用技能培訓(xùn)（包括素質(zhì)能力和專業(yè)醫(yī)學(xué)技能）包括：基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)課程實驗、人體標(biāo)本陳列室、臨床?？茖嵱?xùn)室及臨床基本技能實訓(xùn)中心。臨床技能實訓(xùn)中心布局全面模擬醫(yī)院格局和臨床場景，突出職業(yè)氛圍，有模擬手術(shù)室、外科急救實訓(xùn)室、內(nèi)科實訓(xùn)室、婦產(chǎn)科實訓(xùn)6室等，高智能胸腹部檢查學(xué)生教師教學(xué)系統(tǒng)，高級智能護理模擬人，多功能心肺復(fù)蘇訓(xùn)練系統(tǒng)等，完全滿足臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)各核心主干課程的實訓(xùn)需要，

13、滿足任務(wù)引領(lǐng)，項目驅(qū)動的崗位能力訓(xùn)練的教學(xué)改革需要。二、專業(yè)建設(shè)思路與目標(biāo)二、專業(yè)建設(shè)思路與目標(biāo)（一）專業(yè)建設(shè)思路（一）專業(yè)建設(shè)思路1.1.指導(dǎo)思想指導(dǎo)思想以提高學(xué)生實踐能力基本要求為指導(dǎo)，為廣大農(nóng)村和城鎮(zhèn)社區(qū)培養(yǎng)“下得去、留得住、用得上”的合格的實用型臨床醫(yī)學(xué)全科醫(yī)生。重點以國家對農(nóng)村基層衛(wèi)生技術(shù)人員執(zhí)業(yè)要求，圍繞課程體系與人才培養(yǎng)方案進一步修訂，加強內(nèi)涵建設(shè)，促進學(xué)校與實習(xí)醫(yī)院、社區(qū)服務(wù)中心進行產(chǎn)學(xué)研對接，提升專業(yè)建設(shè)水平、產(chǎn)業(yè)服務(wù)能力，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。2 2建設(shè)建設(shè)基本思路基本思路依托國家衛(wèi)生體制改革和有關(guān)全科醫(yī)學(xué)發(fā)展要求，校企共同制定人才培養(yǎng)方案，構(gòu)建基礎(chǔ)課程體系和實踐課程體系，實現(xiàn)

14、專業(yè)要求與企業(yè)崗位技能要求對接。引入國家執(zhí)業(yè)助理醫(yī)師執(zhí)業(yè)資格考試標(biāo)準(zhǔn)，根據(jù)崗位工作任務(wù)分析，調(diào)整課程結(jié)構(gòu)與內(nèi)容，進行基于職業(yè)崗位工作任務(wù)和工作過程的課程改革。實施“工學(xué)結(jié)合”的教學(xué)模式改革，開展 “多證書證”教育，實現(xiàn)職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)與專業(yè)課程內(nèi)容對接。創(chuàng)建“學(xué)?；匾惑w化教學(xué)體系”，與醫(yī)院實習(xí)基地共同開發(fā)專業(yè)課程和教學(xué)資源；院校共同完成教學(xué)任務(wù)，建立課程綜合性評價體系，提升專業(yè)發(fā)展水平。（二）建設(shè)目標(biāo)臨床醫(yī)學(xué)是以人為中心，以維護和促進健康為目標(biāo)，向個人、家庭與社區(qū)提供連續(xù).綜合.便捷的基本衛(wèi)生服務(wù)的新型醫(yī)學(xué)學(xué)科。目標(biāo)是培養(yǎng)能應(yīng)用生物心理社會醫(yī)學(xué)模式，開展融預(yù)防、醫(yī)療、保健、康復(fù)、健康教育、計劃生育技

15、術(shù)服務(wù)為一體的衛(wèi)生技術(shù)人才。1.我校臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)為 2011 年貴州省高校教育教學(xué)改革質(zhì)量工程的特色專業(yè)，專業(yè)建設(shè)突出基層衛(wèi)生工作崗位特點，強化醫(yī)學(xué)生人文素質(zhì).計算機應(yīng)用和實踐技能等綜合素質(zhì)培養(yǎng), 建立適應(yīng)農(nóng)村基層醫(yī)療衛(wèi)生保健工作的實用型衛(wèi)生技術(shù)才培養(yǎng)模式和人才培養(yǎng)方案。72.根據(jù)國家衛(wèi)生體制改革需要，按照“貴州省高等學(xué)校教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)改革工程”項目要求，健全、完善校內(nèi)實驗室和校外臨床實訓(xùn)基地，為開展實踐教學(xué)提供有利條件。3.加強與實習(xí)醫(yī)院.社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)中心合作，建立院校合作機制，創(chuàng)建專業(yè)資源教學(xué)平臺和現(xiàn)代化信息技術(shù)平臺，為專業(yè)人才自覺學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)服務(wù)。4.辦學(xué)規(guī)模： 本專業(yè)年招生量規(guī)劃在

16、600 人，在校生規(guī)劃 2000 人。（三）人才培養(yǎng)目標(biāo)（三）人才培養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)擁護黨的基本路線，德、智、體、美全面發(fā)展，具有良好的職業(yè)道德和敬業(yè)精神，以及實際工作必需的基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)、臨床醫(yī)學(xué)、預(yù)防醫(yī)學(xué)、全科醫(yī)學(xué)的基本理論知識和基本技能，畢業(yè)后在基層承擔(dān)預(yù)防保健、常見病多發(fā)病診療和轉(zhuǎn)診、病人康復(fù)和慢性病管理.健康管理等一體化服務(wù)，成為群眾健康的“守門人”、“貼心人”。（見附件：人才培養(yǎng)方案）三、專業(yè)重點建設(shè)內(nèi)容三、專業(yè)重點建設(shè)內(nèi)容（一）改革課程體系，加強課程的優(yōu)化組合，以（一）改革課程體系，加強課程的優(yōu)化組合，以“實際、實用、實踐實際、實用、實踐”為特色修訂專業(yè)人才培養(yǎng)方案。為特色修訂專業(yè)人才培養(yǎng)方

17、案。1.根據(jù)國家醫(yī)藥衛(wèi)生體制改革要求，建立城市社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)機構(gòu)與預(yù)防保健機構(gòu)是深化醫(yī)藥衛(wèi)生體制改革重點任務(wù)，培養(yǎng)臨床醫(yī)學(xué)全科醫(yī)學(xué)人才是社會發(fā)展需要，結(jié)合目前高職高專人才培養(yǎng)模式“以學(xué)生就業(yè)具體的工作過程為主線，以應(yīng)用為目的，以必需.夠用為度”的原則要求調(diào)整臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)課程設(shè)置，突出臨床醫(yī)學(xué)全科醫(yī)學(xué)教育特點，建立了六大模塊式教學(xué)理論體系，即人文社科課程、公共基礎(chǔ)課程、專業(yè)基礎(chǔ)課程、全科專業(yè)課程.素質(zhì)拓展課程、實習(xí)前教育。專業(yè)課突出全科醫(yī)師職業(yè)特點，以臨床醫(yī)學(xué)全科醫(yī)生崗位和就業(yè)市場的需求為原則，培養(yǎng)學(xué)生掌握該崗位必需的專業(yè)知識.職業(yè)能力。2.專業(yè)課程體系是培養(yǎng)專業(yè)人才知識與能力的主要載體，緊緊抓住

