《觀察與比較》說(shuō)課稿

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上觀察與比較說(shuō)課稿尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，老師： 大家下午好！下面我講對(duì)我所教學(xué)的二年級(jí)科學(xué)課觀察與比較進(jìn)行說(shuō)課。觀察與比較是教育科學(xué)出版社教科書(shū)小學(xué)科學(xué)二年級(jí)下冊(cè)第二單元的內(nèi)容，下面我從教材分析、說(shuō)學(xué)生，教法與學(xué)法和活動(dòng)過(guò)程等四個(gè)方面來(lái)進(jìn)行闡述。一、說(shuō)教材分析觀察物體是教育科學(xué)出版社教科書(shū)小學(xué)科學(xué)二年級(jí)下冊(cè)第二單元的內(nèi)容，在本單元,學(xué)生主要完成兩個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù)。一是通過(guò)用感覺(jué)器官進(jìn)行觀察,了解自己感覺(jué)器官的基本功能。在觀察中,發(fā)現(xiàn)感覺(jué)器官所接收的信息和已有的經(jīng)驗(yàn),能夠幫助學(xué)生對(duì)周圍的事物在識(shí)別的基礎(chǔ)上進(jìn)行比較、分析和判斷。二是要發(fā)展自己的健康意識(shí)，通過(guò)回顧之前的生長(zhǎng)變化，學(xué)生將對(duì)

2、自己身體健康生長(zhǎng)的意識(shí)與對(duì)未來(lái)幾年身體生長(zhǎng)變化的期盼相結(jié)合，形成初步的健康意識(shí)?；趯?duì)教材的認(rèn)識(shí)以及對(duì)編寫(xiě)者意圖的理解，根據(jù)科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念，我制定以下教學(xué)目標(biāo)：科學(xué)概念目標(biāo)感覺(jué)器官觀察到的信息,可以通過(guò)比較、分析等活動(dòng),我們認(rèn)識(shí)周圍的事物特征及其變化?？茖W(xué)探究目標(biāo)能夠用比較的方法認(rèn)識(shí)事物的特征和變化。能夠使用準(zhǔn)確的詞語(yǔ)進(jìn)行描述。科學(xué)態(tài)度目標(biāo)能夠如實(shí)表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)和想法。愿意在合作中承擔(dān)自己的工作,并積極參與研究活動(dòng)科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境目標(biāo)能夠創(chuàng)造性地嘗試用不同的方法和從不同的角度觀察認(rèn)識(shí)事物。教學(xué)重點(diǎn) 用感覺(jué)器官進(jìn)行觀察與比較。教學(xué)難點(diǎn) 用多種感官和工具進(jìn)行觀察與比較。二、說(shuō)學(xué)生二年

3、級(jí)的學(xué)生在日常生活中已經(jīng)積累了一定的觀察物體的感性經(jīng)驗(yàn)，如果老師引導(dǎo)恰當(dāng)，讓孩子們將這些零碎的經(jīng)驗(yàn)串聯(lián)起來(lái)，并得以提升，孩子們應(yīng)該很快能將簡(jiǎn)單的感興趣的實(shí)物從不同角度進(jìn)行觀察和比較，并將觀察的圖像形成一個(gè)畫(huà)面，如果老師能引導(dǎo)孩子們將畫(huà)面用語(yǔ)言比較準(zhǔn)確的描述出來(lái)，就成功了。低年級(jí)學(xué)生最喜歡參與動(dòng)手、動(dòng)眼的學(xué)習(xí)活動(dòng)，我就利用他們正處在興奮點(diǎn)，讓他們進(jìn)入學(xué)習(xí)活動(dòng)，時(shí)機(jī)應(yīng)該是恰到好處。三、 說(shuō)教法與學(xué)法一位教育家說(shuō)得好：“你怎樣去教，也許比你教什么更為重要?！币虼?我以“將課堂還給學(xué)生,讓課堂煥發(fā)生命的活力”為指導(dǎo)思想,在整個(gè)教學(xué)流程設(shè)計(jì)上力求充分體現(xiàn)“以學(xué)生發(fā)展為本”的教育理念,采用研討式和體驗(yàn)式的

