小學(xué)語(yǔ)文寫(xiě)字教學(xué)的幾點(diǎn)思考

1、小學(xué)語(yǔ)文寫(xiě)字教學(xué)的幾點(diǎn)思考     漢字的造型獨(dú)特優(yōu)美，內(nèi)涵博大精深，是中國(guó)文化的瑰寶。寫(xiě)字是落實(shí)語(yǔ)言文字訓(xùn)練的重要內(nèi)容，也是繼承和弘揚(yáng)中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的一項(xiàng)基礎(chǔ)工程。長(zhǎng)期認(rèn)真地寫(xiě)字，可以陶冶情操，形成審美意識(shí)，養(yǎng)成良好習(xí)慣，提高文化素養(yǎng).現(xiàn)在的小學(xué)生基本上都接受了學(xué)前教育，已有了一定的寫(xiě)字基礎(chǔ)，但他們的寫(xiě)字極不規(guī)范。小學(xué)低段的大部分的學(xué)生沒(méi)有注意漢字的筆順、結(jié)構(gòu)以及書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)，他們一筆一畫(huà)地湊。在這樣的寫(xiě)字過(guò)程中，漢字的獨(dú)特的魅力，學(xué)生們能有幾分體會(huì)？小學(xué)的寫(xiě)字教學(xué)是打好基礎(chǔ)的關(guān)鍵。在這年段，要在給足時(shí)間，扎實(shí)指導(dǎo)的基礎(chǔ)上，優(yōu)化寫(xiě)字教學(xué)，讓孩子們?cè)趯?xiě)

2、字中感受到漢字的魅力，引發(fā)無(wú)限遐想，催生創(chuàng)造，激發(fā)興趣尤為重要。因此，寫(xiě)字教學(xué)就不容忽視。優(yōu)化小學(xué)語(yǔ)文中的寫(xiě)字教學(xué)，不妨從以下幾方面著手。   一以身作則樹(shù)立榜樣，統(tǒng)一思想齊抓共管。    教師是寫(xiě)字教學(xué)的主力軍，教師寫(xiě)字水平的高低，直接關(guān)系到寫(xiě)字教學(xué)的成敗。俗話說(shuō)：“打鐵尚需自身硬”。要求學(xué)生寫(xiě)好字，老師本身必須要有過(guò)硬的 “本領(lǐng)”，寫(xiě)出一手規(guī)范、美觀的字。教師在平時(shí)要加強(qiáng)寫(xiě)字基本功訓(xùn)練。同時(shí)，教師要充分認(rèn)識(shí)寫(xiě)字教學(xué)的目的和意義，明確寫(xiě)字教學(xué)的基本要求的基礎(chǔ)上，更加清醒地認(rèn)識(shí)到，加強(qiáng)寫(xiě)字教學(xué)是所有老師的共同任務(wù)。各門(mén)課程都應(yīng)重視寫(xiě)字教學(xué)。老師

3、們?cè)诮虒W(xué)中都明確對(duì)學(xué)生寫(xiě)字的要求，特別重視學(xué)生日常寫(xiě)字，各科作業(yè)都應(yīng)要求書(shū)寫(xiě)規(guī)范、認(rèn)真、端正，真正做到 “提筆即是練字時(shí)”。學(xué)校可以在作業(yè)檢查制度中專(zhuān)門(mén)強(qiáng)調(diào)寫(xiě)字要求，督促老師們都以高度的教育責(zé)任感，自覺(jué)加強(qiáng)自身的書(shū)寫(xiě)能力。      二創(chuàng)設(shè)良好學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生寫(xiě)字興趣。      托爾斯泰曾指出：“成功的教學(xué)所需要的不是強(qiáng)制，而是激發(fā)學(xué)生的興趣?！迸d趣是最好的老師，是入門(mén)的向?qū)?。?xiě)字教學(xué)也是如此。因此老師要利用各種活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)字興趣。如成立書(shū)法興趣小組、開(kāi)展寫(xiě)字比賽、參加書(shū)法大賽，每周舉