18、國家衛(wèi)生體制改革，認真總結(jié)近十年來我校院在課程建設(shè)方面取得的成績和存在的突出問題，積極探索課程體系改革，構(gòu)建有自身特色的課程體系。首先要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育觀念，其次要大力加強實踐能力的培養(yǎng)，以崗位實用操作技能訓(xùn)練為主線。要求學(xué)生掌握臨床醫(yī)生全科醫(yī)學(xué)的基本理論知識.基本技能；掌握社區(qū)常見病、多發(fā)病的預(yù)防保健知識、并能進行初步診斷、治療及康復(fù)指導(dǎo)，具有對急、難、危重癥的初步判斷、正確轉(zhuǎn)診的能力；掌握國家衛(wèi)生工作的政策和法規(guī)；能在社區(qū)大力“宣傳防病、治病預(yù)防為主”的醫(yī)療衛(wèi)生8工作方針；具有良好的語言表達和人際溝通能力，實施疾病預(yù)防的措施，滿足社區(qū)居民的健康需求，實現(xiàn)專業(yè)建設(shè)與課程體系改革對接。3.在新的

19、形勢下，把握社會需求，培養(yǎng)出“下得出，留得住、用得上”的人才。我系于 2010 年 10 月開始到省內(nèi)外相關(guān)醫(yī)院及社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)中心進行實地考查和調(diào)研，聘請專家對人才培養(yǎng)目標(biāo).課程設(shè)置及內(nèi)容進行修訂與論證；在此基礎(chǔ)上制定了臨床醫(yī)學(xué)課程體系及人才培養(yǎng)方案，畢業(yè)生能迅速適應(yīng)崗位要求，緊抓就業(yè)機會。4.課程體系構(gòu)建：根據(jù)國家執(zhí)業(yè)醫(yī)師資格考試要求和基層衛(wèi)生機構(gòu)工作實際，群眾對健康需求，設(shè)置與疾病預(yù)防控制、計劃生育、地方病、多發(fā)病診斷、急危重癥轉(zhuǎn)診等相關(guān)的專業(yè)課程，包括：預(yù)防醫(yī)學(xué)、內(nèi)科學(xué)、外科學(xué)、婦產(chǎn)科學(xué)、全科醫(yī)學(xué)概論、急診醫(yī)學(xué)、衛(wèi)生法規(guī)等，為專業(yè)課奠定基礎(chǔ)的醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)課程：人體解剖學(xué)、生理學(xué)、生物化學(xué)、病

20、源微生物學(xué)、藥理學(xué)等。（二）建設(shè)一支梯隊合理的高素質(zhì)臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)全科師資隊伍（二）建設(shè)一支梯隊合理的高素質(zhì)臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)全科師資隊伍1.中青年教師培養(yǎng)計劃：鼓勵中青年教師不斷拓展專業(yè)視野，攻讀在職研究生，努力提高學(xué)歷層次，具體落實在更新專業(yè)知識、提高實踐技能.掌握現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)三個環(huán)節(jié)上。實行指導(dǎo)教師”一對一的”帶教制，從鉆研教材、寫好教案到組織實施教學(xué)的全過程，同時通過聘請醫(yī)院、疾病預(yù)防控制中心、社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)中心行業(yè)專家，對團隊教師開展各類培訓(xùn)，以提高教師教育教學(xué)理論水平和實際操作能力；開展對外交流合作帶領(lǐng)青年教師參加國內(nèi)外知名高校，如北京大學(xué)、首都醫(yī)科大學(xué)開展的全科師資等培訓(xùn)，重點培養(yǎng)骨干教

21、師，使他們成為理論水平高、技術(shù)水平強的教學(xué)骨干。2.雙師型教師及兼職教師的培養(yǎng)與協(xié)作：鼓勵專職教師到醫(yī)院或?qū)嵱?xùn)基地進行臨床進修，同時對醫(yī)院或?qū)嵱?xùn)基地的兼職教師進行教育教學(xué)方法培訓(xùn)，促進雙方溝通，以提高師資隊伍的整體素質(zhì)。3、根據(jù)中共中央.國務(wù)院關(guān)于深化醫(yī)藥衛(wèi)生體制改革的意見和衛(wèi)生部、教育部等六部委聯(lián)合印發(fā)的以全科醫(yī)生為重點的基層醫(yī)療衛(wèi)生隊伍建設(shè)規(guī)劃的精神，我校派出多名教師參加首都醫(yī)科大學(xué)、北京大學(xué)組織的全科醫(yī)師師資培訓(xùn)班，積極為基層醫(yī)療衛(wèi)生人才隊伍建設(shè)提供保障，2010 年經(jīng)貴州省衛(wèi)生廳考查，黔南民族醫(yī)專被列為臨床全科醫(yī)學(xué)全省理論培訓(xùn)基地，為臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)全科醫(yī)生轉(zhuǎn)崗培訓(xùn)奠定基礎(chǔ)。9（三）實習(xí)實

22、訓(xùn)基地建設(shè)（三）實習(xí)實訓(xùn)基地建設(shè)實習(xí)實訓(xùn)基地是實習(xí)實訓(xùn)教學(xué)過程實施的實習(xí)實踐訓(xùn)練場所，穩(wěn)定的實習(xí)實訓(xùn)基地是教育實習(xí)實訓(xùn)質(zhì)量的保證。在現(xiàn)有實驗室基礎(chǔ)上，增設(shè)公共衛(wèi)生檢測中心，學(xué)校社區(qū)一體化多媒體教學(xué)系統(tǒng)開展遠程教學(xué)，聘請專家指導(dǎo)教學(xué)。（四）專業(yè)教學(xué)資源庫與現(xiàn)代化信息平臺建設(shè)（四）專業(yè)教學(xué)資源庫與現(xiàn)代化信息平臺建設(shè)以國家醫(yī)師執(zhí)業(yè)資格考試大綱要求為標(biāo)準(zhǔn)，實施“任務(wù)驅(qū)動”的教學(xué)模式改革,與學(xué)生畢業(yè)實習(xí)醫(yī)院.社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)中心共同制訂基礎(chǔ)及專業(yè)課程的 12 門課程標(biāo)準(zhǔn),完成多媒體教學(xué)課件，實驗實訓(xùn)指導(dǎo)、試題庫、圖片資源、部分課程視頻等教學(xué)資源建設(shè)；在醫(yī)院，社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)中心開設(shè)全科醫(yī)學(xué)門診，建立健康宣教室，

