《市場調(diào)查與預(yù)測》說課-11.10

1、市場調(diào)查與預(yù)測說課說課人：薛春梅寧夏工商職業(yè)技術(shù)學(xué)院商貿(mào)經(jīng)濟系一、課程定位一、課程定位生產(chǎn)企業(yè)生產(chǎn)企業(yè)職業(yè)素質(zhì)職業(yè)素質(zhì)管理管理類專類專業(yè)核業(yè)核心課心課校企校企開發(fā)開發(fā)專業(yè)專業(yè)技能技能課程課程 課程課程功能功能流通企業(yè)流通企業(yè)房地產(chǎn)企業(yè)房地產(chǎn)企業(yè)餐飲旅游企業(yè)餐飲旅游企業(yè)職業(yè)技能職業(yè)技能 理論上回答：為什么做調(diào)查理論上回答：為什么做調(diào)查 技能上回答技能上回答:如何做調(diào)查如何做調(diào)查 一、課程定位一、課程定位管理學(xué)管理學(xué)經(jīng)濟學(xué)經(jīng)濟學(xué)市場營銷學(xué)市場營銷學(xué)計算機基礎(chǔ)計算機基礎(chǔ)市場調(diào)查與預(yù)測市場調(diào)查與預(yù)測廣告學(xué)廣告學(xué)商務(wù)談判商務(wù)談判客戶關(guān)系管理客戶關(guān)系管理市場營銷策劃市場營銷策劃 二、教學(xué)設(shè)計就業(yè)導(dǎo)向就業(yè)導(dǎo)

2、向 能力核心能力核心學(xué)情分析學(xué)情分析 教師功能教師功能師資團隊師資團隊 知識動態(tài)知識動態(tài)基礎(chǔ)崗位能力基礎(chǔ)崗位能力管理崗位綜合素質(zhì)管理崗位綜合素質(zhì)職業(yè)經(jīng)理理念職業(yè)經(jīng)理理念項目任務(wù)項目任務(wù) 業(yè)務(wù)流程業(yè)務(wù)流程任務(wù)導(dǎo)向任務(wù)導(dǎo)向內(nèi)容隱含內(nèi)容隱含市市場場調(diào)調(diào)查查與與預(yù)預(yù)測測本次調(diào)查的結(jié)論是本次調(diào)查的結(jié)論是專項調(diào)查如何做專項調(diào)查如何做各種調(diào)查方法選擇各種調(diào)查方法選擇我來實施本次調(diào)查我來實施本次調(diào)查你會寫調(diào)研報告嗎你會寫調(diào)研報告嗎你的調(diào)查目標是什么你的調(diào)查目標是什么分析調(diào)查資料分析調(diào)查資料編制調(diào)查計劃編制調(diào)查計劃熟知調(diào)查方法熟知調(diào)查方法組織調(diào)查過程組織調(diào)查過程撰寫調(diào)查報告撰寫調(diào)查報告市場預(yù)測知識市場預(yù)測知識8

3、 8個個教教學(xué)學(xué)項項目目2323個個教教學(xué)學(xué)任任務(wù)務(wù)市場預(yù)測如何做市場預(yù)測如何做預(yù)測方法知多少預(yù)測方法知多少界定調(diào)查問題界定調(diào)查問題掌握預(yù)測方法掌握預(yù)測方法二、教學(xué)設(shè)計二、教學(xué)設(shè)計情景設(shè)計情景設(shè)計組建團隊創(chuàng)業(yè)項目組建團隊創(chuàng)業(yè)項目編制調(diào)查計劃編制調(diào)查計劃大學(xué)生擇業(yè)就業(yè)問大學(xué)生擇業(yè)就業(yè)問卷設(shè)計卷設(shè)計商貿(mào)系學(xué)生身高抽商貿(mào)系學(xué)生身高抽樣調(diào)查樣調(diào)查大學(xué)生擇業(yè)就調(diào)研大學(xué)生擇業(yè)就調(diào)研報告報告預(yù)測我區(qū)葡萄酒產(chǎn)預(yù)測我區(qū)葡萄酒產(chǎn)業(yè)發(fā)展趨勢業(yè)發(fā)展趨勢確定目標確定目標編制計劃編制計劃問卷設(shè)計問卷設(shè)計抽樣調(diào)查抽樣調(diào)查撰寫報告撰寫報告市場預(yù)計市場預(yù)計* *分析界定目標能力分析界定目標能力*編制可行計劃能力編制可行計劃能力

