成長的不僅僅是身體教學(xué)設(shè)計(jì)

1、七年級 道德與法治第一課第二框 成長的不僅僅是身體教學(xué)設(shè)計(jì) 授課班級：七（1）（2）班 教學(xué)目標(biāo)：1、情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：幫助學(xué)生學(xué)會以樂觀的心態(tài)面對青春期,以積極的心態(tài)和積極的行為去追求青春。2、知識目標(biāo)：認(rèn)識到在我們的成長中，思維獨(dú)立性伴隨著思維的批判性；認(rèn)識青春期創(chuàng)造潛能3、能力目標(biāo)：學(xué)會正確認(rèn)識思維的獨(dú)立性和批判性，敢于發(fā)展自己獨(dú)到的見解，敢于表達(dá)不同的觀點(diǎn)，敢于對不合理的事情說“不”，敢于向權(quán)威挑戰(zhàn)，同時(shí)也要接納他人合理、正確的意見。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)重點(diǎn)：對獨(dú)立的理解；思維判斷的培養(yǎng)難點(diǎn)：思維獨(dú)立性伴隨著思維的批判性，開發(fā)創(chuàng)造力。教學(xué)過程一、 新課導(dǎo)入 （情景導(dǎo)入 生成問題）預(yù)習(xí)檢

2、查：抽10個(gè)學(xué)生讀自己課前準(zhǔn)好對青春暢想青春，是生命旅途中一個(gè)嶄新的起點(diǎn)；青春，是人生畫卷最華美的篇章。青春像一座山峰，意味著銳意進(jìn)取，青春像兩顆連在一起的心，意味著純潔的友誼；青春像一面理想的旗幟，引領(lǐng)我們前進(jìn)的方向同學(xué)們，青春的我們，活力無限，想象豐富，擁有無限的潛力。青春期讓我們有了驕傲的資本，青春讓我們有了一個(gè)一個(gè)夢想。在這個(gè)時(shí)期我們隨著身體變化也產(chǎn)生一些煩惱，今天我們就這一話題展開學(xué)習(xí)成長的不僅僅是身體。二、 講授新課目標(biāo)導(dǎo)學(xué)一：發(fā)展獨(dú)立思維活動一：欣賞動畫小馬過河思考：（1）小馬遇到什么問題？它是怎么做的？結(jié)果是怎么樣了？提示：過不過河，聽從別人意見，沒主見（2）媽媽話對它讓它明白

3、什么道理？提示：做任何事，我們要聽取他人意見；又要有自己的主見，不斷去嘗試。（3）通過故事你在現(xiàn)實(shí)生活中應(yīng)該怎么做？提示：長大了不斷去嘗試。教師講述：青春成長的重要信號一是生理發(fā)育，二是相隨還有思想和精神方面的變化。只有當(dāng)思想日漸成熟，我們才能真正長大?；顒佣洪喿x教材P9探究與分享想一想： （1）你同意以上說法嗎？為什么？（2）你認(rèn)為初中生的“獨(dú)立”是指什么？提示：獨(dú)立意識、獨(dú)立性、對事物有了多種見解教師講述：步入青春期，我們的獨(dú)立意識不斷發(fā)展，對問題開始有更多的見解。我們的思維逐漸具有獨(dú)立性，對未知的食物充滿好奇。思維的獨(dú)立要有自己獨(dú)到的見解，同時(shí)接納他人合理、正確的意見。 活動二-小品表

4、演P10母子對話討論：（1）小剛理解的“酷”是什么? 你同意他的說法嗎？交流點(diǎn)撥：小剛理解的“酷”是標(biāo)新立異，穿著另類。我不同意小剛的說法，作為學(xué)生，我們穿著打扮應(yīng)與自己身份相符，不穿奇裝異服。（2） 小剛的說法是否體現(xiàn)了思維的獨(dú)立性？為什么？交流點(diǎn)撥：沒有體現(xiàn)思維的獨(dú)立性。因?yàn)樗季S的獨(dú)立性并不等同于一味追求獨(dú)特，穿著打扮應(yīng)與自己身份相符。青春期，我們獨(dú)立意識增強(qiáng)了，但在很多方面，還不夠成熟，辨別是非的能力還比較弱，對于他人合理、正確的意見我們應(yīng)欣然接納。（3） 你對思維的獨(dú)立性怎么理解？真正思維獨(dú)立是并不等同與一味追求獨(dú)特，而是意味著不人云亦云，有自己獨(dú)到的見解，同時(shí)接納他人合理、正確的意見