23、指導(dǎo)學(xué)生開展疾病預(yù)防控制衛(wèi)生宣教。 （五）教學(xué)手段改革（五）教學(xué)手段改革以培養(yǎng)學(xué)生對疾病診斷.救治臨床思維能力為重點，以臨床工作過程為導(dǎo)向，以典型病例分析的“PBL”教學(xué)模式為基礎(chǔ)，以病房工作任務(wù)為載體，醫(yī)院、學(xué)校、社區(qū)專家共建模擬醫(yī)院、社區(qū)衛(wèi)生工作的教學(xué)環(huán)境，以校內(nèi)“雙師”教師和醫(yī)院、社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)中心的兼職教師為主導(dǎo)開展教學(xué)。四、教學(xué)質(zhì)量目標(biāo)及其監(jiān)測指標(biāo)四、教學(xué)質(zhì)量目標(biāo)及其監(jiān)測指標(biāo)（一）以國家執(zhí)業(yè)醫(yī)師資格考試教學(xué)大綱要求為標(biāo)準(zhǔn)（一）以國家執(zhí)業(yè)醫(yī)師資格考試教學(xué)大綱要求為標(biāo)準(zhǔn)整合、精選、優(yōu)化課程教學(xué)內(nèi)容。對各課程中重復(fù)的教學(xué)內(nèi)容進行整合、刪減，正確把握學(xué)科間的交叉與連接關(guān)系，把握該門課程與其他課

24、程的連接，避免重復(fù)，使學(xué)科知識完整有序。教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測指標(biāo)以學(xué)生畢業(yè)后工作單位的滿意度和參加國家組織的執(zhí)業(yè)醫(yī)師資格考試通過率為準(zhǔn)。（二）按照國家執(zhí)業(yè)助理醫(yī)師資格實踐技能和理論考試要求，對在校生開展臨床實踐技能訓(xùn)練和理論教學(xué)，以提高畢業(yè)生參加國家執(zhí)業(yè)助理醫(yī)師資格通過率和監(jiān)測監(jiān)控教學(xué)質(zhì)量。10（三）（三）以農(nóng)村基層衛(wèi)生技術(shù)人才需求為目標(biāo)，提升用人單位滿意度以農(nóng)村基層衛(wèi)生技術(shù)人才需求為目標(biāo)，提升用人單位滿意度開設(shè)引導(dǎo)學(xué)生掌握醫(yī)學(xué)思維方法的有關(guān)課程。我校多數(shù)學(xué)生來源于少數(shù)民族地區(qū)，綜合素質(zhì)偏低尤為突出，在文化素質(zhì)、心理素質(zhì)及社交能力等方面能力較差。開設(shè)醫(yī)學(xué)思維方法課程，有利于學(xué)生綜合素質(zhì)的提高，使學(xué)生在

25、進入臨床專業(yè)課程學(xué)習(xí)時能較好地掌握醫(yī)學(xué)思維方法，培養(yǎng)自己具有獨特性和創(chuàng)造性的思維能力。五、教學(xué)質(zhì)量評價方法改革五、教學(xué)質(zhì)量評價方法改革建立一套由學(xué)校、畢業(yè)生、畢業(yè)生家長、醫(yī)院、社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)中心等利益相關(guān)方共同參與的第三方人才培養(yǎng)質(zhì)量評價制度體系。通過評價，一方面了解學(xué)校培養(yǎng)的畢業(yè)生符合社會需求的狀況以及學(xué)生展示個人價值發(fā)展的狀況；二是了解學(xué)校人才培養(yǎng)方案方面存在的問題并予以糾正。六、教學(xué)改革舉措六、教學(xué)改革舉措（一）專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)和專業(yè)人才培養(yǎng)方案（一）專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)和專業(yè)人才培養(yǎng)方案結(jié)合國家醫(yī)改政策和國務(wù)院關(guān)于建立全科醫(yī)生制度的指導(dǎo)意見精神，對臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)的人才培養(yǎng)方案進行調(diào)研，選聘醫(yī)院、社區(qū)衛(wèi)

26、生服務(wù)中心行業(yè)專家組成專家委員會，重新論證人才培養(yǎng)目標(biāo)和修訂專業(yè)人才培養(yǎng)方案。（二）課程體系與專業(yè)教學(xué)資源建設(shè)（二）課程體系與專業(yè)教學(xué)資源建設(shè)根據(jù)人才培養(yǎng)目標(biāo)，開展對核心課程認定；課程內(nèi)容改革，緊扣社區(qū)居民的疾病譜特點和國家對基層醫(yī)療衛(wèi)生機構(gòu)的工作服務(wù)要求，加強常見病、多發(fā)病的鑒別診斷和慢性病管理教學(xué)與實踐，正確把握學(xué)科間的交叉與連接關(guān)系，做到把握該門課程與其他課程的連接，避免重復(fù)，使學(xué)科知識完整有序。使各課程的整合做到合理性和科學(xué)性。實習(xí)大綱修訂：學(xué)生畢業(yè)實習(xí)項目必須按基層醫(yī)療衛(wèi)生機構(gòu)的醫(yī)療需求和公共衛(wèi)生服務(wù)需求進行修訂，利用學(xué)校現(xiàn)有現(xiàn)代化信息技術(shù)資源建立專業(yè)教學(xué)資源平臺。（三）師資隊伍培養(yǎng)

27、（三）師資隊伍培養(yǎng)通過參加全國全科醫(yī)學(xué)理念的培訓(xùn)與學(xué)習(xí)；深入社區(qū)基層實踐，了解基層所需的基本醫(yī)療和公共衛(wèi)生服務(wù)及管理知識；加強有關(guān)全科醫(yī)生培養(yǎng)方面的政策學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變培養(yǎng)理念。11（四）校內(nèi)實驗室和校外實訓(xùn)基地建設(shè)（四）校內(nèi)實驗室和校外實訓(xùn)基地建設(shè)根據(jù)人才培養(yǎng)目標(biāo)和課程體系，重點解決校內(nèi)實驗室設(shè)備更新、完善，校外臨床基地的師資培訓(xùn)、一體化教學(xué)建設(shè)。（五）學(xué)校與醫(yī)院社區(qū)實習(xí)基地合作運行機制（五）學(xué)校與醫(yī)院社區(qū)實習(xí)基地合作運行機制根據(jù)醫(yī)學(xué)人才培養(yǎng)規(guī)律與醫(yī)院、社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)中心簽訂人才培養(yǎng)合作協(xié)議，安排學(xué)生進入醫(yī)院、社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)中心進行畢業(yè)實習(xí)，學(xué)習(xí)臨床思維程序和臨床基本技能；同時學(xué)校選派責(zé)任心強、有一定

