音樂(lè)之都維也納

1、9、音樂(lè)之都維也納 教學(xué)設(shè)計(jì) 木蘭鎮(zhèn)西亞小學(xué) 李宏【教學(xué)目標(biāo)】1、自學(xué)課文，了解維也納被稱為“音樂(lè)之都“的原因，感受其悠久的音樂(lè)文化和獨(dú)特的音樂(lè)氛圍。2、繼續(xù)學(xué)習(xí)積累與表達(dá)，在閱讀中讀懂文章結(jié)構(gòu)，學(xué)習(xí)總起分述的寫(xiě)作方法。3、有感情地朗讀課文，體會(huì)作者對(duì)維也納的熱愛(ài)、贊美和向往之情。 重點(diǎn)：朗讀課文，感受維也納“音樂(lè)之都”的無(wú)窮魅力及風(fēng)韻。 難點(diǎn)：弄清作者從哪幾個(gè)方面介紹維也納是“音樂(lè)之都”的，學(xué)習(xí)作者的表達(dá)方法。【教學(xué)過(guò)程】一、歌曲導(dǎo)入師：春天到了，載著這美好的春光，聽(tīng)著優(yōu)美的樂(lè)曲，今天讓我們踏上維也納之旅，去感受音樂(lè)之都的魅力！板書(shū)課題，齊讀課題。師：那么維也納究竟在哪？又是個(gè)怎樣的地方呢？

2、學(xué)習(xí)第一自然段，指名讀。你覺(jué)得維也納是個(gè)怎樣的地方？用哪幾個(gè)詞概括一下？（生答） 師：這么優(yōu)美的景色讓人喜歡與向往，該怎樣來(lái)讀？ 指導(dǎo)朗讀 師：景色怡人的維也納被世界矚目的卻是音樂(lè)，音樂(lè)是它的標(biāo)志，古典音樂(lè)就是這座城市的名片。二、自學(xué)課文 整體感知 出示自學(xué)提示：1、自由2-7自然段，邊讀邊想，課文是從哪幾個(gè)方面具體敘述維也納是“音樂(lè)之都”的呢？ 2、畫(huà)出每方面的中心句。 3、圈出 “搖籃、裝飾、優(yōu)雅、飄溢、回蕩、星羅棋布、金碧輝煌”等詞語(yǔ) ，讀一讀含有詞語(yǔ)的句子，體會(huì)音樂(lè)之都的無(wú)窮魅力。4、請(qǐng)你選擇你最感興趣一個(gè)方面，認(rèn)真仔細(xì)地讀課文，將自己讀后的感受在小組中交流。 三、解決問(wèn)題，重點(diǎn)研讀1

3、）學(xué)習(xí)第二小節(jié)（1）指名回答，找出這小節(jié)的中心句。（2）教師引導(dǎo)理解“搖籃”。A、這是一句比喻句，把什么比作“搖籃”？板書(shū)：B、“搖籃”是什么意思？（我們最初成長(zhǎng)的地方）C、為什么把維也納比作搖籃？課文的哪些語(yǔ)句可以回答這個(gè)問(wèn)題？（3）利用圖片、抓重點(diǎn)字詞引導(dǎo)理解，生簡(jiǎn)介音樂(lè)家。（抓“許多著名的”、“都在”、“大部分”理解）（4）教師總結(jié)：是啊，維也納曾是那些著名音樂(lè)家生活、學(xué)習(xí)、進(jìn)行音樂(lè)創(chuàng)作的地方，對(duì)他們的成就產(chǎn)生了極大的影響，造就了歐洲的音樂(lè)，所以被比作搖籃。（5）拓展延伸：少年宮是的搖籃。是的搖籃。（6）指導(dǎo)朗讀第二小節(jié)。第二個(gè)問(wèn)題（課文第三自然段）：2）學(xué)習(xí)第三小節(jié)師：說(shuō)維也納是音樂(lè)之