4、教學(xué)方法,利用自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,展現(xiàn)出動(dòng)態(tài)的自主探究過(guò)程.四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)根據(jù)科學(xué)教師教學(xué)用書(shū)對(duì)觀察與比較的教學(xué)建議，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，在分析教材，合理選擇教法與學(xué)法的基礎(chǔ)上，我對(duì)本節(jié)課的活動(dòng)過(guò)程設(shè)計(jì)如下，具體包括以下三個(gè)環(huán)節(jié)：（一）創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣（二）探究新知（三）首尾呼應(yīng)，結(jié)束本科下面我就這四個(gè)活動(dòng)過(guò)程做具體的闡述：（一） 創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入我設(shè)計(jì)了登上科學(xué)大巴的導(dǎo)入環(huán)節(jié)： 科學(xué)大巴來(lái)了，請(qǐng)同學(xué)們和老師一起登上科學(xué)大巴，一起踏上科學(xué)之旅。 同學(xué)們，請(qǐng)看這幅圖中都有那些學(xué)習(xí)用品呢？同一類的學(xué)習(xí)用品他們都一樣嗎？說(shuō)說(shuō)他們有哪些不一樣呢？ 同學(xué)們說(shuō)的真好，同學(xué)們通過(guò)細(xì)致的觀察和

5、比較說(shuō)出了圖中同類物品的不同之處。今天這節(jié)科學(xué)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)觀察與比較。（二）探究新知探索新知環(huán)節(jié)我重點(diǎn)安排了4個(gè)活動(dòng),主要通過(guò)比較的方式,讓學(xué)生找出被觀察事物之中的不同與相同之處。第1個(gè)活動(dòng)是一個(gè)學(xué)生比較熟悉的“找不同”游戲。學(xué)生需要通過(guò)觀察兩幅圖畫(huà),通過(guò)比較找出不同之處。這個(gè)活動(dòng)凸顯了通過(guò)觀察進(jìn)行比較的方法。第2個(gè)活動(dòng)是“聽(tīng)聲音辨物品”,需要一名同學(xué)背對(duì)塑料桶,另一名同學(xué)手持物品分別讓其掉落在塑料桶中,背對(duì)塑料桶的同學(xué)根據(jù)聽(tīng)到的聲音來(lái)判斷落入桶中的物體名稱。在這個(gè)過(guò)程中學(xué)生可以在知道都有哪些物品的情況下,進(jìn)行聽(tīng)辨。當(dāng)然也可以在不知道的情況下進(jìn)行,只是這樣游戲難度較大。此外,在聽(tīng)辨過(guò)程中,學(xué)

6、生要說(shuō)清楚做出判斷的理由第3個(gè)活動(dòng)是也是一個(gè)注重比較的觀察活動(dòng)。學(xué)生可以根據(jù)顏色深淺、氣味輕重來(lái)做比較,對(duì)3杯水中醬油含量進(jìn)行排序。教科書(shū)強(qiáng)調(diào)使用的是飲用水和可食用的醬油,這是為實(shí)驗(yàn)安全考慮。如果實(shí)驗(yàn)條件能夠保障安全,也可以嘗試用味覺(jué)來(lái)判斷,但一般不建議這樣操作。第4個(gè)活動(dòng)是挑出仿真水果。這是一個(gè)比較復(fù)雜的活動(dòng)。首先全體學(xué)生遠(yuǎn)距離觀察，通過(guò)眼睛看來(lái)判斷，然后逐步發(fā)展為近距離看、手摸、鼻聞等觀察方法。在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生還是會(huì)僅僅根據(jù)眼睛就做出判斷，而這些判斷往往摻雜著想象。教師需要反復(fù)強(qiáng)調(diào)要用“事實(shí)說(shuō)話”，用觀察到的最有效的證據(jù)來(lái)判斷。通過(guò)幾個(gè)活動(dòng)的研究,學(xué)牛不僅僅是通過(guò)眼睛看與多感官觀察比較,而是要分別嘗試各感官單獨(dú)使用與多感官綜合觀察相比較。而這個(gè)比較的過(guò)程在本節(jié)課中陸續(xù)展開(kāi)。通過(guò)比較,學(xué)生會(huì)發(fā)現(xiàn),綜合多感官的觀察活動(dòng)得到的信息比單一的感宮觀察要半富得多,在對(duì)事物的觀察判斷上,會(huì)使用更多的事實(shí)作為依據(jù)。（三）