28、教學(xué)水平的教師到醫(yī)院和社區(qū)服務(wù)中心進行臨床實踐，對醫(yī)院帶教老師開展教育教學(xué)技能培訓(xùn)，與醫(yī)院帶教老師溝通交流共同研究解決人才培養(yǎng)存在的具體問題，制定?？漆t(yī)學(xué)人才培養(yǎng)質(zhì)量評估體系，進一步調(diào)整專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)和人才培養(yǎng)方案。七、專業(yè)建設(shè)保障措施七、專業(yè)建設(shè)保障措施（一）組織保障（一）組織保障1.組建專業(yè)建設(shè)工作領(lǐng)導(dǎo)小組：由校領(lǐng)導(dǎo)以及相關(guān)部門的領(lǐng)導(dǎo)組成。2.組建專業(yè)建設(shè)科研團隊：由教務(wù)處、科研處和臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)全科醫(yī)學(xué)系牽頭，組織學(xué)校與改革項目內(nèi)容有關(guān)的課程教研室主任.系部主任和任課老師參加專業(yè)建設(shè)研究。3.組建專業(yè)建設(shè)顧問團隊：聘請省內(nèi)外臨床醫(yī)學(xué)全科醫(yī)學(xué)專家為顧問，對專業(yè)建設(shè)進行指導(dǎo)。4.聘請基層醫(yī)療

29、衛(wèi)生機構(gòu).社區(qū)服務(wù)中心和綜合醫(yī)院等臨床.管理經(jīng)驗豐富的醫(yī)務(wù)人員（或行業(yè)專家）對課程設(shè)置與內(nèi)容進行認證。（二）經(jīng)費保障（二）經(jīng)費保障1.學(xué)校根據(jù)專業(yè)建設(shè)情況給予前期經(jīng)費投入。2.并按照中央財政經(jīng)費的管理規(guī)定與要求進行運作與管理。（三）政策保障（三）政策保障根據(jù)學(xué)校“十二五”規(guī)劃方案開展專業(yè)建設(shè)，出臺黔南民族醫(yī)專“師資培養(yǎng)方案、激勵工作機制、實驗室建設(shè)規(guī)劃及臨床基地建設(shè)規(guī)劃”等政策支撐平臺。12八、專業(yè)建設(shè)進度八、專業(yè)建設(shè)進度：專業(yè)建設(shè)期分為：2011 年 10 月至 2012 年 10 月，2012 年 10 月至 2013 年 10 月。（一）（一）2011 年 10 月至 2012 年 10

30、 月分為：1. 2011 年 10 月至 2012 年 4 月：組建專業(yè)建設(shè)團隊和顧問團隊；制訂專業(yè)建設(shè)工作方案；調(diào)研工作；對現(xiàn)行的人才培養(yǎng)方案進行修訂（重點是課程體系建設(shè)的論證）。2. 2012 年 3 月至 6 月：對管理團隊、學(xué)校師資、基地師資進行全科醫(yī)學(xué)理念培訓(xùn)；到社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)中心學(xué)習(xí)與調(diào)研；聘請全科醫(yī)學(xué)專家到校講解全科醫(yī)學(xué)的診療與理念，建立學(xué)校與醫(yī)院、社區(qū)實習(xí)基地合作運行機制。3、2012 年 7 月至 2012 年 10 月：根據(jù)課程體系建設(shè)方案，對校內(nèi)外實驗實訓(xùn)室所需設(shè)備進行配置；對校內(nèi)外實驗實訓(xùn)室按設(shè)計進行改造；對臨床基地所需設(shè)備進行配置。（二）（二）2012 年 10 月至

31、2013 年 10 月。1、2012 年 11 月至 2013 年 10 月：建設(shè)專業(yè)教學(xué)資源，現(xiàn)代化信息技術(shù)平臺。2、修訂后的人才培養(yǎng)方案在 2013 級新生入學(xué)后開始執(zhí)行，專業(yè)建設(shè)的各項工作運行；初步建立?？漆t(yī)學(xué)人才培養(yǎng)質(zhì)量評估體系，專業(yè)建設(shè)進入驗收階段。九、九、20122012 年預(yù)期績效年預(yù)期績效（一）黔南民族醫(yī)專臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)建設(shè)方案（試行）出臺。（二）黔南民族醫(yī)專臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)方案（試行）出臺。（三）管理人員、師資（含基地）進行臨床醫(yī)學(xué)全科理念培訓(xùn)。（四）校內(nèi)實驗室和校外實訓(xùn)基地建設(shè)設(shè)計完成，設(shè)備招投標(biāo)采購計劃完成。十、十、2013 年預(yù)期績效年預(yù)期績效（一）黔南民族醫(yī)專臨床醫(yī)

32、學(xué)專業(yè)建設(shè)方案正式出臺。（二）黔南民族醫(yī)專臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)方案正式出臺。（三）專業(yè)教學(xué)資源建設(shè)完善，課程體系初步建成。（四）校內(nèi)實驗室和校外實訓(xùn)基地建設(shè)完成，并投入使用。（五）學(xué)校與醫(yī)院、社區(qū)實習(xí)基地合作運行機制發(fā)揮作用，?？漆t(yī)學(xué)人才培養(yǎng)質(zhì)量評估體系建立。（六）黔南民族醫(yī)專臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)建設(shè)驗收，并呈交黔南民族醫(yī)專臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)建設(shè)報告。13十一、建設(shè)經(jīng)費預(yù)算（2011 年年 10 月月2012 年年 10 月）月）建 設(shè) 經(jīng) 費 來 源 及 預(yù) 算建建 設(shè)設(shè) 內(nèi)內(nèi) 容容合計（萬元）申請中央財政（萬元）學(xué)校自籌（萬元）協(xié)作醫(yī)院等（萬元）社會籌資）（萬元）畢業(yè)生用人單位滿意度調(diào)查52111走訪、

33、外聘行業(yè)專家52111專業(yè)人才培養(yǎng)方案論證63111專業(yè)技能培訓(xùn)952 11專業(yè)人才培養(yǎng)方案的制定與實施技能大賽532 小 計（萬）30157 441、教材及教學(xué)課件建設(shè) 822222、教學(xué)資源庫建設(shè) 1010 課程與教學(xué)資源建設(shè)3、現(xiàn)代信息技術(shù)平臺建設(shè) 63111小 計（萬）2415333校內(nèi)實驗室70303010實訓(xùn)實驗條件改善校外實驗室1221014小 計（萬）823230 201、培養(yǎng)專業(yè)帶頭人1153212、培養(yǎng)骨干教師15102213、聘請行業(yè)專家指導(dǎo)722214、教師進修培訓(xùn)125322師資隊伍5、青年教師實踐鍛煉422小 計（萬）49241285管理制度實施13103院校合作運