4、*設(shè)計有效問卷能力設(shè)計有效問卷能力*實施調(diào)查過程能力實施調(diào)查過程能力*撰寫提綱及報告能力撰寫提綱及報告能力*預(yù)測市場前景能力預(yù)測市場前景能力訓(xùn)練內(nèi)容訓(xùn)練內(nèi)容能力目標能力目標三、教學(xué)過程、方法手段三、教學(xué)過程、方法手段三、教學(xué)過程、方法手段三、教學(xué)過程、方法手段導(dǎo)入課程導(dǎo)入課程思考分析思考分析技能訓(xùn)練技能訓(xùn)練知識拓展知識拓展老師提出教學(xué)任務(wù)老師提出教學(xué)任務(wù)引導(dǎo)學(xué)生進入課程引導(dǎo)學(xué)生進入課程討論分析：分組討論討論分析：分組討論 提出方案提出方案相互質(zhì)疑相互質(zhì)疑 確定方案確定方案 課后實施課后實施 過程主線過程主線 知識積累知識積累 重點重點 難點難點任任務(wù)務(wù)驅(qū)驅(qū)動動項項目目導(dǎo)導(dǎo)向向三、教學(xué)過程、方法

5、手段三、教學(xué)過程、方法手段以調(diào)查流程為主線以調(diào)查流程為主線 以情景設(shè)計為基礎(chǔ)以情景設(shè)計為基礎(chǔ) 以知識、技能為核心以知識、技能為核心 以現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)為支撐以現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)為支撐 項目教學(xué)法項目教學(xué)法案例分析法案例分析法情景模擬法情景模擬法 角色扮演法角色扮演法 小組討論法小組討論法 四、教學(xué)資源四、教學(xué)資源姓名姓名性別性別崗位崗位學(xué)歷學(xué)歷職稱職稱薛春梅薛春梅女課程負責(zé)人本科副教授李忠寧李忠寧男主講教師本科講師史媛史媛女主講教師研究生講師毛羽毛羽女主講教師研究生助教張珊珊張珊珊女外聘教師研究生初級四、教學(xué)資源四、教學(xué)資源u 教材教材： 主教材選用高職高專教材市場調(diào)查與預(yù)測，杜明漢主編，東北財經(jīng)大學(xué)出

6、版社 （高職高專教育市場營銷專業(yè)省級精品課程教材教材） 輔助教材選用市場調(diào)查與預(yù)測實訓(xùn) 彭娟、覃常員主編 中國財政經(jīng)濟出版社u 多媒體多媒體： 視頻 校內(nèi)精品課網(wǎng)站u 網(wǎng)站：網(wǎng)站： 中國行業(yè)研究報告網(wǎng) 中國營銷傳播網(wǎng)u 雜志：雜志：商界商界 市場營銷市場營銷四、教學(xué)資源四、教學(xué)資源 校企合作校企合作 實戰(zhàn)訓(xùn)練實戰(zhàn)訓(xùn)練 以賽促學(xué)，強化技能以賽促學(xué)，強化技能五、考核評價方法五、考核評價方法50%50%序序號號名名 稱稱考試課考試課1 1理論考核成理論考核成績績試卷試卷5050% %2 2實踐考核實踐考核成績成績學(xué)習(xí)態(tài)度、出勤情況學(xué)習(xí)態(tài)度、出勤情況10%10%綜合訓(xùn)練項目方案設(shè)計綜合訓(xùn)練項目方案設(shè)計

7、和綜合訓(xùn)練項目實施和綜合訓(xùn)練項目實施4040% %總總 計計100%100%課程總成績課程總成績合計= 100%六、教學(xué)特色、效果與改革六、教學(xué)特色、效果與改革以市場調(diào)查流程為主線，以市場分析、經(jīng)營決策等對業(yè)以市場調(diào)查流程為主線，以市場分析、經(jīng)營決策等對業(yè)務(wù)能力需求為中心設(shè)計課程體系務(wù)能力需求為中心設(shè)計課程體系以學(xué)生為主體，以項目為載體，以任務(wù)為驅(qū)動，以學(xué)生以學(xué)生為主體，以項目為載體，以任務(wù)為驅(qū)動，以學(xué)生的職業(yè)能力訓(xùn)練為核心，組織教學(xué)和能力項目訓(xùn)練的職業(yè)能力訓(xùn)練為核心，組織教學(xué)和能力項目訓(xùn)練能力項目訓(xùn)練貫穿于提高學(xué)生市場調(diào)查綜合能力訓(xùn)練的能力項目訓(xùn)練貫穿于提高學(xué)生市場調(diào)查綜合能力訓(xùn)練的全過程，

