《愛蓮說》導(dǎo)學(xué)案

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上22 愛蓮說【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1、朗讀、背誦愛蓮說，并把握詞、語句，疏通文意。 2、學(xué)習(xí)本文托物言志和襯托的手法。 3、學(xué)習(xí)蓮花高潔的品質(zhì)，培養(yǎng)“出淤泥而不染”的良好的道德品質(zhì)。 重點(diǎn)：理解文章的主旨。難點(diǎn)：托物言志、借花喻人和襯托的寫法。 【學(xué)習(xí)過程】一、導(dǎo)入1、圖片展示：欣賞無窮碧的蓮葉，別樣紅的蓮花，并吟誦蓮的詩句，充分感受蓮之風(fēng)韻。吟出你知道的寫蓮花的詩句：2、交流引讀：同學(xué)們，蓮花又稱荷花、芙蓉。古往今來，不知有多少人描繪過它，贊美過它，并把它當(dāng)作高潔脫俗品格的象征，借以表達(dá)自己的志向。今天我們要學(xué)習(xí)的愛蓮說就是一篇膾炙人口

2、、經(jīng)世不衰的贊蓮佳作。這里的蓮以高尚純潔的形象出現(xiàn)，表現(xiàn)出它特有的廉潔、清正，不與邪惡同流合污的品質(zhì)。3、題解：愛蓮說，愛”表現(xiàn)了作者的感情，“蓮”是這篇文章寫作的主體，“說” 在這里指什么呢？“說”在這里表示一種議論性的古代文體，可以直接說明事物或論述道理,也可以借人借事或借物的記載來論述道理。愛蓮說就是說愛好蓮花的問題。二、課前練習(xí)1、 讀課文，注意下列加點(diǎn)字讀音。蕃（ ） 淤泥（ ） 濯清漣（ ） 褻玩（ ） 鮮有聞（ ）2、 加點(diǎn)詞語解釋 （1） 可愛者甚蕃 蕃： （2）香遠(yuǎn)益清 益： （3）亭亭凈植 植： （4）陶后鮮有聞 鮮： （5）濯清漣而不妖 濯： 妖： （6）宜乎眾矣 宜：（

3、7）可遠(yuǎn)觀而不可褻玩焉 而： 褻：（8）晉陶淵明獨(dú)愛菊 獨(dú)： （9）出淤泥而不染 染；3、重點(diǎn)語句翻譯 1、 蓮之愛，同予者何人？2、 予獨(dú)愛蓮之出淤泥而不染，濯清漣而不妖。3、 中通外直，不蔓不枝，香遠(yuǎn)益清，亭亭凈植。4、 可遠(yuǎn)觀而不可褻玩焉。三、合作探究，詩句品析。 1、找出直接描寫蓮花的句子，作者是從哪些方面描寫蓮花的？并賦予了蓮花哪些品格？2、你讀了作者描寫蓮花的這些句子之后，你覺得作者贊美的僅僅是蓮花嗎？3、你怎樣理解“蓮之愛，同予者何人”？4、“牡丹之愛，宜乎眾矣。”表達(dá)了作者怎樣的感情？5、本文以“愛”為脈絡(luò)，寫出了對蓮花的喜愛，為何還要寫菊花和牡丹？6、誰愛菊花？為什

4、么寫他愛菊花？7、誰愛牡丹？為什么寫世人愛牡丹？8、作者對這三種花的態(tài)度又是怎樣的呢？ 9、借花喻人，歸納主題。（1）作者借花喻人，抒情言志。那么他把菊花比作什么？把牡丹比作什么？把蓮又比作什么呢？2、本文的主題是什么？ 四、課后作業(yè)1、同學(xué)們，我們學(xué)完了課文后有哪些收獲呢？2、理解性默寫 （1）全文的中心句是：（2）與“近朱者赤，近墨者黑”相對比，集中表現(xiàn)蓮高潔品質(zhì)，現(xiàn)在人們常用來比喻某些人不與世俗同流合污而又潔自好的句子是：（3）比喻君子美名遠(yuǎn)揚(yáng)的語句是： （4）寫君子行為方正，通達(dá)事理，不攀附權(quán)貴的句子是：22 愛蓮說（答案）【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1、朗讀、背誦愛蓮說，并把握詞