34、行機制聘請兼職教師853小 計（萬）21156 實習(xí)實訓(xùn)耗材補貼15555實習(xí)意外傷害保險22小 計（萬）17755總 計（萬元）22310863401215十二、建設(shè)經(jīng)費預(yù)算（十二、建設(shè)經(jīng)費預(yù)算（2012 年年 10 月月2013 年年 10 月）月）建 設(shè) 經(jīng) 費 來 源 及 預(yù) 算建建 設(shè)設(shè) 內(nèi)內(nèi) 容容合計（萬元）申請中央財政（萬元）學(xué)校自籌（萬元）協(xié)作醫(yī)院等（萬元）社會籌資）（萬元）畢業(yè)生用人單位滿意度調(diào)查63111走訪、外聘行業(yè)專家63111專業(yè)人才培養(yǎng)方案論證22專業(yè)技能培訓(xùn)167321專業(yè)人才培養(yǎng)方案的制定與實施技能大賽1553 23 小 計（萬）45208 661、教材及教學(xué)課

35、件建設(shè) 6332、教學(xué)資源庫建設(shè) 115222 課程與教學(xué)資源建設(shè)3、現(xiàn)代信息技術(shù)平臺建設(shè) 422小 計（萬）2110722校內(nèi)實驗室9040301010實訓(xùn)實驗條件改善校外實驗室38310151016小 計（萬）128 4340 25201、培養(yǎng)專業(yè)帶頭人7422、培養(yǎng)骨干教師8533、聘請行業(yè)專家指導(dǎo)6334、教師進修培訓(xùn)73.52師資隊伍5、青年教師實踐鍛煉93321小 計（萬）3718.51321管理制度實施15323院校合作運行機制聘請兼職教師9222小 計（萬）24545 實習(xí)實訓(xùn)耗材補貼2310553實習(xí)意外傷害保險183555小 計（萬）411310108總 計（萬元）2961

36、09.5825037十三十三 黔南民族醫(yī)學(xué)高等專科學(xué)校提升專業(yè)服務(wù)能力建設(shè)專項資金管理辦黔南民族醫(yī)學(xué)高等?？茖W(xué)校提升專業(yè)服務(wù)能力建設(shè)專項資金管理辦法法黔南民族醫(yī)學(xué)?？茖W(xué)校黔南民族醫(yī)學(xué)?？茖W(xué)校提升專業(yè)服務(wù)能力建設(shè)專項資金管理辦法提升專業(yè)服務(wù)能力建設(shè)專項資金管理辦法第一章第一章 總總 則則第一條第一條 為加強“提升高等職業(yè)院專業(yè)服務(wù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展能力”專項資金（簡稱：專項資金）的管理，保證項目順利實施，確保資金?？顚Ｓ?，提高資金使用效益，根據(jù)財政部、教育部關(guān)于支持高等職業(yè)學(xué)校提升專業(yè)服務(wù)能力的通知教職成【2011】11 號的精神和財務(wù)管理制度，結(jié)合學(xué)校實際，制定本辦法。17第二條第二條 專項資金包括用于

37、實施項目的中央專項資金、地方財政資金、行業(yè)企業(yè)投入資金和學(xué)校配套資金。 第三條第三條 專項資金的管理原則“總體規(guī)劃、分年實施、單獨核算、?？顚Ｓ谩薄W(xué)校任何部門不得截留、擠占和挪用。第四條第四條 學(xué)校實行“統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)、集中管理”的財務(wù)管理體制。第五條第五條 學(xué)校財務(wù)工作實行在校黨委領(lǐng)導(dǎo)下的校長負責(zé)制。 第二章第二章 專項資金管理機構(gòu)專項資金管理機構(gòu)第六條第六條 組成以學(xué)校教學(xué)工作指導(dǎo)委員會為主體的項目專項資金領(lǐng)導(dǎo)小組。負責(zé)：（一）審批專項資金的總體建設(shè)目標(biāo)、建設(shè)方案；（二）審批專項資金預(yù)算計劃； （三）審批專項資金的項目使用計劃；（四）負責(zé)項目建設(shè)配套資金的籌措落實（五）調(diào)整專項資金預(yù)算方案；（

38、六）審核專項資金的決算。第七條第七條學(xué)校紀(jì)委負責(zé)對專項資金的預(yù)算、使用、物資采購、資金決算等情況進行監(jiān)督、檢查工作，確保資金安全。第八條第八條 學(xué)校財務(wù)科負責(zé)實施專項資金的財務(wù)管理學(xué)校財務(wù)科負責(zé)實施專項資金的財務(wù)管理（一）參與專項資金預(yù)算的起草、匯總、審核并上報審批；（二）負責(zé)分配專項資金，單獨設(shè)賬并配備專人進行會計核算；（三）保證專項資金?？顚Ｓ茫?8（四）按照有關(guān)規(guī)定，審核專項資金開支的合理合法性，保證專項資金發(fā)揮最大效益；（五）按時編制財務(wù)季報和年終決算。第三章第三章 專項資金預(yù)算專項資金預(yù)算第九條第九條 預(yù)算編制原則：必須堅持“量入為出、收支平衡”的總原則。收入預(yù)算堅持積穩(wěn)妥原則；支出

39、預(yù)算堅持統(tǒng)籌兼顧、保證重點、勤儉節(jié)約等原則。第十條第十條 學(xué)校嚴格按照教育部、財政部批復(fù)下達的專業(yè)建設(shè)專項資金執(zhí)行預(yù)算。第十一條第十一條 專業(yè)建設(shè)負責(zé)人在學(xué)校教學(xué)指導(dǎo)工作委員會的指導(dǎo)下嚴格執(zhí)行預(yù)算建設(shè)資金內(nèi)容，不得超預(yù)算使用資金。第十二條第十二條 學(xué)校預(yù)算在執(zhí)行過程中，一般不予調(diào)整；除對收支預(yù)算影響較大，確需調(diào)整的，可以報請分管校領(lǐng)導(dǎo)同意并報主管校領(lǐng)導(dǎo)，經(jīng)學(xué)校黨委會同意通過才予調(diào)整。第十三條第十三條 使用專項資金購置的固定資產(chǎn)，屬于學(xué)校的國有資產(chǎn)。納入政府采購的支出項目，必須按照中華人民共和國政府采購法、教育部政府采購管理暫行辦法的有關(guān)規(guī)定經(jīng)過黔南州政府采購辦招投標(biāo)集中采購等規(guī)范程序后方可列支

