高頻考點(diǎn)訓(xùn)練19

1、高頻考點(diǎn)訓(xùn)練(十九)時(shí)間：25分鐘 分值：37分每日必練 15分鐘限時(shí)訓(xùn)練1.(2014·安徽省合肥168中學(xué)最后一卷)下列句子中加點(diǎn)的詞語(yǔ)使用恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()A風(fēng)雨哈佛路的主人公莉絲，在書(shū)中自述她15歲時(shí)因父母吸毒而無(wú)家可歸，流浪街頭，真是令人不忍卒讀，心生同情。B2014年感動(dòng)中國(guó)人物姚佩蘭，身患絕癥后為給孩子留學(xué)費(fèi)，耗時(shí)三年繡出清明上河圖，處心積慮的母愛(ài)，感人至深。C幾年前的濱湖還比較荒涼，現(xiàn)在已經(jīng)成了美輪美奐的一道風(fēng)景，隨著合肥城市建設(shè)步伐的加快，這座城市正煥發(fā)著勃勃生機(jī)。D這個(gè)商場(chǎng)展出的商品，有的包裝簡(jiǎn)陋卻價(jià)格昂貴，動(dòng)輒上萬(wàn)；有的外觀精美卻不名一文，很多顧客都對(duì)此感到非常奇

2、怪。解析A不忍卒讀，不忍心讀完，多形容文章悲慘動(dòng)人。B.處心積慮，處心：存心；積慮：經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的考慮。形容蓄謀已久。貶義。C.美輪美奐，用錯(cuò)對(duì)象，形容房屋或建筑等高大華麗。D.不名一文，一個(gè)錢(qián)也不占有，形容貧窮。答案A2(2014·廣東省揭陽(yáng)市第二次高考模擬)下列各句中，沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是()A昨晚，我市新落成的藝術(shù)中心上演了第一場(chǎng)高雅音樂(lè)會(huì)，基本爆滿的上座情況為我市領(lǐng)導(dǎo)和市民掙足了面子。B班主任要林躍負(fù)責(zé)出一期慶祝元旦的黑板報(bào)。這個(gè)任務(wù)，對(duì)于重理輕文的林躍來(lái)說(shuō)，無(wú)疑不是一個(gè)大難題。C艱苦奮斗是一種需要從小培養(yǎng)的品格，及早在青少年中引導(dǎo)和樹(shù)立如此意識(shí)和習(xí)慣，是新時(shí)期加強(qiáng)青少年思想道德建

3、設(shè)的核心內(nèi)容。D我們要緊緊抓住國(guó)際經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)調(diào)整提供的難得機(jī)遇，突出戰(zhàn)略重點(diǎn)，明確主攻方向，在發(fā)展中促轉(zhuǎn)變，在轉(zhuǎn)變中謀發(fā)展。解析A不合邏輯，“基本”與“爆滿”自相矛盾；B.否定不當(dāng)，“不是”應(yīng)改為“是”。C.句子雜糅。“在青少年中引導(dǎo)和樹(shù)立如此意識(shí)和習(xí)慣”不通。正確的說(shuō)法是“引導(dǎo)青少年樹(shù)立如此意識(shí)和養(yǎng)成如此習(xí)慣”。答案D3(2014·廣東省玉湖中學(xué)5月月考)在文中橫線處填入下列語(yǔ)句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()事實(shí)上，人在冷漠無(wú)情地對(duì)待動(dòng)物的同時(shí)，對(duì)自身的傷害也是同樣慘烈的。_，所以也就被忽略了。_，_，_，這一切都類似于殘害動(dòng)物的一場(chǎng)場(chǎng)復(fù)制。原來(lái)人性的喪失，_。人對(duì)動(dòng)物施暴的過(guò)程，也是雙手