5、、語句，疏通文意。 2、學(xué)習(xí)本文托物言志和襯托的手法。 3、學(xué)習(xí)蓮花高潔的品質(zhì)，培養(yǎng)“出淤泥而不染”的良好的道德品質(zhì)。 重點(diǎn)：理解文章的主旨。難點(diǎn)：托物言志、借花喻人和襯托的寫法。 【學(xué)習(xí)過程】一、導(dǎo)入1、圖片展示：欣賞無窮碧的蓮葉，別樣紅的蓮花，并吟誦蓮的詩句，充分感受蓮之風(fēng)韻?！敖峡刹缮彙Ｉ徣~何田田”，“接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅?！薄靶『刹怕都饧饨?，早有蜻蜓立上頭?！?、交流引讀：同學(xué)們，蓮花又稱荷花、芙蓉。古往今來，不知有多少人描繪過它，贊美過它，并把它當(dāng)作高潔脫俗品格的象征，借以表達(dá)自己的志向。今天我們要學(xué)習(xí)的愛蓮說就是一篇膾炙人口、經(jīng)世

6、不衰的贊蓮佳作。這里的蓮以高尚純潔的形象出現(xiàn)，表現(xiàn)出它特有的廉潔、清正，不與邪惡同流合污的品質(zhì)。3、題解：愛蓮說，愛”表現(xiàn)了作者的感情，“蓮”是這篇文章寫作的主體，“說” 在這里指什么呢？“說”在這里表示一種議論性的古代文體，可以直接說明事物或論述道理,也可以借人借事或借物的記載來論述道理。愛蓮說就是說愛好蓮花的問題。二、課前練習(xí)1、 讀課文，注意下列加點(diǎn)字讀音。蕃 淤泥 濯清漣 褻玩 鮮有聞2、 加點(diǎn)詞語解釋 （1） 可愛者甚蕃 蕃：多。 （2）香遠(yuǎn)益清 益： 副詞，更。（3）亭亭凈植 植：樹立。 （4）陶后鮮有聞 鮮：少。 （5）濯清漣而不妖 濯：洗滌。 妖：妖媚。 （6）宜乎眾矣 宜：應(yīng)

7、當(dāng)（7）可遠(yuǎn)觀而不可褻玩焉 而：卻。 褻：親近而不莊重。（8）晉陶淵明獨(dú)愛菊 獨(dú)：只，僅 （9）出淤泥而不染 染；沾染（污穢）3、重點(diǎn)語句翻譯 1、 蓮之愛，同予者何人？（對于）蓮花的愛好，同我一樣的還有誰呢？2、 予獨(dú)愛蓮之出淤泥而不染，濯清漣而不妖。我只愛蓮花，（因?yàn)樗┏鲇谖勰鄥s不受污染，在清水中洗凈后卻不妖冶。3、 中通外直，不蔓不枝，香遠(yuǎn)益清，亭亭凈植。（莖）中間貫通，外形挺直，不牽牽連連，不枝枝節(jié)節(jié)，芬芳遠(yuǎn)播。（就）更顯清香，高高地潔凈地直立在那里。4、 可遠(yuǎn)觀而不可褻玩焉。(人們)可以遠(yuǎn)遠(yuǎn)地觀賞，卻不能輕易地玩弄它。三、合作探究，詩句品析。 1、找出直接描寫蓮花的句子，