4、都的第二個(gè)原因是？你知道裝飾什么意思嗎？（裝扮）是的，維也納用音樂(lè)裝扮著自己。板書(shū)：師：你從哪兒體會(huì)到維也納是一座用音樂(lè)裝飾的城市呢？生：在這兒到處銅像或大理石像。（有沒(méi)有聽(tīng)出他讀的時(shí)候主要抓住了哪些詞。師：還有誰(shuí)要補(bǔ)充的？生：為了音樂(lè)家的名字命名師：還有嗎？生：就連王宮花園也用鮮花作為裝飾。師：是啊，維也納用音樂(lè)裝飾著自己，指導(dǎo)朗讀過(guò)渡：音樂(lè)之都維也納到處充滿著音樂(lè)的氛圍。課文還從哪個(gè)方面來(lái)敘述？3）學(xué)習(xí)第四小節(jié)師：你從哪看出維也納幾乎一天也離不開(kāi)音樂(lè)？生：人們?cè)诼綍r(shí)（兩句）師；從這兩句話中這里體會(huì)到了（音樂(lè)與自然、人類巧妙地連在了一起。）生：維也納的許多家庭師：聽(tīng)了你的朗讀我的眼前仿佛出

5、現(xiàn)了維也納人民沉浸在音樂(lè)中的畫(huà)面）師過(guò)渡：而維也納人民呢？他們真是把音樂(lè)當(dāng)作精神食糧了??！師：還有嗎？生：更有趣的是，政府會(huì)議成了一種習(xí)慣。師：你讀懂了什么？師過(guò)渡：是啊，在維也納小到普通人民大到政府，音樂(lè)已經(jīng)融入了人們的血液，融入了人們的生活，成了維也納人民的一種習(xí)慣。板書(shū)： 我們一起拿起書(shū)讀這一小節(jié)，把維也納人民對(duì)音樂(lè)的迫切需要通過(guò)你的朗讀表達(dá)出來(lái)。（生配樂(lè)朗讀第四小節(jié)） 師：奧地利號(hào)稱“歐洲的心臟”，維也納則是“心臟的心臟”，而維也納國(guó)家歌劇院在大家的心目中可能就是心臟的中心吧。4、）默讀第五自然段，說(shuō)說(shuō)國(guó)家歌劇院給了你怎樣的感受？（宏偉壯觀，在全世界影響巨大。）（出示圖片）板書(shū)：（1）

6、交流歌劇院的宏偉壯觀。A、交流：“1642個(gè)座位”、“567座位”、“110人的樂(lè)隊(duì)”、“金碧輝煌”“16尊大理石像”、“金光閃閃”（出示相應(yīng)圖片欣賞）歌劇院大抓住數(shù)字讀好相關(guān)的幾句話。歌劇院金碧輝煌作者連用四個(gè)“金色”體現(xiàn)金碧輝煌。B、歌劇院如此宏偉壯觀，老師也忍不住要和大家一起來(lái)讀一讀，引讀第5小節(jié)。（2）交流在全世界的巨大影響。教師引讀：“每年除夕，。一年一度的文化節(jié)期間，?！币龑?dǎo)學(xué)生深入體會(huì)歌劇院中濃濃的音樂(lè)氛圍，感受到歌劇院在全世界影響巨大。 四學(xué)習(xí)總結(jié)，布置作業(yè)1、維也納何以稱得上是世界音樂(lè)之都？歸納板書(shū)，課文以總起分述的結(jié)構(gòu)，把音樂(lè)之都維也納展示在我們面前。板書(shū)：師：難怪有人會(huì)說(shuō)：“音樂(lè)是維也納的靈魂，沒(méi)有音樂(lè)就沒(méi)有維也納，失去了音樂(lè)，維也納也就失去了一半的美?！本S也納每天都沉浸在悠揚(yáng)的樂(lè)曲之中。學(xué)完課文，你一定會(huì)對(duì)美麗的音樂(lè)之都維也納由衷地贊嘆吧！