7祖父的園子hao

1、 蕭紅（蕭紅（1911191119421942）中）中國現(xiàn)代著名女作家。黑龍江國現(xiàn)代著名女作家。黑龍江省呼蘭縣人，原名張乃瑩。省呼蘭縣人，原名張乃瑩。19351935年在上海出版成名作年在上海出版成名作生死場生死場時，開始用蕭紅時，開始用蕭紅作筆名，蜚聲文壇。在蕭紅作筆名，蜚聲文壇。在蕭紅不到不到1010年的創(chuàng)作生涯中，為年的創(chuàng)作生涯中，為祖國文學寶庫留下了近百萬祖國文學寶庫留下了近百萬字的作品，深受廣大讀者的字的作品，深受廣大讀者的喜愛，具有廣泛而深遠的影喜愛，具有廣泛而深遠的影響。響。螞蚱螞蚱 嗡嗡叫嗡嗡叫 櫻桃櫻桃 蚌殼蚌殼 毛嘟嘟毛嘟嘟 瞎鬧瞎鬧 鋤頭鋤頭 倭瓜倭瓜 水瓢水瓢 圓滾滾圓

2、滾滾 一動不動一動不動我會快速默讀課文我會快速默讀課文, ,體會作者心情。體會作者心情。自主學習，我能行自主學習，我能行 我會讀。我會讀。 我會思。我會思。園子里的哪些情景給你留下了特別深刻的印象？園子里的哪些情景給你留下了特別深刻的印象？ 我在園子里做了什么事？你從中感受到了什么？我在園子里做了什么事？你從中感受到了什么？ 作者為什么能將她的童年生活寫得那樣有趣，真實，吸作者為什么能將她的童年生活寫得那樣有趣，真實，吸 引讀者？引讀者？ 學法提示：學法提示：邊默讀課文，邊思考上面的三個問題；并用不同的符號邊默讀課文，邊思考上面的三個問題；并用不同的符號在書上劃出相應(yīng)的句子，還可將自己的感受標

3、注在句子旁邊。在書上劃出相應(yīng)的句子，還可將自己的感受標注在句子旁邊。合作探究，我快樂。合作探究，我快樂。 方法指導：方法指導：小組內(nèi)可選最感興趣的一個情景，采用分男女讀、小組內(nèi)可選最感興趣的一個情景，采用分男女讀、 分角色讀、齊讀等方式讀。分角色讀、齊讀等方式讀。 方法指導：方法指導：與組內(nèi)同學交流自己對上面三個問題的思考。與組內(nèi)同學交流自己對上面三個問題的思考。1 組內(nèi)朗讀課文。組內(nèi)朗讀課文。12 組內(nèi)交流自主學習的內(nèi)容。組內(nèi)交流自主學習的內(nèi)容。23、 組內(nèi)預(yù)演好如何展示學習成果。組內(nèi)預(yù)演好如何展示學習成果。3 方法指導：方法指導：展示時先有感情地朗讀一個生活情景，再從上面展示時先有感情地朗

4、讀一個生活情景，再從上面 的三個問題中選一個問題來回答。的三個問題中選一個問題來回答。展示：我來說內(nèi)容。展示：我來說內(nèi)容。、園子里的哪些情景給你留下了特別深刻的印象？園子里的哪些情景給你留下了特別深刻的印象？ 、我在園子里做了什么事？你從中感受到了什么？我在園子里做了什么事？你從中感受到了什么？ 、作者為什么能將她的童年生活寫得那樣有趣，真實，吸作者為什么能將她的童年生活寫得那樣有趣，真實，吸 引讀者？引讀者？ 方法指導：方法指導：展示時先有感情地朗讀一個生活情景，再從上面展示時先有感情地朗讀一個生活情景，再從上面 的三個問題中選一個問題來回答。的三個問題中選一個問題來回答。 我家有一個大花園

5、，這花園里蜜蜂、蝴蝶、我家有一個大花園，這花園里蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓、螞蚱，樣樣都有。蝴蝶有白蝴蝶、黃蝴蝶。蜻蜓、螞蚱，樣樣都有。蝴蝶有白蝴蝶、黃蝴蝶。這種蝴蝶小，不太好看。好看的是大紅蝴蝶，滿這種蝴蝶小，不太好看。好看的是大紅蝴蝶，滿身帶著金粉。蜻蜓是金的，螞蚱是綠的。蜜蜂則身帶著金粉。蜻蜓是金的，螞蚱是綠的。蜜蜂則嗡嗡地飛著，滿身絨毛，落到一朵花上，胖乎乎、嗡嗡地飛著，滿身絨毛，落到一朵花上，胖乎乎、圓滾滾，就像一個小毛球，停在上面一動不動了。圓滾滾，就像一個小毛球，停在上面一動不動了。 一抬頭，看見一個黃瓜長大了，我跑過去摘下一抬頭，看見一個黃瓜長大了，我跑過去摘下來，吃黃瓜去了。黃瓜還沒有

