馬克思主義哲學(xué)原理

1、馬克思一、 辯證唯物論（第一課、第二課） 1、 物質(zhì)和意識的辨證關(guān)系 原理：物質(zhì)決定意識，意識對物質(zhì)具有反作用。正確的意識對物質(zhì)具有促進作用。 方法論：一切從實際出發(fā)重視意識的作用，樹立正確的意識。 2、 規(guī)律的客觀性和人的主觀能動性的辨證關(guān)系 原理：規(guī)律是客觀的，它發(fā)生作用不以人的意志為轉(zhuǎn)移，規(guī)律制約人的主觀能動性的發(fā)揮。另一方面，人具有主觀能動性，能夠認識和利用規(guī)律。 方法論：發(fā)揮主觀能動性要尊重客觀規(guī)律，按規(guī)律辦事。另一方面，要充分發(fā)揮人的主觀能動性，認識和利用規(guī)律，改變規(guī)律發(fā)生作用的條件，變害為利。 二、 唯物辯證法

2、（第二、三、四課） （一）聯(lián)系的觀點 1、 聯(lián)系的普遍性 原理：世界上的一切事物都處于普遍聯(lián)系之中，其中沒有任何一個事物是孤立存在的，整個世界就是一個普遍聯(lián)系的統(tǒng)一整體。 方法論：堅持用聯(lián)系的觀點看問題，認識和把握事物的真實聯(lián)系，具體分析事物之間的聯(lián)系。 2、 因果聯(lián)系 原理：事物之間的因果聯(lián)系既是先行后續(xù)的關(guān)系，又是引起和被引起的關(guān)系；原因總是伴隨一定的結(jié)果，結(jié)果總是由一定的原因引起的；任何事物都處于因果聯(lián)系的連接之中，因果聯(lián)系是普遍存在的，它不以人的意志為轉(zhuǎn)移。 方法論：承認因果聯(lián)系的普遍性和客觀性，是人們正確認識事物，

3、進行科學(xué)研究的前提；正確把握事物的因果聯(lián)系，才能提高人們實踐活動的自覺性和預(yù)見性。 3、 整體和部分的關(guān)系 原理：整體處于統(tǒng)帥的決定地位，部分從屬于整體，整體的性能狀態(tài)及其變化會影響到部分的性能狀態(tài)及其變化；整體是由部分構(gòu)成的，整體功能的形成離不開部分原有的功能，部分制約整體，甚至在一定條件下，關(guān)鍵部分的性能狀態(tài)會對整體的性能狀態(tài)起決定作用。 方法論：要樹立全局觀念，辦事情從整體著眼，尋求最優(yōu)目標搞好局部，使整體功能得到最大發(fā)揮。 （二）發(fā)展的觀點 4、 發(fā)展的觀點 原理：一切事物都處在永不停息的運動、變化和發(fā)展的過程中，整個世界就是

4、一個無限變化和永恒發(fā)展著的物質(zhì)世界；發(fā)展就是新事物代替舊事物的過程。 方法論：堅持用發(fā)展的觀點看問題要把事物如實地看成一個變化發(fā)展的過程要明確事物處于怎樣的階段和地位要與時俱進，培養(yǎng)創(chuàng)新精神，促進新事物的成長 5、 內(nèi)因和外因的辨證關(guān)系 原理：事物的發(fā)展都是內(nèi)因和外因共同起作用的結(jié)果；內(nèi)因是事物變化發(fā)展的根據(jù)；外因是條件；外因通過內(nèi)因起作用。 方法論：堅持用內(nèi)因和外因辨證關(guān)系的觀點看問題，要重視內(nèi)因的作用，同時也不能忽視外因。 6、 量變和質(zhì)變的辨證關(guān)系 原理：事物的變化發(fā)展都是量變和質(zhì)變的統(tǒng)一；一切事物的發(fā)展都是首先從量變開始的，量

