年月日教后反思

1、 年 月 日教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：通過自主探索，使學(xué)生認(rèn)識(shí)時(shí)間單位年、月、日，知道大月和小月，平年和閏年，記住各月及平、閏年的天數(shù)，初步學(xué)會(huì)判斷某一年是平年還是閏年。 過程與方法： 在探索過程中，培養(yǎng)學(xué)生觀察、對(duì)比、概括能力，促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)思維的發(fā)展。 情感與態(tài)度： 結(jié)合教學(xué)情景，培養(yǎng)學(xué)生珍惜時(shí)間的良好習(xí)慣，并滲透愛國主義教育。讓學(xué)生通過親身參與探索實(shí)踐活動(dòng)，獲得情感體驗(yàn)。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)時(shí)間單位年、月、日，掌握它們之間的相互關(guān)系。教學(xué)難點(diǎn)：發(fā)現(xiàn)和理解平、閏年的含義，并學(xué)會(huì)判斷平、閏年的方法。教具、學(xué)具準(zhǔn)備：課件、年歷、表格教學(xué)設(shè)想：本節(jié)課教師要充分重視建立在學(xué)生原有認(rèn)知基礎(chǔ)上，首先讓學(xué)生充分觀察

2、年歷，在課上小組合作交流收集整理的信息。因?yàn)?，學(xué)生根據(jù)已有的生活經(jīng)驗(yàn)對(duì)年月日的相關(guān)知識(shí)已經(jīng)具備了不同程度的認(rèn)識(shí)，并初步具備了收集整理信息的能力。要注重學(xué)科知識(shí)之間的整合，著重體現(xiàn)知識(shí)的綜合性和科學(xué)性。這節(jié)課雖然與數(shù)學(xué)知識(shí)密切相關(guān)，但同時(shí)又與科學(xué)課程和歷法知識(shí)有著緊密的聯(lián)系，從不同學(xué)科的角度對(duì)知識(shí)進(jìn)行研究，更利于學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解。要全面利用多媒體教學(xué)手段，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)年月日知識(shí)中的疑難問題進(jìn)行探究，并在知識(shí)的廣度和深度上進(jìn)行拓展，加強(qiáng)學(xué)習(xí)過程中的直觀性和科學(xué)性，更有利于學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解。在活動(dòng)中，要注重發(fā)揮學(xué)生小組合作交流的作用，體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的主體作用和教師的主導(dǎo)作用。在學(xué)生對(duì)年月日有了感性的了解

3、后，在課上主要是進(jìn)行選擇性的提取來解決本節(jié)課的重點(diǎn)問題：1、大月、小月各是哪些月？及相關(guān)的傳說。2、為什么一年有12個(gè)月？3、二月為什么有28或29天？4、為什么會(huì)有平年、閏年？哪些年是平年、哪些年是閏年？為什么四年一閏，百年不閏，四百年有閏？教學(xué)過程：1 談話導(dǎo)課：師：同學(xué)們，今天我想了解一下你們的生日，誰愿意來介紹一下你出生在什么時(shí)候？指名說。 師：除了自己的生日，你還知道哪些值得紀(jì)念的日子？ 師：我們要想記住一些事情，通常都要知道這件事發(fā)生在哪一年、哪一月、哪一日，年、月、日，和我們以前學(xué)過得的時(shí)、分、秒一樣也是時(shí)間單位。今天我們就一起來學(xué)習(xí)有關(guān)年、月、日的知識(shí)。 二、探索新知：1、出示

4、年歷、自主探索師：這是一張年歷卡，它雖然很小，但卻記錄了一年中每一天的信息，而且在這張小小的年歷卡中還隱藏著許多的數(shù)學(xué)秘密呢，你想知道嗎？ 那就請(qǐng)你拿出自己準(zhǔn)備的年歷先自己觀察，再把你的發(fā)現(xiàn)和小組里的同學(xué)交流，然后由小組長把你們的發(fā)現(xiàn)記錄下來。 小組活動(dòng)，教師參與討論。師：哪個(gè)小組愿意匯報(bào)一下你們的發(fā)現(xiàn)？ 發(fā)言、評(píng)價(jià) 哪個(gè)小組再來補(bǔ)充？ 學(xué)生匯報(bào)，師板書一年有12個(gè)月大月：1、3、5、7、8、10、12（31天）小月：4、6、9、11（30天）特殊月：2月 28天 365天29天 366天師：你能給這樣有31天的月份起一個(gè)名字嗎？生：大月師：這樣有30天的月份叫什么名字呢？生：小月師：那么二月

5、份呢？生：它既不是大月也不是小月，叫特殊月。2、 大月、小月的認(rèn)識(shí)師：你們知道這么多年、月、日的知識(shí)，真了不起！這么多的月份怎么能記住哪些是大月哪些是小月呢？ 誰來給大家介紹一下。（課件出示：） （1）、歌訣記憶法 一三五七八十臘，三十一天永不差， 四六九冬三十整，平年二月二十八，閏年在把一日加。師：一起讀一讀，臘、冬各指哪個(gè)月？（2）、拳頭記憶法 （課件演示，師生一起邊看課件一邊數(shù)） 師：拳頭記憶法好不好？到哪都隨身帶著，忘了可以數(shù)一數(shù)。師：學(xué)會(huì)了嗎？現(xiàn)在我們來做個(gè)游戲師說月份，大月男生舉手，小月女生舉手師：4月，7月，8月，11月，2月師：2月為什么沒人舉手？生：因?yàn)?月既不是大月也不是小