8、作者是從哪些方面描寫蓮花的？并賦予了蓮花哪些品格？生長環(huán)境：“出淤泥而不染，濯清漣而不妖”生性高潔，不與世俗同流合污體態(tài)香氣：“中通外直，不蔓不枝，香遠(yuǎn)益清”正直，通達(dá)事理，行為方正風(fēng)度氣質(zhì)：“亭亭凈植，可遠(yuǎn)觀而不可褻玩焉”志潔行廉，體態(tài)端莊，令人敬重而不敢輕侮。 2、你讀了作者描寫蓮花的這些句子之后，你覺得作者贊美的僅僅是蓮花嗎？不是。是為了歌頌具有蓮花那樣高尚品質(zhì)的人。3、你怎樣理解“蓮之愛，同予者何人”？這是一個(gè)反問句。一方面照應(yīng)上文“予獨(dú)愛蓮”，另一方面也透露出對人生世事的感嘆，慨嘆當(dāng)時(shí)與作者志同道合的人少，能做到品行高潔的人少。4、“牡丹之愛，宜乎眾矣?！北磉_(dá)了作者怎樣的感

9、情？這個(gè)感嘆句，是作者對那時(shí)一些士大夫追求名利，求取富貴的處世態(tài)度的強(qiáng)烈諷刺。5、本文以“愛”為脈絡(luò)，寫出了對蓮花的喜愛，為何還要寫菊花和牡丹？這是一種映襯的寫法，用“菊”和“牡丹”來襯托蓮花。6、誰愛菊花？為什么寫他愛菊花？作者寫陶淵明獨(dú)愛菊，正是贊頌他不茍同于世俗的高潔品質(zhì)，也是用菊花來正面襯托蓮花，用陶淵明來正面襯托他自己。7、誰愛牡丹？為什么寫世人愛牡丹？世人。因?yàn)槟档ど势G麗，嫵媚動人，象征富貴。也就是說世人都追求富貴，作者寫世人甚愛牡丹是從反面襯托蓮的高潔品質(zhì)，表明自己潔身自好的生活態(tài)度。由此可以看出，寫菊寫牡丹是為了襯蓮，寫菊為正襯，寫牡丹為反襯，在映襯中突出了蓮花的形象和品格，

10、同時(shí)又針砭了時(shí)俗。8、作者對這三種花的態(tài)度又是怎樣的呢？嘆惋菊花，為了潔身自好而逃避現(xiàn)實(shí)，超然物外，處世態(tài)度未免有些消極。鄙薄牡丹：追名逐利，攀附富貴，未免有些庸俗。贊美蓮花：出淤泥而不染，立身污濁塵世卻能永葆高潔本色，十分難得。課文中的兩“獨(dú)”字，充分表現(xiàn)了作者既不與世俗同流合污，又表明了自已不同于陶淵明的生活態(tài)度。 9、借花喻人，歸納主題。（1）作者借花喻人，抒情言志。那么他把菊花比作什么？把牡丹比作什么？把蓮又比作什么呢？以菊、牡丹、蓮喻三種人，以三種愛象征三種生活態(tài)度。菊是隱逸者，逃避現(xiàn)實(shí)。就像那些不肯與世俗同流合污而離群索居、隱遁山林的逸民高士。牡丹是富貴者，貪圖享樂。就像達(dá)官顯貴和攀附富貴的庸碌之輩。蓮是君子，高潔典雅。它不染塵俗，就像胸懷磊落，行為正直，德聲遠(yuǎn)播的君子。2、本文的主題是什么？通過對蓮花的愛慕和贊頌，表現(xiàn)作者對美好理想的向往，對高尚情操的追求，對正直人格的仰慕；同時(shí)，通過對牡丹的厭惡和鄙棄，表現(xiàn)出對趨附權(quán)貴，茍隨時(shí)俗及其風(fēng)尚的不滿，文章鮮明地表現(xiàn)了作者的進(jìn)步理想和美學(xué)情趣。 四、課后作業(yè)1、同學(xué)們，我們學(xué)完了課文后有哪些收獲呢