南方的初步開發(fā)教案

1、南方的初步開發(fā)教案第15課南方的初步開發(fā)【課程標(biāo)準(zhǔn)】說出人口南遷和民族交往促進(jìn)了江南開發(fā) 的史實(shí)?！窘虒W(xué)目標(biāo)】知識(shí)與能力：了解三國(guó)兩晉南北朝時(shí)期我國(guó)南方農(nóng)業(yè)和 手工業(yè)的發(fā)展情況；理解南方初步開發(fā)的含義以及開發(fā)的原 因和條件；通過對(duì)南方初步開發(fā)原因的探討，提高學(xué)生分析 和認(rèn)識(shí)歷史問題的能力。過程與方法：本課采用情境探究式教學(xué)法，讓學(xué)生 對(duì)等相關(guān)問題吳蜀時(shí)期和東晉南朝時(shí)期南方經(jīng)濟(jì)發(fā)展?fàn)顩r 進(jìn)行歸納和討論，構(gòu)建師生互動(dòng)“學(xué)習(xí)共同體”。情感、態(tài)度與價(jià)值觀：1.認(rèn)識(shí)人民群眾在生產(chǎn)實(shí)踐中的 重要地位和作用，培養(yǎng)人民群眾創(chuàng)造歷史的觀點(diǎn)。認(rèn)識(shí)社會(huì)安定、地區(qū)之間的交流和民族團(tuán)結(jié)對(duì)國(guó)家和社 會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要作用，

2、樹立維護(hù)社會(huì)安定、加強(qiáng)各民族團(tuán) 結(jié)的觀念。認(rèn)識(shí)臺(tái)灣自古以來就是中國(guó)領(lǐng)土神圣不可分割的一部 分，進(jìn)行維護(hù)祖國(guó)統(tǒng)一觀念的教育。通過南方的開發(fā)，認(rèn)識(shí) 應(yīng)如何正確處理人與自然的關(guān)系?！窘虒W(xué)重、難點(diǎn)】重點(diǎn)：南方初步開發(fā)的原因和突出表現(xiàn)。難點(diǎn)：南方開發(fā)的原因和突出表現(xiàn)的史實(shí)較多，容易混 淆。理解東晉南朝時(shí)期南方經(jīng)濟(jì)的新發(fā)展?！窘虒W(xué)過程】一、 導(dǎo)入新學(xué)生讀課文引言教師引入：大家知道我們國(guó)家現(xiàn)在南方的經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平 遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于北方，那么這種現(xiàn)象是否自古以來就是如此呢？， 實(shí)際上，在我國(guó)古代的很長(zhǎng)一段時(shí)間，北方經(jīng)濟(jì)要比南方發(fā) 達(dá)。學(xué)習(xí)本課之后，大家就會(huì)對(duì)這段歷史有一個(gè)初步的了解。二、 新課講授三國(guó)時(shí)期南方的開發(fā)教材

3、主要介紹了三國(guó)時(shí)期哪兩個(gè)政權(quán)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展情 況？這兩個(gè)政權(quán)分別位于祖國(guó)的哪個(gè)位置？這兩個(gè)地區(qū)在 之前的經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展情況怎樣？教材就吳國(guó)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展講了幾個(gè)問題？孫吳經(jīng)濟(jì)發(fā)展的原因有那些？結(jié)合輔欄87頁(yè)，介紹為南方開發(fā)作出貢獻(xiàn)的三部分人 孫吳經(jīng)濟(jì)發(fā)展的表現(xiàn)農(nóng)業(yè)、手工業(yè)兩個(gè)方面四個(gè)要點(diǎn)結(jié)合教材輔欄88頁(yè)講吳國(guó)造船業(yè)發(fā)達(dá)的原因，請(qǐng)學(xué)生看課后“史海拾貝”諸葛亮治蜀：措施和結(jié)果，講解諸葛亮七擒七縱孟獲、南中地區(qū)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。東晉南朝江南經(jīng)濟(jì)的發(fā)展老師介紹我國(guó)三國(guó)兩晉南北朝時(shí)期的朝代更迭情況。從 北方五胡十六國(guó)的動(dòng)蕩，南方東晉南朝的相對(duì)穩(wěn)定導(dǎo)入教師：請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)讀教材，看看誰能又快又準(zhǔn)地找出 這一時(shí)期南方經(jīng)濟(jì)發(fā)展的原因？教師提問：三國(guó)時(shí)期南方經(jīng)濟(jì)發(fā)展的原因同東晉南朝時(shí) 南方經(jīng)濟(jì)發(fā)展的原因有何異同？教師問：東晉南朝南方經(jīng)濟(jì)發(fā)展的表現(xiàn)？教師總結(jié)，分為：農(nóng)業(yè)、手工業(yè)、商業(yè)結(jié)合今天的環(huán)境問題，講圍湖造田問：從三國(guó)時(shí)期和東晉南朝時(shí)期南方經(jīng)濟(jì)的開發(fā)，