4、辦學(xué)生作業(yè)展評(píng)等，還可以利用櫥窗、板報(bào)、展板等向全體師生展示練習(xí)成果。向他們講述身邊同學(xué)用心習(xí)字的故事，欣賞他們的書(shū)法作品，再看看他們一項(xiàng)項(xiàng)的獲獎(jiǎng)證書(shū)。通過(guò)這些活動(dòng)的開(kāi)展，使他們受到熏陶，受到感染，認(rèn)識(shí)到習(xí)字的重要性，從而對(duì)習(xí)字產(chǎn)生濃厚的興趣，使學(xué)生變成“老師要我寫(xiě)好字”為“我要把字寫(xiě)好”。這樣，學(xué)生對(duì)習(xí)字在思想上有了重視，也就有了持之以恒把字寫(xiě)好的決心與動(dòng)力。    三規(guī)范寫(xiě)字姿勢(shì)，養(yǎng)成良好書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。   新課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“寫(xiě)字教學(xué)要重視對(duì)學(xué)生寫(xiě)字姿勢(shì)的指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生掌握基本的書(shū)寫(xiě)技能，養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。”小學(xué)生寫(xiě)字姿勢(shì)不正確，危害不小，輕

5、者影響寫(xiě)字質(zhì)量，養(yǎng)成不良習(xí)慣；重者影響生長(zhǎng)發(fā)育、不利于身心健康。小學(xué)一、二年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)主要任務(wù)是以識(shí)字為主，教師們還是比較重視學(xué)生寫(xiě)字過(guò)程的教學(xué)，幫助學(xué)生分析字形結(jié)構(gòu)，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)的姿勢(shì)與方法，檢查寫(xiě)字的效果，及時(shí)評(píng)議與糾正。但隨著年級(jí)的升高，教學(xué)任務(wù)的變化，學(xué)習(xí)任務(wù)的增加，很多老師便不自覺(jué)地把注意力轉(zhuǎn)移了，只看字的正誤。導(dǎo)致中高年級(jí)的學(xué)生在寫(xiě)字方面存在很多的不規(guī)范的現(xiàn)象，影響了寫(xiě)字效果。出現(xiàn)這種情況的主要原因就在于學(xué)生的執(zhí)筆方法不正確、書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)不端正、筆畫(huà)順序不規(guī)范、字形結(jié)構(gòu)不合理，而這些只從字的形態(tài)上是無(wú)法判斷的。所以要實(shí)現(xiàn)真正意義上的“寫(xiě)好字”，必須強(qiáng)調(diào)學(xué)生的寫(xiě)字、執(zhí)筆姿勢(shì)，在“三個(gè)一”(眼

6、離書(shū)本一尺，胸離桌子一拳，手離筆尖一寸)，“八個(gè)字”(頭正、身直、肩開(kāi)、足安)上多下功夫。    在實(shí)施素質(zhì)教育的今天，“寫(xiě)好字”應(yīng)該從“量”的訓(xùn)練上轉(zhuǎn)移到“質(zhì)”的強(qiáng)化上。以前的教學(xué)，由于忽視了小學(xué)生的身心發(fā)展的特點(diǎn)，在寫(xiě)字教學(xué)中過(guò)分強(qiáng)調(diào)“量”的積累，一個(gè)字少則寫(xiě)幾遍，多則寫(xiě)幾十遍，將寫(xiě)字遍數(shù)的多少作為杜絕錯(cuò)別字的“有效手段”。其實(shí)不然，老師布置的作業(yè)過(guò)多，學(xué)生就會(huì)越寫(xiě)越馬虎，事半功倍。所以寫(xiě)字教學(xué)應(yīng)該盡快從“量”的訓(xùn)練中解脫出來(lái)，要求學(xué)生寫(xiě)的字不在多，而在于寫(xiě)的字是否正確、規(guī)范、美觀。同時(shí)為了真正地實(shí)施素質(zhì)教育，確實(shí)減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，防止過(guò)多的家庭作業(yè)抵消了學(xué)

7、校教學(xué)的正效應(yīng)，影響寫(xiě)字教學(xué)的效果。杜絕只布置不指導(dǎo)，放任自流的現(xiàn)象。只有這樣堅(jiān)持不懈地抓下去，才能養(yǎng)成“提筆就是練字”的好習(xí)慣，才能保證學(xué)生的寫(xiě)字姿勢(shì)確實(shí)達(dá)到“三個(gè)一”、“八個(gè)字”，才能使學(xué)生真正地“寫(xiě)好字”。    四開(kāi)設(shè)寫(xiě)字（書(shū)法）課程，提高寫(xiě)字技能。    我們學(xué)校一到三年級(jí)專(zhuān)門(mén)開(kāi)設(shè)了寫(xiě)字課，四到六年級(jí)開(kāi)設(shè)書(shū)法課程，教給學(xué)生寫(xiě)字和練習(xí)書(shū)法的方法，掌握漢字的間架結(jié)構(gòu)和運(yùn)筆規(guī)律，使所寫(xiě)的字勻稱(chēng)美觀。教師可以采取“部首釣魚(yú)成字”、“對(duì)號(hào)入座法”、“詞組抽簽法”、“改錯(cuò)字競(jìng)賽”、“書(shū)法打擂”、“掛圖猜字”等富有情趣的方法，來(lái)訓(xùn)練寫(xiě)字技