6、吃完，我又看見一只來，吃黃瓜去了。黃瓜還沒有吃完，我又看見一只大蜻蜓從旁邊飛過，于是丟下黃瓜追蜻蜓了。蜻蜓大蜻蜓從旁邊飛過，于是丟下黃瓜追蜻蜓了。蜻蜓飛得那么快，哪里會追得上？好在也沒有存心一定飛得那么快，哪里會追得上？好在也沒有存心一定要追上，跟著蜻蜓跑幾步就又去做別的了。采一朵要追上，跟著蜻蜓跑幾步就又去做別的了。采一朵倭瓜花，捉一個綠螞蚱，把螞蚱腿用線綁上，綁了倭瓜花，捉一個綠螞蚱，把螞蚱腿用線綁上，綁了一會兒，線頭上只拴著一條腿，螞蚱不見了。一會兒，線頭上只拴著一條腿，螞蚱不見了。 花開了，就像睡醒了似的。鳥飛了，就像在天上逛花開了，就像睡醒了似的。鳥飛了，就像在天上逛似的。似的。 一

7、切都活了，要做什么，就做什么。要怎么樣，就一切都活了，要做什么，就做什么。要怎么樣，就怎么樣，都是自由的。倭瓜愿意爬上架就爬上架，愿意爬上怎么樣，都是自由的。倭瓜愿意爬上架就爬上架，愿意爬上房就爬上房。黃瓜愿意開一朵花，就開一朵花，愿意結(jié)一個房就爬上房。黃瓜愿意開一朵花，就開一朵花，愿意結(jié)一個瓜，就結(jié)一個瓜。若都不愿意，就是一瓜，就結(jié)一個瓜。若都不愿意，就是一 個瓜也不結(jié)個瓜也不結(jié), ,一朵花一朵花也不開，也沒有人問它。玉米愿意長多高就長多高，它若愿也不開，也沒有人問它。玉米愿意長多高就長多高，它若愿意長上天去，也沒有人管。蝴蝶隨意地飛，一會兒從墻頭上意長上天去，也沒有人管。蝴蝶隨意地飛，一會

8、兒從墻頭上飛來一對黃蝴蝶，一會兒又從墻頭上飛走一只白蝴蝶。它們飛來一對黃蝴蝶，一會兒又從墻頭上飛走一只白蝴蝶。它們是從誰家來的，又飛到誰家去是從誰家來的，又飛到誰家去? ?太陽也不知道太陽也不知道1 .觀賞小昆蟲，大榆樹觀賞小昆蟲，大榆樹2 .跟隨外祖父栽花，拔草，種菜，鏟地。跟隨外祖父栽花，拔草，種菜，鏟地。3 .誤把狗尾草當谷穗留下不鏟除誤把狗尾草當谷穗留下不鏟除,在祖父的在祖父的園子里玩耍的情景。園子里玩耍的情景。4 .摘吃黃瓜，追逐蜻蜓，捉玩螞蚱。摘吃黃瓜，追逐蜻蜓，捉玩螞蚱。5.用瓢舀水往天空揚。用瓢舀水往天空揚。7 .用草帽遮臉睡覺。用草帽遮臉睡覺。6 .沐浴陽光，感受花、鳥、果、

9、蟲的自由。沐浴陽光，感受花、鳥、果、蟲的自由。 你從中體會到什么？你從中體會到什么？（寫園子里植物和動物的自由自在，（寫園子里植物和動物的自由自在，表達表達“我我”無拘無束、自由自在的無拘無束、自由自在的快樂心情；所以，在快樂心情；所以，在“我我”的眼里，的眼里，園子里的一切都是自由、快樂的，園子里的一切都是自由、快樂的，都是那樣美好，充滿活力。）都是那樣美好，充滿活力。） 作者為什么能將她的童年生活寫得那樣有趣，作者為什么能將她的童年生活寫得那樣有趣，真實，吸引讀者？真實，吸引讀者？ 作者留心觀察生活，用心感受生活，并真實地作者留心觀察生活，用心感受生活，并真實地表達自己的感受，把表達自己的

10、感受，把“我我”一個小孩做的、想的、一個小孩做的、想的、說的如實地寫下來。這些事，只有小孩會這樣做，說的如實地寫下來。這些事，只有小孩會這樣做，這樣說，具有真情實感。作者的描寫具體生動，用這樣說，具有真情實感。作者的描寫具體生動，用了一系列的動作、語言，心理描寫，使我們好像真了一系列的動作、語言，心理描寫，使我們好像真正走進了園子，看到了正走進了園子，看到了“我我”一樣。因此，我們也一樣。因此，我們也要做生活的有心人，留心感受生活中的人、事、物。要做生活的有心人，留心感受生活中的人、事、物。從這幾句話中，你體會到從這幾句話中，你體會到了什么？了什么？（祖父的園子里昆蟲豐富（祖父的園子里昆蟲豐富多彩；昆蟲非常可愛；祖多彩；昆蟲非?？蓯?；祖父的園子充滿生機、熱鬧、父的園子充滿生機、熱鬧、美麗美麗我對園子非常喜我對園子非常喜愛，難以忘懷。）愛，難以忘懷。） 作者為什么能將她的童年生活寫得作者為什么能將她的童年生活寫得那樣有趣，真實，吸引讀者？那樣有趣，真實，吸引讀者？ （作者留心觀察生活，用心感受生活，并真（作者留心觀察生活，用心感受生活，并真實地表達自己的感受，把實地表達自己的感受，把“我我”一個小孩一個小孩做的、想的、說的如實地寫下來。這些事，做的、想的、說的如實地寫下來。這些事，只有小孩會這樣做，這樣說，具有真情實感。只有小孩