讀書伴我們成長

1、讀書伴我們成長 通過“讀原版書”活動，提高教師的教學(xué)研究能力 黃倩 大學(xué)外語教學(xué)部優(yōu)秀的教師首先應(yīng)該是一個優(yōu)秀的研究者。Clark、Halsey、Neumann等學(xué)者的研究發(fā)現(xiàn)：大部分教師認(rèn)為教學(xué)和科研是相互融合的，在兩方面都有出色的成就是可能的。在這一基礎(chǔ)上，Brew提出使教學(xué)、研究和學(xué)生學(xué)習(xí)圍繞著建立學(xué)術(shù)社群共同體(Academic communities of practice)這一核心任務(wù)進(jìn)行，在這個共同體中，研究型大學(xué)教學(xué)的責(zé)任就是使所有的教師、學(xué)生都參與到學(xué)校的目標(biāo)中來，在所有參與者之間建立起一種共生的關(guān)系。根據(jù)德州學(xué)院“十二五規(guī)劃”和大外部“十二五”教學(xué)科研目標(biāo)，2011年上半年

2、，大學(xué)外語教學(xué)部啟動了“年讀一本原版書”活動，旨在立足課堂教學(xué)，提高自我觀察、反思教學(xué)能力，通過教師撰寫教學(xué)日志，學(xué)生撰寫學(xué)習(xí)日志，同伴觀摩的三維活動，更好地梳理自己的教學(xué)理念，研究課堂教學(xué)及行為，開展行動研究。把課堂教學(xué)與課堂研究結(jié)合起來，這不僅有利于解決問題，提高課堂教學(xué)質(zhì)量，更有利于培養(yǎng)教師的研究能力，真正做到從實踐到理論，又從理論到實踐。以我所在教師專業(yè)發(fā)展團(tuán)隊為例，我們閱讀書目為：追求專業(yè)化發(fā)展以自己為資源。通過8次讀書活動，讀書組成員已經(jīng)完成了10章內(nèi)容的研讀：1.為什么要關(guān)注專業(yè)化；2.自我意識和自我觀察：專業(yè)化發(fā)展的基礎(chǔ)；3.反思性教學(xué)：用心觀察；4.教學(xué)日志：重擺七巧板；5.

3、利用案例：把故事說出來；8.行動研究：課堂教學(xué)探討；9.同伴觀摩：他山之石；10.合作教學(xué)：學(xué)習(xí)配舞。通過讀書，主要有以下三個方面的收獲：一、“年讀一本書”促進(jìn)了教師從“教學(xué)型”教師到“研究型”教師的轉(zhuǎn)變1. 讀書模式的探索與改進(jìn)?！澳曜x一本書”（原著），是通過有組織、有計劃的干預(yù)，打破教師專業(yè)發(fā)展隔絕狀態(tài)，構(gòu)建外語教師團(tuán)隊合作發(fā)展的路徑。在“年讀一本書”過程中我們不斷嘗試讀書的方法與方式，從最初的文本解讀到后來的主旨發(fā)言，力圖從不同的視角對同一主題進(jìn)行詮釋，以便更全面、深入的解讀文本的思路、作者的理念，研究方法，并用思辨性的眼光，結(jié)合自身的教學(xué)實踐談收獲、啟示，困惑與問題。這種讀書方式的演變

4、無疑大大提升了讀書的內(nèi)涵，使參加讀書會的成員收獲頗豐。2促進(jìn)了教師從“教學(xué)型”教師到“研究型”教師的轉(zhuǎn)變長期以來，“科研”對于大外部的教師而言是既熟悉又陌生的名詞和概念。大多數(shù)教師還不能擺脫“教書匠”的認(rèn)識，還不能將教學(xué)與科研很好地結(jié)合起來，真正形成研究性教學(xué)的最佳教育方式。通過“年讀一本書”活動，我們認(rèn)識到教研不再是遙遠(yuǎn)而無法觸摸的事情，教研就在我們的身邊，就在我們的課堂教學(xué)中，就在我們每個人的身上，只是我們以前沒有科研意識，沒有把教學(xué)中的實際問題與研究結(jié)合起來，沒有撰寫教學(xué)日志的習(xí)慣，沒有把自己的教學(xué)理念進(jìn)行梳理，沒有對自己失敗的課堂進(jìn)行反思。二、讀書對研究型教學(xué)的指導(dǎo)意義1.教學(xué)日志對研