8、由淺入深，循序漸進全過程，由淺入深，循序漸進以賽促學(xué)：以院級、區(qū)級和國家級比賽為契機提升學(xué)生以賽促學(xué)：以院級、區(qū)級和國家級比賽為契機提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，增強自信心，感受這門課的實用性學(xué)習(xí)興趣，增強自信心，感受這門課的實用性為學(xué)生畢業(yè)設(shè)計奠定基礎(chǔ)，通過項目訓(xùn)練，使所學(xué)的專為學(xué)生畢業(yè)設(shè)計奠定基礎(chǔ)，通過項目訓(xùn)練，使所學(xué)的專業(yè)知識系統(tǒng)化，能力綜合化業(yè)知識系統(tǒng)化，能力綜合化 采用這種教、學(xué)、做一采用這種教、學(xué)、做一體化的課程設(shè)計，大大地提體化的課程設(shè)計，大大地提高了課堂教學(xué)效果。由于項高了課堂教學(xué)效果。由于項目的完成大多是以小組為單目的完成大多是以小組為單位來完成，有利于調(diào)動學(xué)生位來完成，有利于調(diào)動學(xué)生的

9、學(xué)習(xí)積極性，畏難的情緒的學(xué)習(xí)積極性，畏難的情緒大有好轉(zhuǎn)。大有好轉(zhuǎn)。六、教學(xué)特色、效果與改革六、教學(xué)特色、效果與改革六、教學(xué)特色、效果與改革六、教學(xué)特色、效果與改革教學(xué)改革設(shè)想：教學(xué)改革設(shè)想：創(chuàng)新教材很重要創(chuàng)新教材很重要更新實訓(xùn)內(nèi)容更新實訓(xùn)內(nèi)容1.加快考核方式的合理化改加快考核方式的合理化改革，讓本門課程的考核更革，讓本門課程的考核更實用，更靈活，更科學(xué)。實用，更靈活，更科學(xué)。 教學(xué)過程設(shè)計調(diào)查問卷設(shè)計 技巧一、教材分析一、教材分析項目三項目三 任務(wù)一任務(wù)一 問卷設(shè)計問卷設(shè)計-問卷設(shè)計技巧問卷設(shè)計技巧教學(xué)目標教學(xué)目標 1.1.知識目標：掌握問卷設(shè)計技巧知識目標：掌握問卷設(shè)計技巧2.2.能力目標：

10、學(xué)會設(shè)計一份規(guī)范問卷能力目標：學(xué)會設(shè)計一份規(guī)范問卷3.3.素質(zhì)目標：作為企業(yè)調(diào)查員，在收集信息時，堅持客素質(zhì)目標：作為企業(yè)調(diào)查員，在收集信息時，堅持客觀、真實、保密原則，養(yǎng)成良好職業(yè)道德。觀、真實、保密原則，養(yǎng)成良好職業(yè)道德。二、二、 教學(xué)過程教學(xué)過程教學(xué)過程分為教學(xué)過程分為六個環(huán)節(jié)六個環(huán)節(jié)：1.1.復(fù)習(xí)舊知復(fù)習(xí)舊知 提問提問：（：（1 1）調(diào)查問卷的基本結(jié)構(gòu)由哪些部分構(gòu)成？）調(diào)查問卷的基本結(jié)構(gòu)由哪些部分構(gòu)成？ （2 2）其中最核心的部分是什么？）其中最核心的部分是什么？ （3 3）問題的類型一般有哪些呢？）問題的類型一般有哪些呢？2.2.案例分析案例分析 討論討論：請同學(xué)們看看我校針對：請同學(xué)們看看我校針對1111級學(xué)生所設(shè)計的一份級學(xué)生所設(shè)計的一份 就業(yè)方面的調(diào)查問卷，大家提出這份問卷存在問題就業(yè)方面的調(diào)查問卷，大家提出這份問卷存在問題3.3.導(dǎo)入新課：導(dǎo)入新課：問卷設(shè)計技巧問卷設(shè)計技巧4.4.課堂練習(xí)