《我是一只小蟲子》優(yōu)秀教案(部編本二年級下冊)

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上我是一只小蟲子優(yōu)秀教案(部編本二年級下冊)學情分析 我是一只小蟲子是一篇有趣的童話故事。蟲子是一種小動物，在伙伴們的眼中，當蟲子一點兒都不好，有時屁股會被蒼耳刺痛，有時會被小狗撒的尿淹得昏頭昏腦，有時會被小鳥吃掉。但我卻認為當一只小蟲子其實很不錯：早上在草葉上醒來，用露珠洗臉，把觸須擦得亮亮的，還可以跳到狗的身上乘坐特快列車去旅行。這篇童話故事用擬人的手法賦予小蟲子以生命，充分發(fā)揮學生的想象，讓學生體會到再小的生命也有有趣的生活，從而教育學生熱愛生活，熱愛大自然的情感。 教材分析教學重點會寫“屁、股”等8個生字，掌握多音字“泡”。 教學難點能夠用“一會兒”造句。 教學

2、目標 1、能正確、流利、有感情地朗讀課文； 2、初步感受輕松、幽默的語言風格； 3、體會小蟲子樂觀的生活態(tài)度，快樂和自信的生活理念。 板書設計示意圖 當小蟲子一點兒也不好：刺痛、昏頭昏腦 伸懶腰洗臉去免費旅行 我是一只小蟲子 當小蟲子好小伙伴有意思：不看路、貪吃、脾氣不好 使勁叫哇叫草地里的歌聲 教學過程 第一課時 一、談話導入，激發(fā)興趣。 1.師：同學們，你們都認識哪些昆蟲？（課件出示：蝴蝶、蜻蜓、螞蟻、天牛等圖片） 2.板書課題我是一只小蟲子，齊讀課題。 3.當一只小蟲子好還是不好呢？我們來看看一只小蟲子是怎么認為的吧！ 二、借助拼音，練讀課文 1.（課件出示） 自學要求：借助拼音，輕聲自

3、由練讀課文。讀第一遍時，在生字下面做“”記號。讀第二遍時，生字重點拼讀。讀第三遍時，在難讀的句子下面畫“”線。讀第四遍時，標上自然段序號。 （1）學生根據(jù)自學要求自由練讀課文。 （2）教師巡視指導。 2.檢查學生生字字音的拼讀掌握情況。（課件出示） pìshniàoshjìnxìnjìn 屁屎尿使股凈幸勁 hnhunminfèilièzhuàntnpíshnpào 昏晃免費列撞貪脾嬸泡 用各種方式指導讀生字。注意讀準以下讀音：“屎、使、撞、嬸”是翹舌音，“勁、昏、免、貪、嬸”是前鼻音，“凈、幸、

4、晃”是后鼻音。 3.檢查難讀的句子。 師：同學們，你認為有沒有難讀的句子？（學生自由發(fā)言）指導讀。（課件出示） （1）一不留神，我們會蹦進很深很深的水里，被淹得昏頭昏腦，其實，那深水只是狗狗撒的一泡尿。 （2）早上醒來，我在搖搖晃晃的草葉兒上伸懶腰，用一顆露珠把臉洗得好干凈，把細長的觸須也擦得亮亮的。 4.請學生分段讀課文，檢查學生朗讀情況。 （1）指名分段讀課文。 （2）分小組比賽讀。 （3）播放課文錄音，范讀課文。 （4）讓學生再讀全文，大體了解一只蟲子的生活是怎樣的。 （三）識記字形，指導書寫。 1.討論如何識記字形呢？ （課件出示）“屁屎尿使股凈幸勁”田字格課件。 2.教給學生識記方法

5、： 用熟字換偏旁，加偏旁的方法記,比如：“股”與“沒”。“屁屎尿”都是“尸”部，不同的是下面分別是“比、米、水”再聯(lián)系實物區(qū)分記憶。 容易出錯的地方重點記,比如：“使”字要注意右邊是個“吏”；“勁”字右邊是“力”，不是“頁”。 感到有困難的地方用記號標出,比如：“幸”字上邊是“土”,不是“士”。 3.在習字本上進行描紅練習。 4.當堂默寫。指名學生上臺默寫生字，集體糾正。 （四）當堂檢測,鞏固學習。 讀一讀，寫一寫（課件出示） 屁股一泡尿使勁干凈幸運屎殼郎 第二課時 一、激趣導入，復習舊知 1.同學們，上節(jié)課我們認識了不少昆蟲：屎殼郎、天牛、螳螂，今天我們繼續(xù)學習，看看它們生活的到底快樂不快樂