5、究型教學(xué)的意義。通過讀書，我們學(xué)會了什么時候、以什么方式進(jìn)行教學(xué)日志的記錄，以及記錄教學(xué)日志的意義。教學(xué)日志為我們提供了一個反思教學(xué)問題的平臺。在這個過程中，我們發(fā)現(xiàn),問題明朗了，靈感出來了，很多問題都迎刃而解！通過教學(xué)日志，我們把零散的經(jīng)驗變成有系統(tǒng)、有條理的教學(xué)理念。最重要的是，教學(xué)日志為我們今后的教學(xué)研究提供了詳實準(zhǔn)確的數(shù)據(jù)。2.以同伴觀摩替代教學(xué)督導(dǎo)。通過同事之間的觀摩與探討促進(jìn)課堂教學(xué)能力及水平的提高。通過閱讀和行動，我們學(xué)會了如何進(jìn)行同伴觀摩，如何填寫同伴觀摩表，并通過同伴觀摩，發(fā)現(xiàn)課堂教學(xué)存在的問題，尋求解決辦法指導(dǎo)自己的實際教學(xué)。通過開展同伴觀摩活動，我們認(rèn)識到：1）達(dá)到卓有成

6、效的觀摩效果，觀摩者與被觀摩者之間的良好的信任關(guān)系是必不可少的基礎(chǔ)。2）在觀摩過程中，不但是被觀摩者受益，觀摩者也可以從另一個角度去審視自己的教學(xué)，最終達(dá)到共同發(fā)展的目的。L老師在觀摩課后寫道：在聽W老師的課并和她交談的過程中，我也對自己的教學(xué)進(jìn)行反思。真正上好一堂課，并非容易之事。特別是對大學(xué)英語而言，課時少，任務(wù)重，如何在單位時間內(nèi)完成教學(xué)任務(wù)？如何設(shè)計好每個環(huán)節(jié)？每個環(huán)節(jié)的教學(xué)目標(biāo)何在？如何在有限的課堂內(nèi)能夠給學(xué)生帶來什么樣的課堂價值？如何做到重點突出，講練結(jié)合等等？這些問題都是值得我們深思的。同伴觀摩的確不僅讓我看到了別人的課堂，也可以讓我更好的反思和了解我自己的課堂行為。三、對教學(xué)研

7、究的再認(rèn)識。教學(xué)研究的關(guān)鍵環(huán)節(jié)就是反思。教師只有對自己在課堂上的行為進(jìn)行研究，才能夠了解自己是如何進(jìn)行教學(xué)的。自“年讀一本書”活動開展以來，大外部教師通過撰寫課堂教學(xué)日志、回收學(xué)生反饋意見、同伴觀摩、集體備課、與同事交流等手段不斷地對自己的課堂教學(xué)行為進(jìn)行不斷的反思，這種反思包括教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定、教學(xué)理念的實施、教學(xué)手段、方法的運用，以及教與學(xué)的策略等，在反思中重新審視和分析教學(xué)效果。這種反思不是一般意義上的“回顧”，而是反省、思考、探索和解決教育教學(xué)過程中各個方面存在的問題，具有研究性質(zhì)。教師反思研究能力的提高，不僅使教師受益，更重要的是直接提高了教學(xué)質(zhì)量，使廣大學(xué)生受益。學(xué)生在學(xué)習(xí)日志中寫道