8、能。同時(shí)，老師還可以針對(duì)學(xué)生書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)的情況采取自編兒歌和口訣的辦法，輔以教師示范，加強(qiáng)與家長(zhǎng)的溝通，幫助學(xué)生規(guī)范訓(xùn)練，養(yǎng)成認(rèn)真寫(xiě)字和規(guī)范寫(xiě)字的良好習(xí)慣與態(tài)度。五搭建多彩成長(zhǎng)舞臺(tái)，體驗(yàn)成功快樂(lè)。    寫(xiě)字無(wú)疑是一件單調(diào)且反復(fù)的活動(dòng)，小學(xué)生的興趣不持久，耐力也易消磨。每天的寫(xiě)字練習(xí)，會(huì)讓其感到枯燥無(wú)味。在寫(xiě)字教學(xué)中，批改寫(xiě)字本時(shí)，可以開(kāi)展奪紅旗的活動(dòng)。定期開(kāi)展寫(xiě)字，手抄報(bào)比賽，進(jìn)行縱橫向比賽。既與同學(xué)比，也與自己過(guò)去的字比，在比較中發(fā)現(xiàn)自己的進(jìn)步，寫(xiě)得好的張貼在班室內(nèi)，讓大家都嘗試到成功的滋味。請(qǐng)寫(xiě)得好的同學(xué)參與黑板報(bào)的書(shū)寫(xiě)，或者可以當(dāng)老師的小助手在黑板上寫(xiě)字，學(xué)生

9、的寫(xiě)字興趣便會(huì)逐步提升，并且保持著興致盎然。    此外，學(xué)校還應(yīng)為孩子多提供成長(zhǎng)的舞臺(tái)，讓學(xué)生在寫(xiě)字中得到性情的揮灑和成功的愉悅。如組織學(xué)生參觀書(shū)法展覽，小小書(shū)法家論壇、學(xué)生的作品在校園里展示、學(xué)寫(xiě)通知、校報(bào)展示、班級(jí)板報(bào)、“我講書(shū)法家的故事”比賽等活動(dòng)，利用一切可利用的資源為孩子搭建自信和成功的舞臺(tái)，讓寫(xiě)字和練習(xí)書(shū)法變得富有詩(shī)意起來(lái)，輕松起來(lái)。當(dāng)練字成為了一種習(xí)慣，并成為一種興趣的時(shí)候，一手漂亮的字體自然也就形成了，這樣的學(xué)生自然是充滿(mǎn)著自信和快樂(lè)的。    六改進(jìn)寫(xiě)字教學(xué)評(píng)價(jià)，促進(jìn)學(xué)生寫(xiě)字發(fā)展。    寫(xiě)字教學(xué)評(píng)價(jià)應(yīng)有利于引導(dǎo)絕大多數(shù)學(xué)生對(duì)寫(xiě)字、書(shū)法的興趣，養(yǎng)成正確的寫(xiě)字姿勢(shì)和學(xué)會(huì)具有基本規(guī)范的寫(xiě)字技能。我校對(duì)低年級(jí)的寫(xiě)字評(píng)價(jià)，特別關(guān)注認(rèn)真書(shū)寫(xiě)態(tài)度和良好寫(xiě)字習(xí)慣的培養(yǎng)，注意學(xué)生對(duì)基本筆畫(huà)、漢字基本結(jié)構(gòu)的把握，重視書(shū)寫(xiě)的正確、端正、整潔；對(duì)高年級(jí)學(xué)生的書(shū)寫(xiě)評(píng)價(jià)，既關(guān)注其書(shū)寫(xiě)流利程度，也尊重他們的個(gè)性化審美趣味。學(xué)校也注重發(fā)展性評(píng)價(jià)來(lái)提高學(xué)生的寫(xiě)字興趣和自信心，杜絕用大量、重復(fù)抄字的懲罰性做法對(duì)待學(xué)生。    冰凍三尺，非一日之寒。寫(xiě)好字并非一朝一日之功，它需要很長(zhǎng)時(shí)