常見氣體的干燥與凈化

1、姓名年級：初三 教學課題 常見氣體的干燥與凈化階段 基礎（ ） 提高（） 強化（ ）課時計劃 共 次課 第 次課教學目標1、 對常見干燥劑的認識；2、 能夠使用正確的方法對混合氣體進行分離。重難點教學重點：利用正確的物理、化學方法進行分離；教學難點：對實驗裝置和實驗流程的辨別。教具課前檢查作業(yè)完成情況：_ 建議_教學內容在實驗室制備的各種氣體中，常含有少量的酸霧、水蒸氣和其他氣體雜質，須經過干燥與凈化才能得到實驗所需的純凈氣體。1、 氣體的凈化選擇氣體吸收劑的原則是所選吸收劑只吸收氣體中的雜質，而與被提純的物質不反應，也不產生新雜質。多種氣體雜質共存時，要注意試劑的選擇和使用的順序，一般水蒸氣

2、最后除去。選擇“洗氣瓶”等吸收裝置，不僅要注意藥品的名稱，還要遵循“長進短出”的原則，干燥管要“大進小出”。常見的氣體雜質的吸收劑見下表： 吸收劑吸收的氣體雜質水易溶性氣體，如等強堿（如）溶液酸性氣體，如等堿石灰（）（氣體），酸性氣體，如等灼熱的還原性氣體，如等灼熱的銅網練習：除去中混有的，可將混合氣體通入 中。除去中的或，可將混合氣體通過灼熱的 。檢驗中是否混有水蒸氣，可用 檢驗，若混有水蒸氣，可用 除去。除雜的基本原則：a、不引入新雜質； b、不減少提純物質的質量；2、 氣體的干燥 選用干燥劑應根據氣體的性質和干燥劑的性質確定，其原則是：干燥劑只能吸收氣體中的水分，而不能與氣體發(fā)生反應。常

3、見的氣體干燥劑選擇見下表：干燥劑可干燥的氣體不能干燥的氣體干燥裝置酸性濃硫酸堿性固體堿石灰等中性無水除以外的所有氣體 3、有關氣體的制取、檢驗、凈化實驗的“先、后”順序（1）組裝儀器：一般按從左到右、從上到下的順序；（2）制取氣體：先檢驗裝置氣密性，再裝藥品；（3）收集氣體：先凈化后收集；（4）檢驗氣體：先驗水，后驗其他雜質；（5）凈化氣體：先除雜，后干燥。例、要除去中混有少量的得到干燥的（假設每步反應都是完全的），通過下列試劑的先后順序，正確的是（ ）濃硫酸 苛性鈉溶液 灼熱的氧化銅A. B. C. D.課后作業(yè)1、如圖所示裝置有洗氣、儲氣等用途。醫(yī)院給病人輸氧氣時，也利用了類似的裝置。以下

4、說法不正確的是（ ） A. B端導管連接供氧鋼瓶 B. B端導管連接病人吸氧導管 C.該裝置可用來觀察是否有氧氣輸出 D.該裝置可用來觀察輸出氧氣的速度2、用下列裝置進行實驗，不能達到實驗目的的是（ ） 3、右圖所示裝置（不可倒置）有多種用途，下列敘述正確的是（ ）A若用排空氣法往裝置內收集H2時，氣體應從A 端通入B若要除去H2中的CO2可在此裝置中裝入NaOH 溶液，氣體從B 端通入C若用排空氣法往裝置內收集CO2 時，氣體應從A 端通入D若用水將此裝置中的O2排出，水應從B 端進入4、下列有關制取干燥的氧氣和二氧化碳的實驗中錯誤的是（ ） A. 發(fā)生 B. 干燥 C. 驗滿 D. 收集6、如圖1是實驗室常用的一些裝置（1）儀器a的名稱是 ；（2）實驗室制取并收集二氧化碳氣體應選擇的裝置是 （填序號），檢驗二氧化碳是否收集滿的方法是 ；（3）用裝置A與C連接制取并收集氧氣，則裝置A中反應的化學方程式為 ，當觀察到裝置C中 時才開始收集；（4）SO2通常是一種無色有刺激性氣味的有毒氣體，密度比空氣