《多文本閱讀與小學(xué)生閱讀興趣的提升》課題實(shí)施方案

1、小學(xué)語(yǔ)文“群文閱讀”教學(xué)策略的行動(dòng)研究多文本閱讀與小學(xué)生閱讀興趣的提升子課題第一階段實(shí)施計(jì)劃貴州省銅仁市碧江區(qū)逸群小學(xué)（2014.37月）一、課題的提出： 語(yǔ)文新課標(biāo)要求：“學(xué)生要具有獨(dú)立閱讀的能力，注重情感體驗(yàn)，學(xué)會(huì)運(yùn)用多助攻閱讀方法。能初步理解、鑒賞文學(xué)作品收到高尚情操與趣味的熏陶，發(fā)展個(gè)性。九年課外閱讀量應(yīng)在400萬(wàn)字以上?！?閱讀是搜集處理信息、認(rèn)識(shí)世界、發(fā)展思維、獲得審美體驗(yàn)的重要途徑，是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容和方法，是學(xué)生的個(gè)性化行為，自主閱讀能力的培養(yǎng)關(guān)系到學(xué)生語(yǔ)文多種能力的發(fā)展，語(yǔ)文素養(yǎng)的提升，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主閱讀，深切的融入文本，去探究、理解、感悟，才會(huì)有個(gè)性化的體驗(yàn)，才會(huì)在語(yǔ)文

2、能力上得到提高，同時(shí)促進(jìn)其他學(xué)科的學(xué)習(xí)。培養(yǎng)學(xué)生的自主閱讀能力，能提高課堂教學(xué)效率。 我們地處山村，學(xué)生閱讀習(xí)慣欠佳，能力較弱，缺乏讀書(shū)的興趣，過(guò)多沉迷于電腦游戲、看動(dòng)畫(huà)片中，主動(dòng)讀書(shū)的人很少或僅限于語(yǔ)文書(shū)。學(xué)生的閱讀興趣的缺失令許多語(yǔ)文老師頗為擔(dān)憂。在語(yǔ)文閱讀教學(xué)中，學(xué)生缺乏自主思考探究的意識(shí)，過(guò)多依賴于老師的講解，懶于動(dòng)腦思考感悟，缺乏自己的感受，他云亦云，以他人的認(rèn)識(shí)代替自己的見(jiàn)解。教師的付出多，過(guò)于親力親為，費(fèi)時(shí)費(fèi)力卻效果不佳。因此，如何激發(fā)、提升小學(xué)生課外閱讀的興趣，自然成了我們教師需要研究的一個(gè)重要課題。二、課題的界定： 小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)的有效性是指在40分鐘內(nèi)教師優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，創(chuàng)

3、造性地使用、整合教材，促使學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)得到最大限度的提高。3、 課題研究的對(duì)象和內(nèi)容： （一）研究對(duì)象 銅仁市碧江區(qū)逸群小學(xué)及漾頭小學(xué)的課題實(shí)驗(yàn)班學(xué)生 （二0研究?jī)?nèi)容 1探討小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中“多文本閱讀”的教學(xué)策略。 2建構(gòu)多文本閱讀的語(yǔ)文課堂教學(xué)模式，將多文本閱讀引入語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)，提煉多文本閱讀教學(xué)模式。3在學(xué)校開(kāi)展多文本閱讀課堂教學(xué)，研究多文本閱讀策略對(duì)學(xué)生閱讀方式、閱讀興趣、閱讀速度、閱讀習(xí)慣等產(chǎn)生的影響。四、研究目標(biāo): 1把握語(yǔ)文課堂教學(xué)改革發(fā)展趨勢(shì)，實(shí)現(xiàn)一篇帶多篇、一本帶多本、課內(nèi)帶課外、校園帶家庭、家庭帶社區(qū)的立體多元的新課程理念。 2通過(guò)自主、合作、探究式學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生持續(xù)的閱讀

