11了解計算機教案

1、課題名稱：1.1 了解計算機教學目標：1 基本知識(1) 能結(jié)合自己的日常觀察和了解的圖片、文字資料，描述計算機在生產(chǎn)、生活、工作、科研、國防等場合的應(yīng)用，并能說出各種應(yīng)用領(lǐng)域的特點。能夠表述計算機技術(shù)在推動社會經(jīng)濟發(fā)展中所起的作用。(2) 通過圖片、文字記載了解計算機的發(fā)展歷史過程，認識計算機的分類與各類的特點。描述計算機在社會、生活、工作中的應(yīng)用，從而體會在信息時代，計算機推動社會經(jīng)濟發(fā)展中的所起的作用。(3) 能夠結(jié)合計算機應(yīng)用的具體事例，結(jié)合計算機發(fā)展及在生活、工作、社會各個不同場合中的應(yīng)用給社會經(jīng)濟帶來的進步，認識“科學技術(shù)是第一生產(chǎn)力”是世界經(jīng)濟發(fā)展的必然趨勢，是不以人的主觀意志為

2、轉(zhuǎn)移的。2 操作技能目標(1) 通過閱讀資料，理解計算機發(fā)展各階段的特點。能夠說出計算機發(fā)展的四個階段。(2) 通過收集資料，了解計算機發(fā)展趨勢及特點。能夠說出計算機的主要特點，列舉計算機分類產(chǎn)品及使用場合。教學分析與準備：1教學重點(1) 計算機發(fā)展及分類；(2) 計算機的特點及應(yīng)用。2教學難點(1) 識別并區(qū)分計算機發(fā)展階段；(2) 收集計算機應(yīng)用與發(fā)展的案例，描述計算機發(fā)展的趨勢。3教學策略啟發(fā)式教學，從生活實例中搜集與計算機相關(guān)的信息，幫助學生了解計算機，探討計算機的發(fā)展和應(yīng)用。4課時安排2課時（45分鐘2）5教學環(huán)境多媒體教室學習過程：教學環(huán)節(jié)教學內(nèi)容備注任務(wù)1了解計算機技術(shù)1信息技

3、術(shù)首先，介紹信息技術(shù)的特點：人們利用計算機、通信、多媒體等技術(shù)設(shè)備和工具的方法和手段，獲取和處理信息戰(zhàn)略資源的綜合技術(shù)就是信息技術(shù)。信息技術(shù)的應(yīng)用不僅動搖了傳統(tǒng)行業(yè)的基礎(chǔ)，改變了人們生活消費方式，還提高了企業(yè)的經(jīng)濟效益和生產(chǎn)力。2信息與數(shù)字化其次，提出“信息技術(shù)中使用的設(shè)備和工具是如何處理信息的呢？”，由問題過渡到描述教材的學習內(nèi)容：信息與數(shù)字化。在這里簡略地介紹“什么是信息？”、“什么是數(shù)據(jù)？”、“它們之間的關(guān)系”等知識點。3處理信息最后，提出問題：計算機如何處理信息呢？簡略描述：數(shù)據(jù)在計算機內(nèi)部是用0和1兩個數(shù)字來表示的，用一連串0和1數(shù)字的序列就可以表示更復(fù)雜的數(shù)據(jù)，計算機存儲、控制、運

4、算這些數(shù)據(jù)最后分析結(jié)果，即為得到的信息。例如，當用語音往計算機中輸入字符時，先必須打開語音識別軟件，激活軟件工作。話筒接受你話音的聲頻脈沖，計算機把這些脈沖轉(zhuǎn)換成一串二進制數(shù)，軟件編制的程序接受這些數(shù)，破譯出這些數(shù)字所表示的文本，并將其顯示在文本框內(nèi)，完成語音的識別。計算機內(nèi)部已經(jīng)用一些預(yù)定的二進制數(shù)來表示字母、數(shù)字、標點和符號。概括信息技術(shù)的三要素：被收集的數(shù)據(jù)，組織并處理數(shù)據(jù)的軟件，支撐軟件運行的計算機硬件。搜集計算機在生活、生產(chǎn)、社會中的廣泛應(yīng)用案例，學習信息技術(shù)中的基本概念。查看“相關(guān)知識”引言任務(wù)2了解計算機技術(shù)的發(fā)展過程及趨勢信息設(shè)備可以是電視、廣播、移動電話等，以學生熟知的電視為