4、沾上鮮血、耳廓聽(tīng)到嘶喊的過(guò)程，_，罪孽感一方面折磨著我們，另一方面又在誘惑著我們。人與人之間駭人聽(tīng)聞的酷刑但它的結(jié)果一定會(huì)以其他方式復(fù)制和散布開(kāi)來(lái)這種慘烈由于沒(méi)有直接感到劇痛就是在這種殘害動(dòng)物的嘗試中逐漸完成的比如戰(zhàn)爭(zhēng)或種族迫害這種顏色、這種聲音一旦滲入心底就會(huì)駐留不去ABC D解析本語(yǔ)段談?wù)摰闹行脑掝}是“人傷害動(dòng)物的后果”?！斑@種慘烈”承接前面“慘烈”應(yīng)排首位?！暗睘檗D(zhuǎn)折，這種后果的呈現(xiàn)狀態(tài)。例舉，因?yàn)榈摹氨热纭?，故在前。“原?lái)”同“就是”相聯(lián)系，所以第5空應(yīng)選?！斑@種顏色、這種聲音”承接“鮮血”“嘶喊”排末尾。答案D4(2014·河南省商丘市第三次模擬考試)根據(jù)所給材料的內(nèi)容，

5、在下面畫(huà)線處補(bǔ)寫(xiě)恰當(dāng)?shù)木渥印Ｒ髢?nèi)容貼切，語(yǔ)意連貫，邏輯嚴(yán)密，語(yǔ)句通順。不得照抄材料，每句不超過(guò)20個(gè)字。地震是人類遭遇的在時(shí)間和空間上交發(fā)性最強(qiáng)，損失最嚴(yán)重的自然災(zāi)害，地震預(yù)測(cè)、預(yù)報(bào)一直備受關(guān)注。地震預(yù)報(bào)是政府以減少公民生命財(cái)產(chǎn)損失為目標(biāo)、向社會(huì)公眾提供信息的責(zé)任行為。因此，_。在各省市，發(fā)布地震預(yù)報(bào)的權(quán)限是省政府，在北京，發(fā)布地震預(yù)報(bào)的權(quán)限是國(guó)務(wù)院。如果把地震看成地球上物質(zhì)和能量運(yùn)動(dòng)的過(guò)程，_，既然有規(guī)律，就應(yīng)該能夠被認(rèn)識(shí)，但是對(duì)這種規(guī)律的認(rèn)識(shí)，要經(jīng)過(guò)若干階段，目前還不能從整體上預(yù)測(cè)、預(yù)報(bào)地震。因此，可以這樣問(wèn)答：人類何時(shí)能夠預(yù)測(cè)、預(yù)報(bào)地震？_。答案示例：地震預(yù)報(bào)是有發(fā)布權(quán)限的(或者：地震

6、預(yù)報(bào)的主體只能是權(quán)威的政府部門(mén))那么地震就應(yīng)該遵循物質(zhì)和能量的運(yùn)動(dòng)規(guī)律(或者：而物質(zhì)和能量運(yùn)動(dòng)的過(guò)程是有規(guī)律的)這一天雖然還遙遠(yuǎn)，但非無(wú)期(或者：應(yīng)該是在將來(lái)的某一天，但現(xiàn)在還無(wú)法做到)(意思對(duì)即可)5(2014·黑龍江省大慶市第三次模擬考試)根據(jù)下面表格顯示的內(nèi)容，請(qǐng)用遞進(jìn)關(guān)系的句子寫(xiě)兩點(diǎn)結(jié)論，并為我國(guó)在以后的發(fā)展中，締造一個(gè)“幸福中國(guó)”提一點(diǎn)建議。國(guó)家分項(xiàng)發(fā)達(dá)國(guó)家新興經(jīng)濟(jì)體美國(guó)英國(guó)巴西印度中國(guó)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)率3%2.3%6%6.8%9.6%教育、衛(wèi)生、社保等公共事業(yè)支出占GDP的比例16%21%14%13%10%答：_答案結(jié)論：(1)我國(guó)經(jīng)濟(jì)持續(xù)快速增長(zhǎng)，經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)率不但遠(yuǎn)高于英、美等發(fā)