8、：學(xué)生一今天的課，感覺好充實?。。?#160;    首先聽寫單詞，聽寫過程中添加了重點句型的檢查，提醒了我要重視課文，以前有點疏忽這一塊。對今天的老師的講課模式我感覺挺滿意的，我想這大概也是一大部分同學(xué)的心聲，畢竟大家既然在一個班里也就都水平相當(dāng)兩節(jié)課也收獲滿滿，比如掌握了翻譯時的技巧，特點，一些復(fù)雜的句子可以把它"剪枝葉"，找出主干再填充定狀補語，時間地點副詞。還有更加意識到積累單詞的重要性，翻譯閱讀全是單詞組成，而且不知道單詞意思用法就像看天書一樣，茫然無知。有種“單詞到用時方恨少”的感覺。背誦一些高頻重點詞匯短語也是恰到好處，

9、將課上的東西轉(zhuǎn)化成自己的東西消化吸收再到會用，才是學(xué)會這個詞匯真正的意義。學(xué)到一種好方法真的很高興，越來越愛上您的課了。嘻嘻。學(xué)生二通過英語課堂單詞，句子的聽寫，讓我學(xué)會了好多曾經(jīng)不曾接觸到的知識點，比如被動語態(tài)的使用 ，還有幾個特別好的單詞，如fall into ,exert, throw a party, keep sth. to oneself.以前總是用一些簡單的單詞來表達(dá)自己的想法，現(xiàn)在發(fā)現(xiàn)，其實，可以以讓自己的表達(dá)更好。   這節(jié)英語課，老師教會了我們?nèi)绾巫龊梅g。英譯漢的時候，就是讀過句子直接翻譯。而正確的方法是分析好句子的結(jié)構(gòu)，把句子中的主渭濱找出來，再翻譯

10、就簡單多了。漢譯英的時候，總是拿過一個句子，硬翻譯，不怎么去分析句子的結(jié)構(gòu)，總會出現(xiàn)很多錯誤，比如時態(tài)不對，句型的運用錯誤，常常漢語有幾句，翻譯過來的英語就有幾句。通過英語老師的講解，發(fā)現(xiàn)漢英翻譯也是有技巧的。首先看句子的整體結(jié)構(gòu)，general-specific的結(jié)構(gòu)，找出重要的句型。第二，分析句子的時態(tài)，根據(jù)句子的意思去判斷。第三，要注重細(xì)節(jié)，如穩(wěn)定無沖突的夫妻關(guān)系翻譯成a stable relationship without conflicts 就非常好?，F(xiàn)在，對于英語的學(xué)習(xí)，有種特別的感覺 。很喜歡老師的教學(xué)方式，每次上課，都有小小的收獲。都會覺得，自己學(xué)習(xí)英語學(xué)得太少，還有好多好多

11、不知道的東西。學(xué)生三1.選詞方面:我們各有各的想法，這使得我們反省為什么自己沒有想到對方提出的那些較高級的詞匯與短語。所以通過這次討論，我們應(yīng)該做的就是拓展我們的詞匯量。 2.句式的選擇:對于翻譯一個句子，我們首先會去分析它的句子結(jié)構(gòu)，采用不同的句式分別翻譯，最后選擇一個較為合理又不落俗套的句式。 3.小組討論與個人學(xué)習(xí)的差異:小組學(xué)習(xí)讓我們看清了自己的優(yōu)勢與劣勢，與此同時，也可以讓我們互相學(xué)習(xí)并獲得進(jìn)步。在小組討論的過程中提高了我們的辯論能力，甚至?xí)?jù)理力爭以證明自己翻譯的正確性。然而個人學(xué)習(xí)的思維就沒有那么開闊?？偟膩碚f，小組討論的學(xué)習(xí)促進(jìn)了我們對英語學(xué)習(xí)的積極性。“教育大計，教師為本。有