6、月。3、平年、閏年的認(rèn)識(shí)師：大家學(xué)的真好！下面在說說，你們還有什么疑問嗎？ （ 生提出疑問）2 什么一年是12個(gè)月？（出示課件，教師解釋）師：我們都知道地球繞著太陽轉(zhuǎn)，月亮繞著地球轉(zhuǎn)，當(dāng)?shù)厍蚶@著太陽轉(zhuǎn)一圈，月亮正好繞著地球轉(zhuǎn)了12圈，所以就把一年定為12個(gè)月。4 什么每個(gè)月的天數(shù)不同？5 為什么二月有時(shí)是28天有時(shí)是29天？ 6 為什么會(huì)有平年、閏年？學(xué)生能解決的就自己解決，然后歷史出示小知識(shí)，生閱讀。師：根據(jù)資料我們知道了把二月是28天的那年叫做平年，把二月是29天的那一年叫做閏年。（板書：平年、閏年）師：平年有多少天？生：365天師：你知道是怎樣計(jì)算出來的嗎？學(xué)生計(jì)算，展示方法。3、平年、

7、閏年師：根據(jù)剛才我們對(duì)平年和閏年的規(guī)定，要想知道某一年是平年還是閏年應(yīng)該看哪一月的天數(shù)？課件出示：20002008年的2月的月歷師：根據(jù)年歷提示的把2月份的天數(shù)填在表格中？師：觀察表格你有什么發(fā)現(xiàn)？ 學(xué)生匯報(bào)自己的發(fā)現(xiàn)。師：那下一個(gè)閏年是哪一年？師：每4年過一個(gè)閏年，那么看來閏年和4這個(gè)數(shù)字有密切的關(guān)系。你知道怎樣判斷平年、閏年嗎？用年份除以4，有余數(shù)就是平年，沒有余數(shù)就是閏年。 任選一個(gè)年份驗(yàn)證一下（生驗(yàn)證）練習(xí)：判斷是不是閏年1931年 1988年 2022年 1900年師：你們都認(rèn)為1900年是閏年，那我們一起來看看1900年的2月份，多少天？（28天）是什么年？（平年）師：它除以4明明

8、沒有余數(shù)啊，為什么不是閏年呢？到底怎么回事？ 4、四年一閏，百年不閏、四百年又閏我們來看一看（課件演示 出示資料 教師講解） 練習(xí)：1600年 1900年三、鞏固練習(xí)1、 填空（1）一年有（ ）個(gè)月，2、（ ）個(gè)大月（2）閏年一年有（ ）天（3）今年的2月有（ ）天（4）連續(xù)的2個(gè)大月是（ ）和（ ）3、判斷：（1）4、6、9、11都是小月（ ）（2）單數(shù)月都是大月（ ）（3）二月有28天（ ）（4）六一兒童節(jié)的前一天是5月30日（ ）3、下面哪些事發(fā)生在閏年？1921年中國共產(chǎn)黨成立 1964年第一顆原子彈爆炸成功2008年將舉行第28屆奧運(yùn)會(huì) 1997年香港回歸祖國四、學(xué)了這節(jié)課，你有什么

9、想說的嗎？ 教后反思 這節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容有一定廣度和深度。年、月、日這節(jié)課由于內(nèi)容的特點(diǎn)，很容易上成單純的記憶課。我認(rèn)真鉆研教材，創(chuàng)造性的使用教材，從談自己的生日到尋找年歷中的秘密，再到判斷平年和閏年的方法，整個(gè)教案的設(shè)計(jì)巧妙合理、環(huán)環(huán)相扣，學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情、探索的興趣真是一波未平、一波又起；現(xiàn)代信息技術(shù)手段的恰當(dāng)運(yùn)用充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，引發(fā)了學(xué)生的思考，讓學(xué)生在掌握知識(shí)的結(jié)論的同時(shí)，感受到知識(shí)的形成過程與來歷。 這節(jié)課我感覺不成功的一個(gè)地方就是給學(xué)生留的自我探索和交流的時(shí)間不夠充分。主要體現(xiàn)在讓學(xué)生觀察年歷的環(huán)節(jié)，學(xué)生的匯報(bào)支離破碎，既不完整也不系統(tǒng)，致使浪費(fèi)了時(shí)間，使得教師顯的很被動(dòng)。分析原因主要是在設(shè)計(jì)時(shí)考慮不全面。應(yīng)該讓學(xué)生充分的去發(fā)現(xiàn)，有更多的時(shí)間去交流，并且把交流的結(jié)果整理記錄，這樣學(xué)生就會(huì)發(fā)現(xiàn)更多年歷中的知識(shí)，匯報(bào)起來就很全面了。由此我深深的感覺到課前的工夫是多么重要，一定要下到，下足。要清楚的知道我要讓學(xué)生去觀察什么、交流什么，怎樣觀察、怎樣交流，觀察交流到什么程度，這些事情都做到心中有數(shù)了，才能應(yīng)付自如，得心應(yīng)手。 另一個(gè)感覺不好的地方就是在填完表格，找規(guī)律、談發(fā)現(xiàn)的時(shí)候，我分了三個(gè)層次，先發(fā)現(xiàn)閏年的規(guī)律，再選年份除以4找規(guī)律，最后才總結(jié)判斷平