人教版六年級數(shù)學(xué)下冊《圖形的放大與縮小》教學(xué)設(shè)計(jì)_第1頁
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文檔簡介

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上人教版六年級數(shù)學(xué)下冊圖形的放大與縮小教學(xué)設(shè)計(jì) 三義永小學(xué) 殷國祥教學(xué)目標(biāo)： 1、在操作探究中，理解圖形放大與縮小的意義，能在方格紙上按一定的比將簡單圖形放大或縮小。 2、在觀察、思考、操作驗(yàn)證、歸納總結(jié)的過程中，初步體會圖形相似的特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、抽象概括的能力。 3、感受圖形放大與縮小在生活中的應(yīng)用，滲透“變與不變”的辯證唯物主義觀點(diǎn)。教學(xué)重點(diǎn)：理解圖形的放大與縮小的意義。教學(xué)難點(diǎn)：理解比的意義，體會圖形相似的特點(diǎn)。教學(xué)媒體：多媒體課件教學(xué)過程： 一、交流課前小研究。 課前小研究：1、 自學(xué)課本P60頁例四（右圖），并思考回答下面問題： 例四（1） 按“2:1

2、”放大是什么意思？（2） 放大后每條邊分別占多少格？（3） 直角三角形的斜邊不能直接看出多少格，該怎樣確定？2、 按要求畫圖。（1） 在方格紙上按2:1畫出右圖中正方形的放大圖。（2） 在方格紙上按2:1畫出右圖中長方形的放大圖。（3） 在方格紙上按2:1畫出右圖中三角形的放大圖。3、 觀察每個(gè)圖形放大后與原圖相比，有什么相同的地方？有什么不同的地方？相同的地方： 。不同的地方： 。4、 把放大后的正方形按1:3，長方形按1:4，三角形按1:2縮小，各個(gè)圖形又會發(fā)生什么變化？在方格紙上畫畫看。你又發(fā)現(xiàn)了什么： 。5、 我的收獲： 。2、 班級展示。1、第一小組交流、展示小研究的第1、2題。2、第二小組交流、展示小研究的第3題。3、第三小組交流、展示小研究的第4題。4、第四小組交流、展示小研究的第5題。三、歸納總結(jié)。 一個(gè)圖形按照一定的比放大或縮?。海?）形狀不變，內(nèi)角不變；（2）原圖放大多少倍，放大后的圖形 的邊長，周長就擴(kuò)大多少倍;（3）原圖縮小多少倍，縮小后的圖形的邊長、周長就縮小多少倍。四、鞏固練習(xí)。1、完成p60頁做一做。2、完成練習(xí)十一第1、2題。五、課外延伸。 1、研究一下梯形、平行四邊形、圓等圖形按一定的比放大或縮小后又有怎樣的變化？ 2、一個(gè)圖形

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