英語案例 (2)

1、小學(xué)英語教學(xué)案例豐滿區(qū)一實驗小學(xué) 劉 琪小學(xué)英語教學(xué)案例Unit2 My Family Part A Lets LearnPEP英語三年級下冊一、 教學(xué)設(shè)計理念性1.本課的教學(xué)設(shè)計主要遵循“真實任務(wù)性教學(xué)”的理念。在活動設(shè)計方面，主要講求活的實用性，真實性和有效性。讓學(xué)生既能參加有意義的活動，更重要的是又能在活動中真正提高學(xué)生的交際能力。2. 在教的方面，我通過創(chuàng)設(shè)生動、逼真的交際情景，組織學(xué)生開展游戲和小組活動，給學(xué)生提供模仿體驗，實踐和創(chuàng)造性運用語言的機會，并在教學(xué)活動中適時地鼓勵和表揚學(xué)生，積極評價，保護學(xué)生的自信心和學(xué)習(xí)的積極性。3. 教學(xué)能充分體現(xiàn)由易到難、由淺入深的教學(xué)規(guī)律；能體現(xiàn)

2、“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體”的教學(xué)原則和激勵、指導(dǎo)、反饋等的評價功能二、教學(xué)內(nèi)容分析:（1）學(xué)習(xí)詞匯：father(dad)、mother(mom)、grandfather(grandpa)、grandmother(grandma)、man、woman。（2）鞏固練習(xí)句型：Whos that man? Hes Whos that woman? Shes本節(jié)課主要是教學(xué)有關(guān)家庭成員的單詞和有關(guān)家庭的問答，這些內(nèi)容貼近學(xué)生實際生活，學(xué)生比較熟悉，很感興趣，教師能夠收到很好的教學(xué)效果。三、教學(xué)年級：小學(xué)三年級四、學(xué)生分析: 本節(jié)課的授課對象是小學(xué)生三年級學(xué)生，他們活潑好動，好奇心強，喜歡自我表現(xiàn)，但部

3、分學(xué)生上課時注意力容易分散。因此，如何吸引學(xué)生注意力，讓學(xué)生積極參與課堂學(xué)習(xí)活動是本節(jié)課的關(guān)鍵。五、教學(xué)目標(biāo): （1）知識目標(biāo)：學(xué)習(xí)有關(guān)家庭成員的單詞以及詢問和介紹家庭成員的句型。（2）能力目標(biāo)：能運用所學(xué)詞匯和句型談話有關(guān)家庭成員話題。（3）情感目標(biāo)：教育學(xué)生要尊敬并熱愛家庭所有成員。（4）學(xué)習(xí)策略： 通過豐富的課堂活動，把所學(xué)的語言與學(xué)生的生活實際結(jié)合起來，培養(yǎng)學(xué)生探究、自主、合作的學(xué)習(xí)方法以及在實際生活中運用語言的能力。 六、教學(xué)重點和難點本課重點是掌握家庭各個成員的稱謂，難點是運用所學(xué)詞匯和句型在實際情景中進行有關(guān)家庭的談話。七、教具學(xué)具準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備全家照課件、單詞卡片和圖片

4、,學(xué)生準(zhǔn)備家庭成員的照片。八、教學(xué)過程Step1：Warm-up1、Free talk：師生間利用學(xué)問候語進行對話（時間為35分鐘）2、師生共聽歌曲“Father and mother”（設(shè)計思路：師生間自由對話可以使學(xué)生盡快進入英語學(xué)習(xí)狀態(tài)；利用歌曲開始教學(xué)可以為學(xué)生創(chuàng)設(shè)輕松愉快的學(xué)習(xí)氣氛，初步滲透情感教育。）Step2: Presentation課件出示一張教師本人的全家照，隨著老師頭像閃爍，播放錄音：Hello, boys and girls, Im Miss Zhang. This is my family.然后師生談話認讀新單詞。1、認讀單詞father(dad)、mother(mo

5、m)、grandfather、man教師分別點擊father、grandfather、頭像，說：Look at that man. “man” 單詞閃爍，教師教讀“man”。再點擊father頭像，談話：T: Look at that man. Do you know him? S: I dont know. Whos that man? T: Hes my dad.頭像閃爍出現(xiàn)“father”單詞，老師講明father是在正式場合使用，dad.多用于口語，反復(fù)教讀“father”。同法教認讀grandfather(grandpa)2、同法認讀mother(mom)、grandmother(g

6、randma)、 woman。（設(shè)計思路：生動形象的課件呈現(xiàn)，給學(xué)生視覺和聽覺的體驗，使聽、說、認讀有機結(jié)合；利用已學(xué)過的句型 引出新的單詞，過渡自然。）3、操練單詞（1）游戲：Whats missing?教師讓學(xué)生閉上眼睛，依次點擊頭像，使其消失，再讓學(xué)生睜開眼睛，說出消失頭像的英文稱謂。（2）比賽：看誰讀得準(zhǔn)當(dāng)課件上所有頭像都消失，只剩下單詞后，將學(xué)生分兩大組，分組讀單詞，讀得又對又快的予以表揚。（設(shè)計思路：游戲活動不僅調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍了課堂氣氛，也讓學(xué)生在多種感官參與下保持了注意力；小組比賽活動調(diào)動了學(xué)生的好勝心理，學(xué)習(xí)效果較好。）（3）說唱歌謠：教師用課件呈現(xiàn)歌謠及人物頭像，