6、呢？ 2.復習生字新詞，指名讀。 二、精讀感悟,重點突破。 A.學習第一自然段 （課件出示）：第1、2自然段，了解做小蟲子不好的地方。 1.（自由讀文）自由朗讀文章的第1、2自然段，思考：這兩個自然段的主要內(nèi)容是什么？（提出一種說法，當一只小蟲子不好。） 當一只小蟲子到底哪兒不好呢？從文中找出來。 學生根據(jù)問題，讀文找答案。 （1）出示：“我們蹦蹦跳跳的時候，一定要看準地方，不然屁股會被蒼耳會刺痛的?！?被蒼耳刺到以后，小蟲子是什么反應？（很痛，可能會鮮血直流。） “蹦蹦跳跳”就是“不停地蹦跳的意思”，結(jié)構相似的詞語還有什么？ （打打鬧鬧吵吵嚷嚷高高興興等） 指導朗讀：指導感情朗讀，讀出被蒼耳

7、刺痛的痛苦。 （2）“一不留神，我們會蹦進很深很深的水里，被淹得昏頭昏腦，其實，那深水只是狗狗撒的一泡尿?！?（課件出示）看看小蟲子的樣子，被淹后是什么感覺？（昏頭昏腦）誰來模仿下小蟲子的動作？想想他們什么心情？（很沮喪，很難過。） 理解“昏頭昏腦”。（形容頭腦迷糊，神志不清。） 指導讀好這句話，讀出小蟲子被一泡狗尿，淹得昏頭昏腦的沮喪之情。 （3）“孩子們都覺得毛絨絨的小鳥好可愛，但是，我們小蟲子沒有誰會喜歡小鳥?！?他們看到小鳥，心里會想些什么？（快跑，小鳥會吃掉我們的。） （4）你覺得小蟲子還有哪些不好的地方？ （可能還會被大一些的動物一腳踩死，被其他的大些昆蟲吃掉。） B.學習文章第3

8、-7自然段，了解做小蟲子好的地方。 （自由讀文）自由朗讀文章思考小蟲子的生活好在哪里？ 1.學習3、4自然段。 （1）早上醒來，我在搖搖晃晃的草葉兒上伸懶腰，用一顆露珠把臉洗得好干凈，把細長的觸須也擦得亮亮的。 小蟲子感覺怎么樣？（一切太美妙了，都是那么的方便，免費的旅店。） （2）如果能小心地跳到狗狗的身上，我們就可以到好遠的地方去旅行。這可是免費的特快列車呀！ 你覺得小蟲子在奔跑的狗狗身上，會是什么感覺？ （真是太妙了！） 小蟲子會說些什么？（我的免費的特快列車呀！風景太美了?。?指導朗讀：以舒緩、抒情的語氣朗讀描寫享受當小蟲子的句子，重讀“伸懶腰、一顆、好干凈、細長、亮亮得、旅行、免費”

9、等詞語。 2.學習5、6自然段。 有蟲子的的小伙伴有什么有意思的地方？ （1）（課件出示屎殼郎圖片）走在外面一定要小心，別被屎殼螂撞傷，因為它們運食物的時候，從來不看路。 這是什么蟲子？（屎殼郎）他在干什么？（推大便）小蟲子覺得屎殼郎有趣在哪里？（從來不看路）小蟲子是什么表情？（被撞傷的痛苦表情） （2）（課件出示螳螂圖片） “螳螂特別貪吃，它總希望能把我也吃掉，但真幸運，它不會像我一樣跳?！?這是什么蟲子？（螳螂）為什么小蟲子舉得螳螂也覺得有趣呢？（特別貪吃） 小蟲子在干什么呢？（在跳）螳螂能吃到小蟲子嗎？（不能）為什么？（螳螂不會跳）小蟲子現(xiàn)在表情和動作是怎樣的？（邊跳邊嘲笑螳螂，嘴里在說

10、：“來呀，來呀，來吃我呀！”）誰來學一學？此時螳螂會怎樣？（想抓到小蟲子，卻抓不到，一副氣急敗壞的樣子。） （3）（課件出示天牛圖片） “有些蟲子的脾氣不太好，比如天牛，每次我說“天牛大嬸，早上好”，它總是想頂我一下?！?這是什么蟲子？（天牛）你覺得天牛為什么會頂小蟲子？（有像牛一樣的角）你們知道天牛為什么叫這個名字嗎？ 朗讀指導：重讀“特別有意思，不看路、貪吃、幸運、脾氣、”等詞語，讀出小伙伴的有趣。 3.學習第7自然段，了解故事結(jié)尾。 出示：我喜歡當一只小蟲子。當我很快樂的時候，我會使勁兒叫哇叫，所以，如果你在夜晚聽見草地里的歌聲你就一定能找到我！ 這只小蟲子為什么喜歡當小蟲子？你覺得當蟲子好不好？說說你的理由。 （當我很快樂的時候，我會使勁兒叫哇叫） （當小蟲子確實挺不錯，再怎么吵，也不會影響別人，聲音總是那么小。） 朗讀指導：要用舒緩，輕松地語氣讀讀我熱愛當小蟲子的句子。重讀“使勁叫哇叫，草地里的歌聲”。 三、總