40、。學(xué)校資產(chǎn)辦應(yīng)按照黔南民族醫(yī)學(xué)高等?？茖W(xué)校固定資產(chǎn)管理辦法的相關(guān)規(guī)定辦理驗收、建賬、建卡等手續(xù)，保證賬、卡、物相符。第四章第四章 專項資金支出管理專項資金支出管理第十四條第十四條 專項資金的會計核算按國家和學(xué)校有關(guān)財務(wù)會計制度執(zhí)行。19第十五條第十五條 學(xué)校財務(wù)科對專項資金實行統(tǒng)一管理，分項目單獨核算的專項資金，項目完成后，應(yīng)當(dāng)報送資金支出決算和使用效果的書面報告，并接受有關(guān)部門的檢查、驗收。第十六條第十六條 學(xué)校要加強對支出的管理，各項支出應(yīng)按實際發(fā)生數(shù)列支，不得虛列虛報，不得以計劃數(shù)和預(yù)算數(shù)代替。第十七條第十七條 專項建設(shè)經(jīng)費主要用于專業(yè)人才培養(yǎng)方案制訂與實施、課程與教學(xué)資源建設(shè)、實訓(xùn)實習(xí)

41、條件改善、現(xiàn)代信息技術(shù)應(yīng)用與數(shù)字校園建設(shè)、校企合作制度與管理運行機制建設(shè)、師資隊伍與服務(wù)能力建設(shè)、實訓(xùn)實習(xí)耗材補貼、實習(xí)意外傷害保險等。 (一) 專業(yè)人才培養(yǎng)：用于專業(yè)人才培養(yǎng)方案制訂與實施所發(fā)生的人才引進費、培訓(xùn)費、資料費、差旅費、調(diào)研費等。（二）實訓(xùn)實習(xí)條件改善：為完成項目專業(yè)建設(shè)方案發(fā)生的實驗實訓(xùn)條件建設(shè)費：儀器設(shè)備購置費、安裝調(diào)試費、設(shè)備維護費、材料費、差旅費、培訓(xùn)費、勞務(wù)費、實驗運行機制建設(shè)費等支出。中央財政專項建設(shè)資金中用于設(shè)備購置方面的支出不得超過 50%。（三）師資隊伍與服務(wù)能力建設(shè)：用于引進、聘用行業(yè)專家，培養(yǎng)專業(yè)帶頭人、“雙師型”骨干教師，兼職教師隊伍建設(shè)等所發(fā)生的培訓(xùn)費、

42、印刷費、差旅費、會務(wù)費、教師課時費、勞務(wù)費等支出。（四）課程與教學(xué)資源建設(shè)：用于人才培養(yǎng)模式改革，課程體系建設(shè)，教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法改革，教材和多媒體課件開發(fā)，優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源庫建設(shè)等項目建設(shè)過程中發(fā)生的制作費、辦公費、差旅費、會務(wù)費、培訓(xùn)費、勞務(wù)費、評審費等支出。20（五）校企合作制度與管理運行機制建設(shè)：用于研討校企合作管理所發(fā)生的培訓(xùn)費、會務(wù)費、差旅費、資料費等經(jīng)費支出。（六）現(xiàn)代信息技術(shù)應(yīng)用與數(shù)字校園建設(shè)：用于推進現(xiàn)代信息技術(shù)應(yīng)用與數(shù)字化校園建設(shè)發(fā)生的調(diào)研費、論證費、設(shè)計費、網(wǎng)絡(luò)設(shè)備費、資料費、建設(shè)維護費勞務(wù)費等經(jīng)費支出。（七）實訓(xùn)實習(xí)耗材補貼：用于實訓(xùn)實習(xí)耗材補貼，如材料費、運輸費、差旅費等

43、。（八）實習(xí)意外傷害保險：為完成專業(yè)建設(shè)任務(wù)用于保障學(xué)生實習(xí)安全而參加的意外傷害保險費、購置相關(guān)勞保防護用品費等。第五章第五章 專項資金決算管理專項資金決算管理第十八條第十八條 專項資金的決算管理堅持“實事求是、嚴謹認真”的原則，實行專項資金驗收制度。 第十九條第十九條 上報決算時，財務(wù)科應(yīng)對專項資金的使用情況提供必要的文字說明，主要包括：專項資金的預(yù)算執(zhí)行情況、資金的使用效益、資金的管理情況、存在問題和建議等。第六章第六章 專項資金監(jiān)督檢查與績效評價專項資金監(jiān)督檢查與績效評價第二十條第二十條 財務(wù)資金監(jiān)督是貫徹國家財經(jīng)法規(guī)以及學(xué)校財務(wù)規(guī)章制度，維護財經(jīng)紀(jì)律的保證。學(xué)校必須接受國家有關(guān)部門的財

44、務(wù)監(jiān)督，并建立嚴密的內(nèi)部監(jiān)督制度。第二十一條第二十一條 學(xué)校的財務(wù)監(jiān)督包括事前監(jiān)督、事中監(jiān)督和事后監(jiān)督三種形式。學(xué)?？梢愿鶕?jù)實際情況對不同的經(jīng)濟活動實行不同的監(jiān)督方式。 第二十二條第二十二條 建立和健全各級經(jīng)濟責(zé)任制和建立健全財務(wù)主管人員離任審計制度是實施財務(wù)監(jiān)督的主要內(nèi)容。21第二十三條第二十三條 學(xué)校的財會人員有權(quán)按會計法及其他有關(guān)規(guī)定行使財務(wù)監(jiān)督權(quán)。對違反國家財經(jīng)法規(guī)的行為，有權(quán)提出意見并向上級主管部門和其他有關(guān)部門反映。第二十四條第二十四條 建立專項資金使用的管理責(zé)任制，切實加強對專項資金的定期或不定期的專項檢查，如發(fā)現(xiàn)有截留、挪用、擠占專項資金行為，以及因管理不善導(dǎo)致資金浪費、物資設(shè)

45、備毀損等情況，視其情節(jié)將對責(zé)任部門和責(zé)任人做出處理，同時要求責(zé)任部門在限期內(nèi)予以糾正。情節(jié)嚴重者，將提請有關(guān)部門追究其行政和法律責(zé)任。第二十五條第二十五條 所有與專項資金有關(guān)的各級領(lǐng)導(dǎo)、項目負責(zé)人和財會人員，都應(yīng)自覺遵守國家財經(jīng)紀(jì)律，同時接受上級行政管理部門和有關(guān)審計、監(jiān)察等部門的監(jiān)督檢查，發(fā)現(xiàn)問題，及時糾正。第七章第七章 附附 則則第二十六條第二十六條 本辦法由學(xué)校財務(wù)科負責(zé)解釋。第二十七條第二十七條 本辦法自發(fā)文之日起執(zhí)行。第二十八條第二十八條 教育部、財政部有相關(guān)規(guī)定時，以教育部、財政部文件為準(zhǔn)。二一一年十月二十日附件一：黔南民族醫(yī)學(xué)高等專科學(xué)校附件一：黔南民族醫(yī)學(xué)高等?？茖W(xué)校臨床醫(yī)學(xué)專