7、達(dá)國(guó)家，而且高于巴西、印度等新興經(jīng)濟(jì)體；(2)在事關(guān)群眾切身利益的公共事業(yè)支出方面與經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)不相協(xié)調(diào)，不僅低于發(fā)達(dá)國(guó)家，甚至低于新興經(jīng)濟(jì)體巴西、印度。建議：在以后的發(fā)展中我們應(yīng)該大力增加社會(huì)公共事業(yè)的投入，從而締造一個(gè)“幸福中國(guó)”。(2014·甘肅省蘭州一中沖刺模擬考試)閱讀下面這首宋詞，完成67題。西江月蘇軾世事一場(chǎng)大夢(mèng)，人生幾度新涼？夜來(lái)風(fēng)葉已鳴廊，看取眉頭鬢上。酒賤常愁客少，月明多被云妨。中秋誰(shuí)與共孤光，把盞凄然北望。6這首詞表現(xiàn)了詞人怎樣的復(fù)雜情感？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。答：_答案(1)詞的上片寫(xiě)感傷，詠人生之短促，嘆壯志之難酬。作者擷取秋風(fēng)蕭瑟、落葉紛飛這兩個(gè)典型秋色秋景，借寒暑的易

8、替，嘆時(shí)光易逝、容顏易老、壯志難酬。(2)下片寫(xiě)悲憤，感世道之險(xiǎn)惡，悲人生之寥落：四句詩(shī)中有念懷親人的無(wú)限情思，有對(duì)國(guó)事的憂慮和對(duì)群小當(dāng)?shù)赖膽崙?，有渴望朝廷理解、重用的深意，也有難耐的孤寂落寞和不被世人理解的苦痛凄涼。7這首詞是如何抒情的？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。答：_答案(1)寓情于景，情景交融。全詞將眼前的新涼風(fēng)葉、孤光明月等景物與感慨身世時(shí)世的悲慨之情緊密結(jié)合起來(lái)，由秋思而慮及人生時(shí)局，感慨悲歌，情真意切，令人回味無(wú)窮。(2)直接抒情。如“中秋誰(shuí)與共孤光，把盞凄然北望”一句，直接寫(xiě)出了中秋寂寞獨(dú)處、無(wú)人與共的內(nèi)心的凄然。(如果學(xué)生看出雙關(guān)與婉曲，也應(yīng)給分)8(2014·河北省石家莊市第二次

9、教學(xué)質(zhì)量檢測(cè))補(bǔ)寫(xiě)出下列名篇名句中的空缺部分。(1)亦余心之所善兮，_。(屈原離騷)(2)_，風(fēng)正一帆懸。(王灣次北固山下)(3)人恒過(guò)然后能改，_，_。(孟子生于憂患死于安樂(lè))(4)_，狐裘不暖錦衾薄。(岑參白雪歌進(jìn)武判官歸京)(5)_，不如登高之博見(jiàn)也。(荀子勸學(xué))答案(1)雖九死其猶未悔(2)潮平兩岸闊(3)困于心衡于慮而后作征于色發(fā)于聲而后喻(4)散入珠簾濕羅幕(5)吾嘗跂而望矣每日必背 5分鐘資料儲(chǔ)備新課標(biāo)高考考綱規(guī)定必背篇目64篇(十一)3.唐·韓愈師說(shuō)古之學(xué)者必有師。師者，所以傳道受業(yè)解惑也。人非生而知之者，孰能無(wú)惑？惑而不從師，其為惑也終不解矣。生乎吾前，其聞道也固先

10、乎吾，吾從而師之；生乎吾后，其聞道也亦先乎吾，吾從而師之。吾師道也，夫庸知其年之先后生于吾乎？是故無(wú)貴無(wú)賤、無(wú)長(zhǎng)無(wú)少，道之所存，師之所存也。嗟乎，師道之不傳也久矣，欲人之無(wú)惑也難矣！古之圣人，其出人也遠(yuǎn)矣，猶且從師而問(wèn)焉；今之眾人，其下圣人也亦遠(yuǎn)矣，而恥學(xué)于師。是故圣益圣，愚益愚，圣人之所以為圣，愚人之所以為愚，其皆出于此乎？愛(ài)其子，擇師而教之；于其身也，則恥師焉，惑矣！彼童子之師，授之書(shū)而習(xí)其句讀者，非吾所謂傳其道解其惑者也。句讀之不知，惑之不解，或師焉，或不焉，小學(xué)而大遺，吾未見(jiàn)其明也。巫醫(yī)樂(lè)師百工之人，不恥相師。士大夫之族，曰師、曰弟子云者，則群聚而笑之。問(wèn)之，則曰：彼與彼年相若也，道相