5、變是質(zhì)變的前提和必要準備；量變達到一定程度必然引起質(zhì)變，質(zhì)變是量變的必然結(jié)果；事物都是在量變和質(zhì)變的兩種狀態(tài)中不斷發(fā)展的。 方法論：用量變引起質(zhì)變的道理看問題要堅持適度原則要不失時機地促成飛躍要重視量的積累學(xué)會優(yōu)化結(jié)構(gòu) 7、 事物發(fā)展是前進性和曲折性的統(tǒng)一 原理：事物發(fā)展的總趨勢是前進的，而發(fā)展的道路是曲折的；任何事物的發(fā)展都是前進性和曲折性的統(tǒng)一；前途是光明的，道路是曲折的，在前進中有曲折，在曲折中前進，是一切新事物發(fā)展的途徑。 方法論：堅持用事物發(fā)展是前進性和曲折性的統(tǒng)一的觀點看問題，堅信前途是光明的，準備走曲折的道路。 （三）矛盾的觀點&

6、#160;8、 矛盾的普遍性 原理：矛盾存在于一切事物中，并且貫穿于每一事物的始終，即事事有矛盾，時時有矛盾。方法論：要承認矛盾的普遍性和客觀性，敢于承認和揭露矛盾；要善于全面分析矛盾，堅持兩分法，防止片面性。 9、 矛盾的特殊性 原理：不同事物的矛盾具有不同的特點；同一事物的矛盾在不同階段各有不同的特點；矛盾雙方各有其特點。 方法論：具體問題具體分析 10、矛盾普遍性與特殊性辨證關(guān)系 原理：二者是辨證統(tǒng)一的關(guān)系，是不可分割的；二者相互聯(lián)結(jié)；在不同的場合可以相互轉(zhuǎn)化。 方法論：學(xué)會正確認識事物，掌握認識秩序?qū)W會科學(xué)的工作方法

7、 11、主次矛盾關(guān)系 原理：主要矛盾是指在事物發(fā)展過程中處于支配地位，對事物發(fā)展起決定作用的矛盾，而次要矛盾則處于從屬地位，不起決定作用；二者相互依賴、相互影響；在一定條件下相互轉(zhuǎn)化。 方法論：要善于抓重點，集中主要力量解決主要矛盾；要學(xué)會統(tǒng)籌兼顧，恰當?shù)靥幚泶我堋?#160;12、主次方面關(guān)系 原理：主要方面是指在事物內(nèi)部居于支配地位，起主導(dǎo)作用的方面，而次要方面則是處于被支配地位，不起主導(dǎo)作用的方面；二者是對立統(tǒng)一的關(guān)系；既相互排斥，又相互依賴，在一定條件下相互轉(zhuǎn)化。 方法論：看問題既要全面，又要善于分清主流和支流。 13、兩

8、點論和重點論的統(tǒng)一 原理：主次矛盾和主次方面的相互關(guān)系原理 方法論：堅持兩點論和重點論的統(tǒng)一，兩點是有重點的兩點，重點是兩點中的重點。 三、辯證唯物主義認識論（第五課、第八課） 14、實踐和認識（理論）的辯證關(guān)系原理 原理內(nèi)容：實踐決定認識（理論），認識（理論）對實踐有反作用，正確的認識、科學(xué)的理論對實踐有指導(dǎo)作用。錯誤的認識、不科學(xué)的理論對實踐有阻礙作用。 方 法 論：堅持實踐第一的觀點，重視科學(xué)理論的指導(dǎo)作用。堅持理論和實踐相結(jié)合的原則。反對教條主義，反對思想僵化。 15、認識隨實踐的發(fā)展而不斷深化、擴展、推移 

9、;原理內(nèi)容：從深度上說，認識需要不斷深化；從廣度上說，認識應(yīng)當不斷擴展；從進程上說，認識必須向前推移。 方 法 論：反對思想僵化、認識固定化的觀點，反對一切停止、悲觀、無所作為的觀點。 16、認識的根本任務(wù)是從感性認識上升到理性認識，透過事物的現(xiàn)象抓住事物的本質(zhì)和規(guī)律。 17實踐決定認識原理 原理內(nèi)容：實踐是認識的來源、動力、目的、檢驗標準，是認識的基礎(chǔ)，認識依賴于實踐。方法論：從實踐中獲得認識、發(fā)展認識、檢驗認識，并用認識去指導(dǎo)實踐 四、人生觀、價值觀（第六、七、八課） 17、社會存在和社會意識辯證關(guān)系原理（歷史唯物主義） 