7、學(xué)生邊看圖邊打著節(jié)奏朗讀；Father, father, grandfather.Man, man, they are men.Mother, mother, grandmother.Woman, woman, they are women.4、跟讀Lets learn部分錄音（設(shè)計思路:歌謠富有節(jié)奏感和韻律感，可以鞏固所學(xué)新單詞，也可以緩解學(xué)習(xí)疲勞；跟讀錄音可以讓學(xué)生模仿地道的語音、語調(diào)，為學(xué)好英語打下基礎(chǔ)。)Step3: Practice1、TPR活動。先讓學(xué)生想象最能體現(xiàn)家庭成員的神情與動作（如爸爸刮胡子，媽媽做飯，爺爺練劍，姐姐針織毛衣等）。教師說出一個單詞如mother,學(xué)生立刻能模

8、仿出來，說：This is my mother,對模仿得形象生動的學(xué)生進行表揚鼓勵，授予“英語小明星”的稱號，（設(shè)計思路：這一活動可以培養(yǎng)學(xué)生的想象力和表現(xiàn)力，激發(fā)學(xué)生自我表現(xiàn)欲，學(xué)生在樂中學(xué)、學(xué)中樂）2、游戲：看誰拿得快（1）老師發(fā)出指令，如：show me your fathers picture。學(xué)生立刻舉出相關(guān)照片，舉錯的學(xué)生退出該游戲。（2）教師拿出事先準(zhǔn)備好的單詞卡片和圖片學(xué)生上臺，一名學(xué)生看卡片讀單詞，其余兩名學(xué)生拿出相應(yīng)圖片誰最先拿到誰就是勝利者.(教師獎勵stickers)（設(shè)計思路：這個游戲即提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，又加深了單詞的識記,還激發(fā)了學(xué)生的競爭意識）。3、情境表演：

9、Welcome to my family師在黑板上畫一座房子的簡筆畫，把father mother grandfather grandmother及I單詞貼在上面，五人一組，請一名學(xué)生把家庭成員照片貼在相應(yīng)單詞上面，其余學(xué)生去做客，用“Whos that man /woman?” 來詢問家里各個成員；該生也可以用“This is my ”句型來介紹，師生對各組表演情況進行評比。最好的小組評為“最佳表演獎”。（設(shè)計思路：情景表演不僅為學(xué)生提供了用英語交流的語言環(huán)境，還有助于將詞匯教學(xué)和句型教學(xué)有機結(jié)合起來；小組內(nèi)的相互學(xué)習(xí)相互協(xié)作，可以發(fā)展學(xué)生的合作能力與集體榮譽感。）Step4: Summar

10、yT: I love mother and my father, I love my grandfather and grandmother, they love me, too . What about you?S: I love mother and my father, I love my grandfather and grandmother, they love me, too. T: Lets sing the song “Father and Mother”師生在歌曲中結(jié)束本課學(xué)習(xí).（設(shè)計思路：通過歌曲和“I love句型可以使學(xué)生受到愛的教育，也能學(xué)會表達對家人的愛）Step5

11、: Homework1.課下和朋友談?wù)撚嘘P(guān)家庭的話題.2.將 “Father and Mother”這首歌唱給家人聽.九 、板書設(shè)計 Unit2 My FamilyA: Whos this man/woman?B: Hes my father. / Shes my mother.father mother十、教學(xué)評價1.采用多元化評價,通過語言鼓勵,獎勵小粘貼,獎狀等來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,培養(yǎng)他們的自信心.2.鼓勵小組合作,培養(yǎng)學(xué)生與他人團結(jié)協(xié)作的意識和能力.十一、課后反思通過本課教學(xué)，學(xué)生能夠聽、說、認讀家庭成員的單詞，能夠詢問和介紹家庭成員的身份，整堂課學(xué)生興趣十分濃厚,參與學(xué)習(xí)的積極性很高，較好地完成了教學(xué)任務(wù)。在教學(xué)中，我采用了多種教學(xué)手段來調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。通過課件演示TPR活動、游戲及小組內(nèi)情境表演，調(diào)動了學(xué)生多種感官來參與學(xué)習(xí)，學(xué)生的樂趣，避免了學(xué)習(xí)的枯燥與乏味，也使學(xué)生長久地保持了注意力，提高學(xué)習(xí)效率。在教學(xué)時我注重體現(xiàn)了學(xué)生運用語言能力的教學(xué)，新單詞的學(xué)習(xí)不是在