《吹肥皂泡》實驗唐悅

1、吹 肥 皂 泡教 學 設(shè) 計 阿城區(qū)實驗小學 唐悅 教學目標： 1、通過用不同吹具玩吹肥皂泡的游戲，發(fā)現(xiàn)肥皂泡的大小與吹具有關(guān)。 2、通過比較用手和借助工具彎折的鐵絲圈，發(fā)現(xiàn)手的局限性，了解工具的作用。 3、在吹肥皂泡的活動中，感受吹具可以替代，還可以加以改進，滿足不同的需求。 教學重點：發(fā)現(xiàn)手的局限性，認識工具的作用，可以通過實踐體驗、教師引導來落實。 教學難點：彎制鐵絲圈，可以通過教師示范來解決。 教具準備：大小不同的鐵絲圈吹具、一杯已調(diào)制好的肥皂液、杯子、吸管、鐵絲。 教學過程： 一、 激趣導入 師：（出示課件）瞧！這些孩子在玩什么？（吹泡泡） 師：你們喜歡這個游戲嗎？（喜歡）這節(jié)課呀，

2、老師就帶領(lǐng)大家一起來吹泡泡！現(xiàn)在你們面前擺著的就是泡泡液，大家可以盡情的吹了！（生：老師我們沒有吹泡泡的工具） 師：想想我們平時都是用什么工具來吹泡泡的？（生自由說）這些工具今天我們都沒有，可是我們還很想吹泡泡這可怎么辦呢？（生積極想辦法） 師：有辦法了！就請同學們用桌子上的鐵絲來吹泡泡吧！（生疑惑鐵絲怎么吹泡泡呀？）鐵絲寶寶可以變身呀，瞧老師這里有幾根鐵絲寶寶已經(jīng)迫不及待地變成了吹泡泡工具，誰來試試看，用他們能不能吹泡泡。 師：請三位同學上臺來，用這三個不同的鐵絲圈吹具吹泡泡，其他同學注意觀察他們吹的泡泡，看看效果有什么不一樣。（生觀察發(fā)現(xiàn)不同吹具吹出泡泡的大小、數(shù)量的差異。） 生：交流并回

3、答問題（師引導學生肥皂泡的大小、多少與吹具有關(guān)） 師：當肥皂液一樣的情況下，肥皂泡的多少、大小與吹具有關(guān)。吹具大吹出的肥皂泡就越大。 二、制作鐵絲圈吹具 1、師：大家想不想讓你眼前的鐵絲寶寶也變成一個神奇的鐵絲圈吹具，玩吹泡泡呢，怎么做呢？ 生：想。 2、師：教師示范鐵絲圈吹具的兩種制作方法： （1）徒手彎制鐵絲圈。（2）借助工具彎制鐵絲圈。 生：觀察教師制作鐵絲圈吹具。 3生嘗試制作。師巡視指導。 4、生展示作品，交流各自吹具的使用效果及制作心得。 5、師：用手和借助鉛筆制作吹具有什么不同？ 生：討論交流。用手直接彎制的鐵絲圈圓圈不規(guī)則、不平整；借助鉛筆更方便省力，彎制的鐵絲圈圓圈規(guī)則、平整

4、等。 三、吹泡泡擂臺賽 師：同學們的鐵絲圈吹具已經(jīng)做好了，那么我們一起來一場吹泡泡比賽吧！比一比誰吹的泡泡又大又多。（課件吹泡泡） 1、四人小組比，勝者參加下一輪比賽。 2、大組比，勝者參加班級決賽。 3班內(nèi)比，評出吹泡泡大王。 4、游戲中你發(fā)現(xiàn)了什么問題？可能與什么有關(guān)？怎樣才能吹出又大又多的泡泡？ 四、泡泡魔術(shù)師 1、師：同學們已經(jīng)能用自己制作的泡泡吹具來吹泡泡了，你們知到嗎？我們還可以用泡泡變魔術(shù)呢?。ㄕn件世界上大人們吹出的形態(tài)各異泡泡圖片） 2、出示任務(wù)：在桌子上吹一個肥皂泡，讓其停留在桌子上，然后在這個肥皂泡內(nèi)再吹一個肥皂泡。（嘗試完成任務(wù)） 3、又完成任務(wù)的同學們（沒有），那就請我