10、;社會存在決定社會意識，社會意識對社會存在具有反作用。先進的革命的科學(xué)的社會意識對社會存在有巨大的促進作用，反之起阻礙作用。 18、價值觀具有導(dǎo)向作用 原理內(nèi)容：價值觀對人們認識世界和改造世界具有導(dǎo)向作用，對人生選擇、人生道路具有導(dǎo)向作用。 方法論：要求我們樹立和堅持正確的價值觀，發(fā)揮正確價值觀的導(dǎo)向作用。 19、集體主義是新時期我國人民的正確價值取向 它反映了社會主義公有制經(jīng)濟關(guān)系的客觀要求，體現(xiàn)了全國人民的根本利益。它正確地解決了個人利益和集體利益的關(guān)系。它是我國人民全面建設(shè)小康社會的力量源泉。 方法論：要求我們要正確處理個人與他

11、人的關(guān)系。要顧全大局，反對小團體主義。要堅持集體主義，反對個人主義。 20、發(fā)展社會主義市場經(jīng)濟需要發(fā)揮集體主義的調(diào)節(jié)作用 社會主義市場經(jīng)濟的性質(zhì)和目的，要求在經(jīng)濟活動中堅持集體主義。社會主義市場經(jīng)濟秩序的建立，需要發(fā)揮集體主義的調(diào)節(jié)作用。社會主義市場經(jīng)濟發(fā)展中產(chǎn)生的矛盾，需要集體主義進行調(diào)節(jié)。 21、個人活動與社會發(fā)展的辨證關(guān)系 個人活動對社會發(fā)展產(chǎn)生能動的影響。當個人活動符合社會發(fā)展規(guī)律，符合人民群眾的根本利益時，對社會發(fā)展起促進或推動作用；反之，起阻礙或破壞作用。社會條件和社會規(guī)律又制約著個人的活動。 22、人生的真正價值在于對社會的貢獻

12、 人生價值包括兩個方面：一是個人對社會的責任和貢獻，二是社會對個人的尊重和滿足。人生的價值首先在于對社會的貢獻，它是社會存在和發(fā)展的基本保障。是人生價值的基本標志。是人生價值的可靠標志。衡量一個人的人生價值，既要看他在物質(zhì)方面對社會的貢獻，又要看他在精神、思想道德方面對社會的貢獻。在一定條件下精神貢獻可以轉(zhuǎn)化為物質(zhì)貢獻。 要求我們發(fā)揮主觀能動性，在為祖國繁榮、民族振興中，不斷實現(xiàn)和提高人生價值。 23、崇高的理想對人生、對社會有著重大的指導(dǎo)、促進作用 崇高的理想是社會進步的助推器。崇高的理想是我國民族團結(jié)、共同奮斗的精神力量。崇高的理想是人生的精神支柱。

13、 要求我們把個人志向與社會主義、共產(chǎn)主義理想統(tǒng)一起來，將自己的一切同祖國、同人民、同人類的命運結(jié)合在一起。 24、人民群眾是實踐的主體，是歷史的創(chuàng)造者（歷史唯物主義） 人民群眾是物質(zhì)財富的創(chuàng)造者。人民群眾是精神財富的創(chuàng)造者。人民群眾是社會變革的決定力量。 要求我們必須樹立群眾觀點，堅持群眾路線。應(yīng)做到相信群眾依靠群眾為人民群眾的利益而奮斗。 25、改造客觀世界和改造主觀世界的辨證關(guān)系 改造主觀世界是為了更好地改造客觀世界；改造客觀世界的同時，也改造著自己的主觀世界。 要求我們在改造客觀世界的同時，要努力改造自己的主觀世界。改