46、業(yè)人才培養(yǎng)方案臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)方案臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)方案臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)方案一、前一、前 言言22根據(jù)教育必須為社會主義現(xiàn)代化服務(wù)，必須同生產(chǎn)勞動相結(jié)合，培養(yǎng)德.智.體全面發(fā)展的建設(shè)者和接班人的教育方針，以及貫徹“預(yù)防為主.依靠科技進步.動員全社會參與.中西醫(yī)協(xié)調(diào)發(fā)展.為人民健康服務(wù)”的衛(wèi)生工作方針，堅持“以就業(yè)為導(dǎo)向，提高學(xué)生的就業(yè)能力”為教育教學(xué)改革的基本出發(fā)點，培養(yǎng)基礎(chǔ)扎實，動手能力強，綜合素質(zhì)高，創(chuàng)新意識強，能適應(yīng)未來發(fā)展要求的高級技術(shù)應(yīng)用型人才來制定本專業(yè)教學(xué)計劃。 在實施本教學(xué)計劃過程中，應(yīng)積極.穩(wěn)步地進行教學(xué)改革，加強學(xué)生思想政治教育和綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，全面提高教學(xué)質(zhì)量。

47、 二、培養(yǎng)目標(biāo)二、培養(yǎng)目標(biāo)（一）總體培養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)擁護黨的基本路線，德.智.體.美全面發(fā)展，具有良好的職業(yè)道德和敬業(yè)精神，以及實際工作必需的基礎(chǔ)醫(yī)學(xué).臨床醫(yī)學(xué).預(yù)防醫(yī)學(xué)的基本理論知識和基本技能，能為社區(qū).家庭 提供融醫(yī)療.預(yù)防.保健.康復(fù).健康教育為一體的衛(wèi)生服務(wù)的全科醫(yī)學(xué)人才。（二）專業(yè)培養(yǎng)要求1.愛崗敬業(yè)，具有救死扶傷.全心全意為人民健康服務(wù)的的 職業(yè)道德，開拓進取的創(chuàng)新精神。2.掌握基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)和臨床醫(yī)學(xué) .全科醫(yī)學(xué)的基本理論知識.基本技能.滿足執(zhí)業(yè)助理醫(yī)師考試的知識需求。3.掌握社區(qū)常見病.多發(fā)病的預(yù)防保健知識.并能進行初步診斷.治療及康復(fù)指導(dǎo)。4.具有對急.難.危重癥的初步判斷.正確轉(zhuǎn)診的

48、能力；5.掌握國家衛(wèi)生工作的政策和法規(guī)；能在社區(qū)大力宣傳防病.治病預(yù)防為主的醫(yī)療衛(wèi)生工作方針。6.具有對流行病進行統(tǒng)計.調(diào)查.分析.評價.綜合及表達的醫(yī)學(xué)科學(xué)研究能力。7.具有良好的語言表達和人際溝通能力，能積極發(fā)動 .組織群眾開展愛國衛(wèi)生運動，實施疾病預(yù)防的措施。8.具有較熟練的計算機基本操作能力和一定的英語應(yīng)用能力， 9.具有良好的心理素質(zhì)，樂觀.健全的人格，行為文明.有良好的衛(wèi)生習(xí)慣。三、主干學(xué)科和主要課程三、主干學(xué)科和主要課程（一）主干學(xué)科：基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)、臨床醫(yī)學(xué)、全科醫(yī)學(xué)（二）主要課程：231.公共基礎(chǔ)課：思政、英語、體育、醫(yī)用化學(xué)、計算機應(yīng)用基礎(chǔ)2專業(yè)基礎(chǔ)課：人體解剖與組織胚胎學(xué)、生理

49、學(xué)、生物化學(xué)、藥理學(xué)、病理學(xué)、病原學(xué)與免疫學(xué)、人體寄生蟲學(xué)、醫(yī)學(xué)心理學(xué)、醫(yī)學(xué)倫理學(xué)。3.專業(yè)課程：診斷學(xué)，內(nèi)科學(xué)，外科學(xué)、婦產(chǎn)科學(xué)、兒科學(xué)、預(yù)防醫(yī)學(xué)、全科醫(yī)學(xué)概論、傳染病與流行病學(xué)、中醫(yī)學(xué)、五官科學(xué)、衛(wèi)生法規(guī)、臨床基本技能訓(xùn)練與考核。四、四、修業(yè)年限修業(yè)年限（一）學(xué)制：三年。（二）招生對象：高中畢業(yè)。五、課程設(shè)置五、課程設(shè)置（一）課程設(shè)置概況（一）課程設(shè)置概況課程設(shè)置分：必修課和選修課。其中必修課包括：公共基礎(chǔ)課程、專業(yè)基礎(chǔ)課程、專業(yè)課程、技能訓(xùn)練課程四部分（詳見附表一）。1.必修課（1）公共基礎(chǔ)課程：思政、體育、英語、計算機應(yīng)用基礎(chǔ)、醫(yī)用化學(xué)、軍事理論、貴州省情、就業(yè)指導(dǎo)。（2）專業(yè)基礎(chǔ)課程

50、：人體解剖與組織胚胎學(xué)、生理學(xué)、生物化學(xué)、醫(yī)學(xué)心理學(xué)、病原生物學(xué)與免疫學(xué)、人體寄生蟲學(xué)、病理學(xué)、藥理學(xué)。（3）專業(yè)課：診斷學(xué)、中醫(yī)學(xué)、預(yù)防醫(yī)學(xué)、內(nèi)科學(xué)、外科學(xué)、婦產(chǎn)科學(xué)、兒科.、五官科學(xué)、傳染病與流行病學(xué)、醫(yī)學(xué)倫理學(xué)、衛(wèi)生法規(guī)。（4）臨床基本技能訓(xùn)練與考核。 2.選修課：詳見附表二（二）課程設(shè)置基本要求：（二）課程設(shè)置基本要求： 1.以學(xué)生就業(yè)具體的工作過程為主線，按“以應(yīng)用為目的，以必需、夠用為度”的原則調(diào)整課程設(shè)置，突出臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)特點，設(shè)計學(xué)生的知識.能力、素質(zhì)結(jié)構(gòu)和培養(yǎng)模式，必修課設(shè)置要緊扣全科醫(yī)師必須具備的核心知識、核心能力和基本素質(zhì)，選修課側(cè)重于學(xué)生可持續(xù)發(fā)展能力的培養(yǎng)。2.公共基

