音樂(lè)核心素養(yǎng)

1、音樂(lè)中的核心素養(yǎng)音樂(lè)可以傳達(dá)任何感情，會(huì)改變我們的情緒、更會(huì)激發(fā)我們內(nèi)心深處的潛在力，使人在有意或無(wú)意之中，從生理和心理上受到影響。所以，學(xué)校音樂(lè)教育應(yīng)該多讓學(xué)生欣賞一些優(yōu)秀的音樂(lè)作品，讓學(xué)生充分享受音樂(lè)帶給每個(gè)人不同的音樂(lè)感受，作為教師的我們要在合適的時(shí)機(jī)對(duì)學(xué)生進(jìn)行講解，讓學(xué)生進(jìn)一步去體會(huì)理解音樂(lè)的內(nèi)涵。如保衛(wèi)黃河有著非常鮮明，生動(dòng)有力的音樂(lè)形象，它以跳動(dòng)起伏，生氣勃勃的戰(zhàn)斗精神構(gòu)成它的聲調(diào)特征，表現(xiàn)了我們偉大祖國(guó)的英雄兒女斗志昂揚(yáng)的奔赴抗日救國(guó)戰(zhàn)場(chǎng)，掀起了民族解放斗爭(zhēng)巨浪的熱烈場(chǎng)面，生動(dòng)的刻畫(huà)出保衛(wèi)黃河，保衛(wèi)祖國(guó)，英勇殺敵的光輝形象，在這一刻學(xué)生一定會(huì)受到心靈上的震撼，激發(fā)出愛(ài)國(guó)主義熱情，

2、以及頑強(qiáng)的斗志。又如欣賞我國(guó)家喻戶曉、婦孺皆知的民間傳說(shuō)梁祝時(shí)，我們每一個(gè)人都會(huì)被這優(yōu)美的旋律和強(qiáng)烈的藝術(shù)感染力所深深的吸引、打動(dòng)。這些健康的音樂(lè)作品能夠觸及學(xué)生的心靈深處，陶冶學(xué)生的情操，使學(xué)生的素質(zhì)得到更全面的提高。音樂(lè)傳情達(dá)意的功能有利于學(xué)生與音樂(lè)主題思想產(chǎn)生共鳴，能順利通過(guò)音樂(lè)的審美作用陶冶學(xué)生的道德情操，從而能潛移默化的把德育滲透到音樂(lè)教學(xué)中去。在音樂(lè)課中，我們除了要學(xué)習(xí)課本上的學(xué)習(xí)曲目以外，我們推崇中學(xué)生去聆聽(tīng)一些傳統(tǒng)的優(yōu)秀曲目和新創(chuàng)作的反映時(shí)代精神的音樂(lè)作品，讓優(yōu)秀曲目的旋律以其鮮明的節(jié)奏、優(yōu)美的旋律，豐富的和聲，積極向上的歌詞內(nèi)容來(lái)表情達(dá)意，它能直接觸動(dòng)學(xué)生的情感中樞，震動(dòng)學(xué)生

3、的審美心靈，對(duì)學(xué)生的情感世界，思想情操，道德觀念有很大的感召力和影響，傳遞給學(xué)生一種積極向上的力量。同時(shí)，我們也不反對(duì)比較寬宏的吸取一些流行音樂(lè)中思想內(nèi)容健康，曲調(diào)優(yōu)美的通俗音樂(lè)。傳統(tǒng)的優(yōu)秀曲目，無(wú)論是民族的，還是西洋的，無(wú)論是古典的，還是現(xiàn)代的，它之所以能夠流傳久遠(yuǎn)而不消亡，它之所以能夠流行時(shí)尚而不可抵檔，是有其流傳流行的合理性。 德育作為一種教育過(guò)程，是永恒不變的，而作為一種教育方式，其途徑又是多種多樣的。如果說(shuō)課堂教學(xué)是育人的主陣地，那么課外活動(dòng)則是育人的廣闊天地。教師可以通過(guò)合唱、合奏、舞蹈等興趣小組集體活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神、協(xié)作精神和集體榮譽(yù)感。 德育是一項(xiàng)重要的育人工作，作為一名音樂(lè)教師，應(yīng)清醒地認(rèn)識(shí)到這樣一點(diǎn)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育是音樂(lè)教師不容推辭的一項(xiàng)重要職責(zé)。我們應(yīng)充分利用音樂(lè)獨(dú)特的藝術(shù)魅力，恰當(dāng)處理好教育與教學(xué)的關(guān)系，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容選