14、造自己的思想，樹立科學(xué)的世界觀、人生觀、價值觀。改造自己的認識能力。改造主觀世界和客觀世界。教育事業(yè)“十三五”發(fā)展規(guī)劃，推進教改、互聯(lián)網(wǎng)教育以及社會力量的參與規(guī)劃指出，“十三五”時期教育改革發(fā)展的總目標是：教育現(xiàn)代化取得重要進展；全民終身學(xué)習(xí)機會進一步擴大；教育質(zhì)量全面提升；教育發(fā)展成果更公平地惠及全民；人才供給和高校創(chuàng)新能力明顯提升；教育體系制度更加成熟定型。其中，“教育的結(jié)構(gòu)性改革”是未來五年的主線，包括創(chuàng)新教育供給方式，大力發(fā)展民辦教育，拓展教育新形態(tài)，以教育信息化推動教育現(xiàn)代化，積極促進信息技術(shù)與教育的融合創(chuàng)新發(fā)展；擴大社會參與，提高教育開放水平，整體提升教育服務(wù)經(jīng)濟社會發(fā)展的能力。針

15、對幼兒園、中小學(xué)、高等教育、職業(yè)教育、民辦教育、互聯(lián)網(wǎng)教育，規(guī)劃都在政策上給出了明確的導(dǎo)向，主要集中在兩點：一是推進課程和教學(xué)改革，二是完善相應(yīng)的制度建設(shè)。>>基礎(chǔ)教育的三大改革：課改、教改、招生制度改革§加強對課程教材建設(shè)的頂層設(shè)計，修訂國家基礎(chǔ)教育課程方案和課程標準，體現(xiàn)學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)要求，完善教材審查審定和使用監(jiān)測制度，打造具有科學(xué)性、時代性、民族性的基礎(chǔ)教育課程教材體系。全面開展課程實施監(jiān)測和管理。§支持有條件的地方推行小班化教學(xué)，鼓勵普通高中實行“選課制”、“走班制”，開設(shè)多樣優(yōu)質(zhì)的選修課程。推動合作探究式學(xué)習(xí)，倡導(dǎo)任務(wù)驅(qū)動學(xué)習(xí)，提高學(xué)生分析解決問題

16、的能力。§支持有條件的普通高中與高等學(xué)校、科研院所開展有效合作，推進創(chuàng)新人才培養(yǎng)。繼續(xù)推進中學(xué)生科技創(chuàng)新后備人才培養(yǎng)計劃、全國青少年高?？茖W(xué)營等活動，積極試點探索大學(xué)先修課程。§加大高?？荚囌猩贫雀母飳嵤┝Χ取７€(wěn)妥推進普通高?？荚囌猩贫染C合改革試點，逐步在全國推廣實施高考綜合改革方案，探索基于統(tǒng)一高考和高中學(xué)業(yè)水平考試成績、參考綜合素質(zhì)評價的多元錄取機制。§規(guī)范高中學(xué)生綜合素質(zhì)評價，確保學(xué)生綜合素質(zhì)檔案真實可靠。§深化考試內(nèi)容改革，著重考查學(xué)生獨立思考和運用所學(xué)知識分析問題、解決問題的能力。§大幅減少并嚴格控制考試加分項目，規(guī)范并公開自主招

17、生辦法、考核程序和錄取結(jié)果。創(chuàng)造條件淡化并逐步取消錄取批次，推進并完善平行志愿投檔方式。§完善中小學(xué)入學(xué)制度。合理設(shè)置學(xué)?；?qū)W區(qū)，保障入學(xué)需求，完善義務(wù)教育免試就近入學(xué)制度。§進一步完善進城務(wù)工人員隨遷子女就學(xué)和在流入地升學(xué)考試的政策措施。此外，在幼兒階段，規(guī)劃提到，要落實幼兒園教育指導(dǎo)綱要、36歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南，堅持以游戲為基本活動，培養(yǎng)幼兒健康體魄、良好生活與行為習(xí)慣，促進幼兒身心和諧發(fā)展。>>職業(yè)教育：推行產(chǎn)教融合§堅持面向市場、服務(wù)發(fā)展、促進就業(yè)的辦學(xué)方向，科學(xué)確定各層次各類型職業(yè)教育培養(yǎng)目標，創(chuàng)新技術(shù)技能人才培養(yǎng)模式。§推行校企