51、礎(chǔ)課程要注重專業(yè)思想和職業(yè)道德教育，提高學(xué)生綜合素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)社會發(fā)展的能力。3.依據(jù)國家執(zhí)業(yè)助理醫(yī)師資格考試要求調(diào)整專業(yè)基礎(chǔ)課程與專業(yè)課的設(shè)置和教學(xué)內(nèi)容，加大理論與實踐教學(xué)相結(jié)合的力度，突出培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)技術(shù)的應(yīng)用能力及參加執(zhí)業(yè)資格考試的應(yīng)試能力。244.加強實習(xí)環(huán)節(jié)管理，注重學(xué)生臨床操作技能.動手能力訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生分析與解決問題的能力，適應(yīng)社區(qū)醫(yī)療崗位的工作需要。 （三）課程及授課時數(shù)（必修課） 1.思想政治理論：136 學(xué)時2.軍事理論：36 學(xué)時3.貴州省情: 18 學(xué)時4.體育：66 學(xué)時5.英語：93 學(xué)時6.醫(yī)用化學(xué)：48 學(xué)時7.計算機應(yīng)用基礎(chǔ):36 學(xué)時8.就業(yè)指導(dǎo):38

52、學(xué)時9.人體解剖與組織胚胎學(xué)：126 學(xué)時10.生理學(xué)：69 學(xué)時11.生物化學(xué)：54 學(xué)時12.醫(yī)學(xué)心理學(xué)：36 學(xué)時13.病原生物學(xué)與免疫學(xué)：60 學(xué)時14.人體寄生蟲學(xué)：27 學(xué)時15.病理學(xué)：63 學(xué)時16.藥理學(xué)：63 學(xué)時17.診斷學(xué)：126 學(xué)時18.中醫(yī)學(xué)：54 學(xué)時19.預(yù)防醫(yī)學(xué)：63 學(xué)時20.內(nèi)科學(xué)：120 學(xué)時21.外科學(xué)：135 學(xué)時22.婦產(chǎn)科學(xué)：63 學(xué)時23.兒科學(xué)：63 學(xué)時24.五官科學(xué)：42 學(xué)時25.傳染病與流行病學(xué)：24 學(xué)時26.全科醫(yī)學(xué)概論：63 學(xué)時27.衛(wèi)生法規(guī)：12 學(xué)時（與實習(xí)前技能訓(xùn)練與考核同時開課）28.實習(xí)前技能訓(xùn)練與考核：78 學(xué)時

53、25六、教學(xué)安排及時間分配六、教學(xué)安排及時間分配（一）總體安排學(xué)制三年，共安排 144 周，其中：入學(xué)教育、軍訓(xùn) 2 周；教學(xué) 57 周；考試（含畢業(yè)考試）5 周；實習(xí)前臨床基本技能訓(xùn)練考核 3 周；社會實踐 3 周，畢業(yè)實習(xí) 52 周；執(zhí)業(yè)助理醫(yī)師資格考前培訓(xùn) 2 周；假期 20 周。（詳見附表三）總學(xué)時：3892 學(xué)時 周學(xué)時： 28 學(xué)時理論課：1317 學(xué)時；實踐課：2575 學(xué)時；理論課與實踐課之比約為：1：2（二）實習(xí)安排安排在 2 甲以上醫(yī)院進行，共 52 周。內(nèi)科 4 個月（其中內(nèi)科病房 2.5 月、傳染科1 個月、神經(jīng)科 0.5 個月、門診或急診室 1 個月）；外科 4 個月

54、（其中外科病房 3 個月.門診或急診 1 月）；婦產(chǎn)科 1.5 個月（其中病房 1 月、門診及計劃生育 0.5 個月）；兒科 1.5 個月（病房 1 個月.門診 0.5 個月）；五官科 0.5 個月。（三）教學(xué)進程表：見附表四七、成績考核七、成績考核（一）考核分考試和考查兩種。1.考查課由任課教師根據(jù)學(xué)生平時成績（出勤率、回答問題、實驗實習(xí)成績、作業(yè)等）及期終筆試成績等進行綜合評定。2.考試課由教務(wù)處統(tǒng)一印制試卷、安排考試時間.場所，一般采用閉卷筆試，成績由平時成績、實驗考核成績和期終理論考試成績?nèi)糠纸M成，原則上比例為 2:3:5(各門課程可結(jié)合實際調(diào)整,調(diào)整情況需報系部及教務(wù)處審批),技能

55、考核通過后才能參加理論考試。 （二）實習(xí)前技能訓(xùn)練.考核情況上報教務(wù)處備案。（三）畢業(yè)考試：模擬執(zhí)業(yè)助理醫(yī)師資格考試形式，分內(nèi)科學(xué).外科學(xué).婦產(chǎn)科學(xué).兒科學(xué)進行考試。 (四)選修課要進行考查，考查成績記入學(xué)生檔案。八、畢業(yè)資格認定八、畢業(yè)資格認定（一）學(xué)生在規(guī)定的年限內(nèi)完成本專業(yè)人才培養(yǎng)方案規(guī)定的全部課程和培養(yǎng)要求，考核成績?nèi)亢细?。（二）完成實?xí)大綱所要求的各項內(nèi)容。（三）經(jīng)審核無影響其畢業(yè)的違紀(jì)現(xiàn)象和學(xué)籍處理等情況。26附表一附表一 臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)課程設(shè)置情況說明臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)課程設(shè)置情況說明教學(xué)總時數(shù)（1812 學(xué)時）課 程公共基礎(chǔ)課8 門專業(yè)基礎(chǔ)課8 門專業(yè)課10 門理 論學(xué) 時實習(xí)實驗學(xué)

56、 時技能訓(xùn)練考 核畢 業(yè)實 習(xí)實踐總學(xué)時學(xué)時數(shù)471 學(xué)時498 學(xué)時753 學(xué)時1317 學(xué)時405 學(xué)時90 學(xué)時2080 學(xué)時2575 學(xué)時占教學(xué)總時數(shù)比例25.9%27.5%41.6%71.5%27.3 %114.8%142.1%理論與實踐比例1317：（405+90+2080）1：2 備注：實踐總學(xué)時=實驗、實習(xí)+技能訓(xùn)練考核+畢業(yè)實習(xí)附表二附表二 臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)任選課一覽表臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)任選課一覽表類 別序號課 程開課學(xué)期學(xué)時/每學(xué)期總學(xué)時1應(yīng)用文寫作218182“專升本”英語考試考前輔導(dǎo)2.330603計算機等級考試考前輔導(dǎo)32020公共選修課4文獻檢索230305護理技術(shù)320206細胞遺傳學(xué)23030專業(yè)選修課7急診醫(yī)學(xué)42430備注各專業(yè)學(xué)生學(xué)生根據(jù)自我發(fā)展需要，跨專業(yè)選修，一門課選修達 30 人以上教務(wù)處統(tǒng)一組織開課。附表三附表三 時間分配表（按周計）時間分配表（按周計）27附表四附表四 臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)課程設(shè)置與教學(xué)進程表臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)課程設(shè)置與教學(xué)進程表按學(xué)期分配學(xué)時數(shù)按 學(xué) 年 及 學(xué) 期 分 配學(xué)年學(xué)年學(xué)年1