5、例，用問題啟發(fā)。例如，電視信號的發(fā)展(從模擬到數(shù)字)、電視信號傳輸設(shè)備的發(fā)展(從電視基站微波接力傳播到衛(wèi)星傳送數(shù)字信號，從同軸電纜傳輸?shù)焦饫w進戶等)，解釋人是如何與信息設(shè)備、信息來源、網(wǎng)絡(luò)等組成一個封閉的系統(tǒng)。在這樣一個系統(tǒng)內(nèi)，人是得到何種類型的信息，每種信息傳播的特點，重點講述人與發(fā)明的計算機如何在這個系統(tǒng)中作用的。通過上述活動的完成，用問題引入“計算機的發(fā)展與應(yīng)用”和“計算機的特點與分類”。2計算機的發(fā)展與應(yīng)用首先，提出“什么是計算機”的問題，給學生建立計算機的定義(計算機為一種可以接受輸入、處理數(shù)據(jù)、存儲數(shù)據(jù)并產(chǎn)生輸出的裝置)。接著提出“請描述一下所見到的計算機樣式”的問題，引導(dǎo)學生討論

6、。通過已經(jīng)經(jīng)歷的歷史回顧過去的時代。近三個世紀以來，人類文明已經(jīng)經(jīng)歷過的時代：工業(yè)化時代、電氣化時代。在已經(jīng)經(jīng)歷的時代里，科學技術(shù)給人類帶來巨大變革，這些變革反映了“世界是客觀存在的物質(zhì)世界”，說明了“科學技術(shù)是第一生產(chǎn)力”的正確性。從人類已經(jīng)走過的時代特征，導(dǎo)引出我們目前正在經(jīng)歷直接依賴于知識、信息的積累，并利用它們創(chuàng)造財富的經(jīng)濟時代。其次，通過課件圖片，歸納并補充學生回答的計算機的應(yīng)用領(lǐng)域的答案。介紹當今世界以微電子技術(shù)為基礎(chǔ)，在計算機技術(shù)、通信技術(shù)、多媒體技術(shù)三大杠桿的支撐下的信息化社會將給人類再一次帶來生產(chǎn)力的飛躍發(fā)展。3計算機的特點與分類讓學生按教材介紹小結(jié)計算機的分類。教師在概括時

7、應(yīng)當重點指出：“微型計算機的功能遠遠勝過以前，盡管具體的設(shè)備變化很快，但是它們的本質(zhì)特征(即馮諾依曼關(guān)于組成計算機的思想)卻沒有改變。”請同學們在學習計算機工具時重視這些特征。并且，著重闡述當今經(jīng)濟時代的特點和核心是以計算機、通信和多媒體技術(shù)三大杠桿支撐的社會信息化，自然過渡到本書的講授重點：信息時代的核心技術(shù)，即信息技術(shù)，它將圍繞計算機技術(shù)的應(yīng)用而發(fā)展。用問題和生活實例啟發(fā)學生理解。要求學生了解計算機的發(fā)展階段指導(dǎo)學生從身邊的計算機加以描述。指導(dǎo)學生閱讀教材中的“相關(guān)知識”的內(nèi)容，讓學生進行討論。體驗（1）通過查找資料，了解不同發(fā)展階段的計算機，看看它們都有什么特點？（2）搜集計算機朝微型化、網(wǎng)絡(luò)化、智能化和多功能化發(fā)展的例子。由學生討論，教師指導(dǎo)。探索（1）探索數(shù)據(jù)在計算機中的處理過程。（2）討論信息技術(shù)與自己所學專業(yè)的關(guān)系。如何提高自己的信息能力