5、們今天的第二位朋友吸管來幫幫忙。（用吸管吹泡泡） 4、師：試著也讓吸管變變身，拿起小剪刀，讓吸管的一端開個花，再用它吹個泡泡，看看效果有什么不一樣？ 學生在吹泡泡過程中引導學生總結(jié)。（改變工具的結(jié)構(gòu)，吹出的肥皂泡的效果會不一樣。） 五、課堂總結(jié) 本節(jié)課我們分別用自制的鐵絲圈和吸管吹泡泡，相同的工具大小不同吹出的泡泡也不同。改變吹具的結(jié)構(gòu)、吹肥皂泡的效果會不一樣。而且吹具會有很多種，不能局限于一種吹具。希望同學們在生活中多觀察，勤動手，用我們的智慧使生活變得像我們吹出的泡泡一樣五彩繽紛！吹 肥 皂 泡教學反思 阿城區(qū)實驗小學 唐悅吹肥皂泡是小學一年級上冊技術(shù)第三課的內(nèi)容，同時根據(jù)實踐活動課的指導

6、綱要自行設(shè)計的一節(jié)活動課。通過活動，使學生了解有關(guān)肥皂泡的一些知識，培養(yǎng)學生動手實踐能力和積極研究、探索求知的科學態(tài)度。在活動中，遵循學科規(guī)律，把學習的權(quán)利、學習空間、學習的動力、學習的歡樂真正還給學生，運用研究性學習的方式，使學生在玩中長知識，鍛煉能力。吹泡泡是每個孩子都喜歡的活動，但一般只是被它絢麗多彩的外表所吸引，卻不會想到吹泡泡也有很大的學問，有很多的知識蘊藏其中，而設(shè)計這堂課的重點的便是引導孩子自己去發(fā)現(xiàn)、自己去研究、自己去實踐，動腦去創(chuàng)新，從中體會到學習、研究的樂趣，孩子非常喜歡這種教學方式，積極的去探索、實踐，呈現(xiàn)出前所未有的興趣，并急于把自己的發(fā)現(xiàn)告訴別人。學習內(nèi)容、教學方式都

7、切合兒童的心理特點。通過用不同吹具玩吹肥皂泡的游戲，發(fā)現(xiàn)肥皂泡的大小與吹具有關(guān)。通過比較用手和借助工具彎折的鐵絲圈，發(fā)現(xiàn)手的局限性，了解工具的作用。同時在吹肥皂泡的活動中，感受吹具可以替代，還可以加以改進，滿足不同的需求。 本課中，學生開展了吹肥皂泡、制作鐵絲圈吹具、吹肥皂泡比賽等游戲活動，使用并制作工具，并從中感受工具的作用：工具是手的延伸，不僅能放大手的功能，還能克服手的局限；工具體現(xiàn)了人類的技術(shù)智慧，而技術(shù)就是在人的需求中不斷的發(fā)展。 由于本節(jié)課采用游戲活動方式，學生能夠在游戲活動中自然地發(fā)現(xiàn)問題、想辦法解決，并體驗工具可以不斷被替代、改進的技術(shù)過程。在活動中，教師積極引導學生總結(jié)自己的發(fā)現(xiàn)，如：鐵絲圈的大小不同，吹出的肥皂泡的效果也不一樣；鐵絲圈吹具也有局限性，不能在打肥皂泡中再吹出小肥皂泡，而使用吸管卻可以；將吸管口改打，剪成喇叭口，吹出的肥皂泡更大。 總之，這節(jié)課通過實踐體驗，讓學生體驗到了動手操作的能力，激發(fā)了學生的學習興趣，培養(yǎng)了學生的態(tài)度。因此，在教學時，我設(shè)計了“泡泡魔術(shù)師”鼓勵的話，用美麗的泡泡魚、小組評獎獎杯的形式，鼓勵學生積極參與活動，