4、興趣和閱讀習(xí)慣，提升閱讀能力，提高綜合素質(zhì)，為終身學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。 3促進(jìn)教師教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變，建立師生學(xué)習(xí)共同體，以研促教，提升教師專(zhuān)業(yè)化水平，顯著提高課堂教學(xué)效率和育人質(zhì)量。 4通過(guò)課題研究，打造書(shū)香校園。五、課題研究的思路: 本課題采用整體設(shè)計(jì)，分段實(shí)施的辦法 ，以學(xué)生發(fā)展為目標(biāo)，以閱讀教材為載體，以課堂教學(xué)為主渠道，以閱讀教學(xué)效益為核心，以教師教育教學(xué)水平提升為重點(diǎn)，探索出提升小學(xué)生閱讀興趣的有效途徑與方法。6、 課題研究的步驟: 1準(zhǔn)備階段（2014.32014.6）設(shè)計(jì)和申報(bào)課題，制定課題研究方案，組建課題組、子課題組 2課題研究階段（2014.72016.6） 在老師指導(dǎo)引領(lǐng)下

5、，組織學(xué)生結(jié)合課內(nèi)閱讀和課外閱讀，按一定主題進(jìn)行多文本閱讀相關(guān)書(shū)籍、報(bào)刊、雜志，匯集編排資料；教師能形成初步的指導(dǎo)學(xué)生多文本課內(nèi)外閱讀的有效策略。學(xué)生能結(jié)合實(shí)際自主選題，能讀中有悟，形成良好的課內(nèi)外閱讀習(xí)慣；教師能形成較為成熟的指導(dǎo)學(xué)生課內(nèi)外閱讀的有效策略，促進(jìn)專(zhuān)業(yè)化發(fā)展。 3總結(jié)階段（2016.72016.12） 結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，撰寫(xiě)心得體會(huì)、隨筆、教學(xué)設(shè)計(jì)、論文，總結(jié)提煉研究經(jīng)驗(yàn)，并在自己的課堂上實(shí)踐可操作的經(jīng)驗(yàn)方法，確認(rèn)課題研究?jī)r(jià)值，發(fā)揮課題研究效益。整理資料、總結(jié)研究工作，撰寫(xiě)研究報(bào)告，接受成果鑒定。七、課題研究的措施:1問(wèn)卷調(diào)查，了解現(xiàn)狀2加強(qiáng)管理，指導(dǎo)研究3加強(qiáng)交流，突出實(shí)效4提煉成

6、果，總結(jié)推廣八、具體活動(dòng)安排：（2014年4月2014年12月） 四月份： 1召開(kāi)課題組會(huì)議，學(xué)習(xí)小學(xué)語(yǔ)文“群文閱讀”教學(xué)策略的行動(dòng)研究總體實(shí)施方案。 2撰寫(xiě)2014年子課題實(shí)施方案。 五月份：1撰寫(xiě)學(xué)期課題計(jì)劃；2開(kāi)展課題組教研活動(dòng)；3對(duì)本班學(xué)生進(jìn)行閱讀情況問(wèn)卷調(diào)查，并撰寫(xiě)分析報(bào)告；4學(xué)習(xí)新課標(biāo)，領(lǐng)悟新理念，改善課堂，加強(qiáng)閱讀指導(dǎo)。六月份：1各級(jí)別的興趣小組開(kāi)展活動(dòng)；2加強(qiáng)課外閱讀指導(dǎo)，落實(shí)推薦書(shū)目的閱讀；3與家長(zhǎng)溝通，了解學(xué)生閱讀情況；4收集學(xué)生課外閱讀心得體會(huì)，表彰優(yōu)秀的。七八月份：1撰寫(xiě)學(xué)期課題小結(jié)2布置暑假課外閱讀相關(guān)事宜 九月份：1撰寫(xiě)學(xué)期課題計(jì)劃2檢查學(xué)生課外閱讀情況并給予方法再指導(dǎo)；3學(xué)生學(xué)習(xí)成果匯報(bào)；4指導(dǎo)、