11、似也。位卑則足羞，官盛則近諛。嗚呼，師道之不復(fù)，可知矣！巫醫(yī)樂(lè)師百工之人，君子不齒，今其智乃反不能及，其可怪也歟！圣人無(wú)常師，孔子師郯子、萇弘、師襄、老聃。郯子之徒，其賢不及孔子，孔子曰：“三人行，則必有我?guī)??！笔枪实茏硬槐夭蝗鐜?，師不必賢于弟子，聞道有先后，術(shù)業(yè)有專攻，如是而已。李氏子蟠，年十七，好古文，六藝經(jīng)傳皆通習(xí)之，不拘于時(shí)，學(xué)于余。余嘉其能行古道，作師說(shuō)以貽之。每日必讀 5分鐘素材積累探究出樂(lè)子2014江西高考滿分作文探究是一種很棒的學(xué)習(xí)方式，這道理說(shuō)出來(lái)大多數(shù)人都會(huì)點(diǎn)頭稱是。沒(méi)錯(cuò)，我們不僅要“學(xué)而時(shí)習(xí)之”，還要多多探究，把學(xué)來(lái)的知識(shí)化為己有?？墒钦f(shuō)歸說(shuō)，卻鮮有人把探究真當(dāng)回事，認(rèn)真

12、地去做一回。學(xué)校的課不提也罷。上學(xué)十二年，向來(lái)都是老師在上面講，我在下邊聽(tīng)，想就某個(gè)問(wèn)題或現(xiàn)象來(lái)堂探究課？對(duì)不起。老師課程太緊，這事以后安排于是一拖就拖到現(xiàn)在！學(xué)校沒(méi)得探究，并非意味著我就與此無(wú)緣。說(shuō)白了，想探究什么，關(guān)鍵還在于自己的興趣。對(duì)什么有興趣了，就算學(xué)校沒(méi)安排，自己獨(dú)自探究也可。達(dá)爾文在讀書(shū)時(shí)，樂(lè)此不疲地收集和對(duì)比各種甲蟲(chóng)，這可不是學(xué)校老師讓他這樣干的。我自己的愛(ài)好則是閱讀古詩(shī)，喜歡在古詩(shī)里咬文嚼字，探究各種意味。李白的行路難里有一句“將登太行雪滿山”，后來(lái)我卻在一本書(shū)里看到另一個(gè)說(shuō)法是“將登太行雪暗天”。古人有“一字之師”和“一字千金”的說(shuō)法。這兩個(gè)版本的不同一下子就引起了我咬文嚼

13、字的興趣！從詩(shī)的意境上看，“欲渡黃河冰塞川，將登太行雪滿山”已經(jīng)足以說(shuō)明行路有多難了。你想，黃河河面結(jié)冰了，無(wú)法行舟只能履著冰層穿越，而要登上太行山，又滿山是雪，得趟著積雪行路，豈不難哉？那么“雪暗天”又是怎樣的境界呢？這就得發(fā)揮我們的想象力了。一般來(lái)說(shuō)，當(dāng)我們看到“將登太行雪滿山”時(shí)，腦海里即可浮現(xiàn)出一幅茫茫白雪覆蓋高山的清晰景象；可“雪暗天”卻不同，漫天鵝毛般的飛雪紛紛下著，山被大雪覆蓋而顯得異常明亮，而此時(shí)的天空在山的比照下反而變得陰沉暗淡，這樣一來(lái)，惡劣天氣便如身臨其境般撲來(lái)，行路之難直擊人心！如此探究一番，我倒覺(jué)得“雪暗天”的說(shuō)法更符合行路難的境界了！怎么樣，有意思吧？你若有興趣，也可學(xué)我如此推敲一下，探究一番，我敢打包票，你定能在枯燥的學(xué)習(xí)中得出不少樂(lè)子