認(rèn)識(shí)一個(gè)整體的幾分之一

1、認(rèn)識(shí)一個(gè)整體的幾分之一教學(xué)內(nèi)容：三年級(jí)下冊(cè)，第6465教學(xué)目標(biāo)：1結(jié)合具體的情景，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)，能把一些物體看作一個(gè)整體，把它平均分成若干份，其中的一份就表示這些物體的幾分之一。 2在課堂交流中培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思考的能力和良好的數(shù)學(xué)語言表達(dá)能力。 3在活動(dòng)中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)習(xí)的積極性。讓學(xué)生體會(huì)分?jǐn)?shù)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，了解分?jǐn)?shù)在實(shí)際生活中的作用。 教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生能結(jié)合具體情境和事物，認(rèn)識(shí)一個(gè)整體的幾分之一。 教學(xué)難點(diǎn)：讓學(xué)生初步認(rèn)識(shí)到整體平均分的份數(shù)決定了這個(gè)分?jǐn)?shù)的分?jǐn)?shù)單位（幾分之一）。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、小棒教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 一個(gè)桃的1/4談話：同學(xué)們喜

2、歡吃桃嗎？小猴們也很喜歡吃桃。猴媽媽拿來一個(gè)桃分給4只小猴，該怎么分呢？（平均分成四份。）并板書：平均分問：每只猴得到這個(gè)桃的幾分之幾？你是怎么想的？ 板書：把一個(gè)桃平均分成4份，每一份是它的1/4。二、教學(xué)例題1.認(rèn)識(shí)一盤桃的1/4（1）4個(gè)桃的1/4小猴們吃完還想吃，猴媽媽又拿來了一盤桃，把這盤桃平均分給四只小猴，每只小猴分得這盤桃的幾分之幾？一生說。師演示。邊演示邊說。你的意思是把4個(gè)桃看作一個(gè)整體，平均分成4份，這一份（閃鑠）就是它的1/4。這一份呢？那一份呢？也就是每一份都是它的1/4。為什么每一份是它的1/4？誰能完整的來說一說。說得很好，你會(huì)像他這樣說嗎？那我們一起來說一說。邊說

3、邊板書。（2）8個(gè)桃的1/4如果把8個(gè)桃平均分給4只小猴，每只小猴分得這盤桃的幾分之幾呢？同桌討論一下。請(qǐng)一生先說分法，再說想法。為什么每一份也是這盤桃的1/4？請(qǐng)一生說。還有誰也是這樣想的嗎？再請(qǐng)一生說。你們都是這樣想的嗎？自己說。（配合學(xué)生，邊說邊演示。）若有2/8，問你是怎么想的？有不同意見嗎？（3）如果桃再多些，拿12個(gè)桃也這樣平均分呢？16個(gè)桃呢？（板書：12個(gè)桃，16個(gè)桃）生說，師電腦演示。出示4次分的圖，看到這樣的畫面，你有什么發(fā)現(xiàn)？每一份都是用1/4表示的。為什么都可以用1/4表示呢？因?yàn)樗鼈兌际前堰@些桃看作一個(gè)整體，（板書）平均分成4份，每一份都是這個(gè)整體的1/4。如果有10

4、0個(gè)桃呢？1000個(gè)桃呢？啟發(fā)：都是1/4，每一份分別是1個(gè)，2個(gè)，3個(gè)，4個(gè)，為什么每一份的個(gè)數(shù)不一樣呢？（因?yàn)榭倲?shù)不一樣，所以每一份也不一樣。）小結(jié)：不管總數(shù)是多少，我們都是把它看作一個(gè)整體，只要平均分成4份，每份都是這個(gè)整體的四分之一。2.認(rèn)識(shí)其它的分?jǐn)?shù) 剛才同學(xué)們學(xué)得真不錯(cuò)?，F(xiàn)在如果把這8個(gè)桃平均分給2只小猴子吃，那每個(gè)小猴子可以分到這盤桃子的幾分之幾？1/2（板書） 2-3生說，或同桌說。如果把這盤桃平均分給8只小猴，每只小猴分得這盤桃的幾分之幾呢？如果把一些桃平均分成20份呢？50份呢？（板書1/20、1/50）也就是說，把一些物體看作一個(gè)整體，平均分成幾份，每份就是這個(gè)整體的幾分

5、之一。今天我們就一起來認(rèn)識(shí)了一些物體的幾分之一。（板書，揭題。）小結(jié)：今天學(xué)的和以往學(xué)的有什么不一樣？以前學(xué)的是把一個(gè)物體平均分，表示它的幾分之一，今天學(xué)的是把許多物體看作一個(gè)整體來平均分，表示它的幾分之一。三、鞏固練習(xí)1、書P64頁想想做做1第一行認(rèn)識(shí)了這些物體的幾分之一，你能填一填、說一說嗎？填完后自己說想法。學(xué)生交流：（引導(dǎo)學(xué)生說出每份是一個(gè))問：他們其中的一份都是一個(gè)，但為什么得到的分?jǐn)?shù)卻是不一樣的？ 生：平均分的份數(shù)不同。第二行獨(dú)立思考，填一填。說說你的想法.學(xué)生交流想法。問：都是6個(gè)蘋果，為什么得到的分?jǐn)?shù)還是不一樣？ 生：平均分的份數(shù)不同。2、用分?jǐn)?shù)表示每個(gè)圖里的涂色部分。說說分別是怎么想的。如果我要表示這些小正方體的1/6，你會(huì)涂色嗎？想一想。生：先把這些小正方體平均分成6份，再涂上其中的一份。師演示。提醒，平均分時(shí)用虛線。只涂上一個(gè)，問是這樣嗎？生：不對(duì)，要涂上六份中的一份，一份是兩個(gè)。師：涂上另外一份行嗎？小結(jié)：只要涂上六份中的任意一份，都能表示它的1/6。四、課作。想想做做3：讀懂題目要求并涂色。下面完成課堂作業(yè)，先分一分，書P65 3，先分一分，再涂一涂。交流。五、全課總結(jié)通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)你有什么新的收獲？六、游戲