18、一體化育人，推進“訂單式”培養(yǎng)、工學(xué)交替培養(yǎng)，積極推動校企聯(lián)合招生、聯(lián)合培養(yǎng)的現(xiàn)代學(xué)徒制。率先在大中型企業(yè)開展產(chǎn)教融合試點，推動行業(yè)企業(yè)與學(xué)校共建人才培養(yǎng)基地、技術(shù)創(chuàng)新基地、科技服務(wù)基地。§鼓勵學(xué)校、行業(yè)、企業(yè)、科研機構(gòu)、社會組織等組建職業(yè)教育集團，實現(xiàn)教育鏈和產(chǎn)業(yè)鏈有機融合。§引導(dǎo)行業(yè)企業(yè)深度參與專業(yè)教學(xué)、頂崗實習(xí)、崗位資格認證等方面的標準制定和教學(xué)評價。§推進高職院校分類考試，突出“文化素質(zhì)+職業(yè)技能”評價方式。>>高等教育：深化本科教育教學(xué)改革§實行產(chǎn)學(xué)研用協(xié)同育人，探索通識教育和專業(yè)教育相結(jié)合的人才培養(yǎng)方式，推行模塊化通識教育，促進文

19、理交融。§建立支持和獎勵機制，激勵教師面向經(jīng)濟社會新需求，強化課程研發(fā)、教材編寫、教學(xué)成果推廣，及時將最新科研成果、企業(yè)先進技術(shù)等轉(zhuǎn)化為教學(xué)內(nèi)容。§探索建立適應(yīng)彈性學(xué)習(xí)、學(xué)分制和主輔修制的教學(xué)管理制度，逐步擴大學(xué)生自主選擇專業(yè)、課程和教師的權(quán)利。§推行以學(xué)生為中心的啟發(fā)式、合作式、參與式和研討式學(xué)習(xí)方式，加強個性化培養(yǎng)。§改進教學(xué)評價機制和學(xué)生考核機制。§推動高校統(tǒng)籌使用相關(guān)經(jīng)費，加大對課程建設(shè)、教學(xué)改革的常態(tài)化投入，強化實驗、實訓(xùn)、實習(xí)環(huán)節(jié)，建立高校與企業(yè)、行業(yè)、科研機構(gòu)、社區(qū)等合作育人機制，全面提升高等學(xué)校教學(xué)水平。§加快現(xiàn)代大學(xué)

20、制度和各類學(xué)校管理制度建設(shè)。§統(tǒng)籌推進世界一流大學(xué)和一流學(xué)科建設(shè)。促進和規(guī)范民辦教育發(fā)展，鼓勵社會力量進入在民辦教育領(lǐng)域，除了進一步推動民辦學(xué)校分類管理，鼓勵社會力量的參與也是重要的方向，包括開辦學(xué)校、教育機構(gòu)以及為教育部門提供外包服務(wù)，特別是信息化課程包。>>推進民辦學(xué)校分類管理§建立非營利性與營利性民辦學(xué)校分類管理政策體系，實行差別化扶持，加強分類指導(dǎo)和規(guī)范管理，推動各類民辦學(xué)校明確法人屬性，明晰產(chǎn)權(quán)歸屬。§建立健全政府補貼、政府購買服務(wù)、助學(xué)貸款、基金獎勵、捐資激勵等制度，引導(dǎo)社會力量舉辦非營利性民辦學(xué)校。§推動民辦學(xué)校適應(yīng)經(jīng)濟社會發(fā)展