5、。目標(biāo)導(dǎo)學(xué)二：培養(yǎng)批判精神活動三：情景再現(xiàn)教師故意在黑板上寫錯(cuò)字讓學(xué)生指出。情景一：老師在黑板寫字時(shí)，寫錯(cuò)了情景二：今天我早早寫完作業(yè)了，媽媽下班回家看見我看電視，馬上大發(fā)雷霆情景三：老師講的這知識點(diǎn)我不明白，我利用課間去問老師思考：（1）思維的批判性表現(xiàn)哪些方面？學(xué)生回答：思維的批判性，表現(xiàn)在對事情有自己的看法，并且敢于表達(dá)不同觀點(diǎn)，敢于對合理的事情說“不”，干預(yù)向權(quán)威挑戰(zhàn)。（3） 思維的批判性對我們意義？：思維的批判性有助于我們發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，并從不同角度思考問題，探索解決方案。批判能調(diào)動我們的經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)我們新的學(xué)習(xí)動機(jī)，促使我們解決問題，改進(jìn)現(xiàn)狀。 （4）思維的批判性對我們有什么要求

6、？批判要有質(zhì)疑的勇氣，有表達(dá)自己觀點(diǎn)、提出合理化建議的能力，還要考慮他人的感受，知道怎樣的批判更容易被人接受，更有利于解決問題?；顒铀模洪喿x教材P11探究與分享-個(gè)性化班級名片誕生記（4） （1）你如何評價(jià)君君和曉琳的建議？ 君君和曉琳善于發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，并能積極探索解決方案，表達(dá)自己觀點(diǎn)，提出合理化建議。他們的建議能夠體現(xiàn)本班同學(xué)的個(gè)性特色，有一定的創(chuàng)新精神。（2） 如果你是七年級（2）版同學(xué)，你會給班級名片制作活動提出什么建議？ 掌握批判的技巧(班級名片應(yīng)體現(xiàn)出本班學(xué)生的個(gè)性特色、班級的整體風(fēng)貌等)提示：批判只針對事情本身，而不攻擊他人；批判要具有一定的建設(shè)性，能有效的解決問題。目標(biāo)導(dǎo)

7、學(xué)三：開發(fā)創(chuàng)造力活動五：探究與分享P12四位同學(xué)的話討論思考：（1）你認(rèn)為四位同學(xué)的表現(xiàn)是創(chuàng)造嗎？為什么？提示：上述同學(xué)的表現(xiàn)是創(chuàng)造。因?yàn)閯?chuàng)造存在于我們生活的各個(gè)方面，存在于我們每個(gè)人身上。這些同學(xué)從不同角度，動腦筋，想辦法，追求生活的新奇與浪漫，這就是一種創(chuàng)造。思維活躍、感情奔放，潮氣蓬勃，充滿對未來充滿憧憬，擁有改變自己、改變世界的創(chuàng)造潛力。（2）我們應(yīng)該如何開發(fā)和創(chuàng)造潛力？提示：創(chuàng)造離不開實(shí)踐。社會實(shí)踐是創(chuàng)造的源泉，給了我們廣闊的創(chuàng)造空間，激發(fā)我們創(chuàng)造的熱情。意味著用自己的智慧和雙手去嘗試、探索、實(shí)踐，通過勞動改變自己，影響世界。三、課堂總結(jié)通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了青春期隨著生理變化，心理也在不斷變化，我們要理解真正長大的含義，能正確對待獨(dú)立思維，培養(yǎng)批判精神，開發(fā)創(chuàng)造潛力。掌握思維獨(dú)立的不是一味的追求獨(dú)特，而是有自己獨(dú)到的見解，同時(shí)接納他人合理、正確的意見。培養(yǎng)批判精神時(shí)要敢