21、需要，更新辦學(xué)理念，深化教育教學(xué)改革，提高辦學(xué)質(zhì)量。§鼓勵公辦學(xué)校、民辦學(xué)校開展人才交流和深度合作。§保障民辦學(xué)校依法自主辦學(xué)，完善法人治理結(jié)構(gòu)，健全收費制度、資產(chǎn)管理和財務(wù)會計制度，建立教育質(zhì)量監(jiān)測、財務(wù)監(jiān)管、風險防控和退出機制，規(guī)范民辦學(xué)校辦學(xué)秩序，防范辦學(xué)風險。>>鼓勵社會力量進入教育領(lǐng)域§拓展社會力量參與教育發(fā)展的渠道和范圍。建立更加透明的教育行業(yè)準入標準，強化監(jiān)測監(jiān)管，鼓勵社會力量和民間資本通過多種方式舉辦學(xué)校和教育機構(gòu)，提供多樣化教育產(chǎn)品和服務(wù)。§發(fā)揮市場機制的作用，支持培育教育新業(yè)態(tài)，擴大教育需求與消費。§研究制定相關(guān)

22、規(guī)范和管理辦法，鼓勵教育服務(wù)外包，引導(dǎo)社會力量為學(xué)校提供信息化課程包、實訓(xùn)實習(xí)、教師培訓(xùn)、管理支持、質(zhì)量監(jiān)測、就業(yè)指導(dǎo)等專業(yè)化服務(wù)，作為政府教育服務(wù)的重要補充。積極發(fā)展“互聯(lián)網(wǎng)+教育”“互聯(lián)網(wǎng)+教育”被寫入規(guī)劃中，未來五年的重點是：繼續(xù)推進“三通兩平臺”建設(shè)與應(yīng)用，推進數(shù)字教育資源普遍開放共享。面向教育發(fā)展落后地區(qū)和特殊人群，提供公益性數(shù)字教育資源服務(wù)。加快教育大數(shù)據(jù)建設(shè)與開放共享。發(fā)展現(xiàn)代遠程教育和在線教育，實施“互聯(lián)網(wǎng)+教育培訓(xùn)”行動，支持“互聯(lián)網(wǎng)+教育”教學(xué)新模式，發(fā)展“互聯(lián)網(wǎng)+教育”服務(wù)新業(yè)態(tài)。>>加快完善制度環(huán)境制定在線教育和數(shù)字教育資源質(zhì)量標準，推動建立數(shù)字教育資源的準

23、入和監(jiān)管機制，完善數(shù)字教育資源知識產(chǎn)權(quán)保護機制，鼓勵企業(yè)和其他社會力量開發(fā)數(shù)字教育資源，培育社會化的數(shù)字教育資源服務(wù)市場，探索建立“互聯(lián)網(wǎng)+教育”管理規(guī)范，發(fā)展互聯(lián)網(wǎng)教育服務(wù)新業(yè)態(tài)。出臺教育數(shù)據(jù)管理規(guī)定，健全安全管理制度，形成教育數(shù)據(jù)資源開放共享制度機制，確保網(wǎng)絡(luò)安全與教育資源內(nèi)容安全。創(chuàng)建一流網(wǎng)絡(luò)安全學(xué)院，加強國家網(wǎng)絡(luò)安全人才和創(chuàng)新基地建設(shè)，形成網(wǎng)絡(luò)安全人才培養(yǎng)、技術(shù)創(chuàng)新、產(chǎn)業(yè)發(fā)展的良性生態(tài)環(huán)境。>>進一步改善基礎(chǔ)條件§加快推進“寬帶網(wǎng)絡(luò)校校通”，完善學(xué)校教育信息化基礎(chǔ)設(shè)施，加強“無線校園”建設(shè)，基本實現(xiàn)各級各類學(xué)校寬帶網(wǎng)絡(luò)全覆蓋和網(wǎng)絡(luò)教學(xué)環(huán)境的普及，具備條件的城鎮(zhèn)學(xué)校實現(xiàn)無線網(wǎng)絡(luò)全覆蓋，鼓勵具備條件的學(xué)校配置師生用教學(xué)終端。§完善國家教育資源公共服務(wù)平臺，推動形成覆蓋全國、互聯(lián)互通、協(xié)同服務(wù)的數(shù)字教育資源公共服務(wù)體系。完善國家教育管理公共服務(wù)平臺，積極推動國家教育資源與教育管理平臺的整合集成和協(xié)同發(fā)展。§廣泛應(yīng)用區(qū)域教育云等模式，積極推動各