2009學(xué)年第二學(xué)期四年級(jí)英語下冊(cè)期末試卷分析

1、2009學(xué)年第二學(xué)期四年級(jí)英語下冊(cè)期末試卷分析一、試卷特點(diǎn) 本次試卷總的特點(diǎn)為形式多樣，難度較難。測(cè)試的題型從不同方面對(duì)學(xué)生考查?？疾閮?nèi)容涉及到教材各個(gè)單元的內(nèi)容，注重基礎(chǔ)知識(shí)的考查，體現(xiàn)了本學(xué)期學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，在考核知識(shí)的同時(shí)也考查了學(xué)生的能力。本次試題充分體現(xiàn)了知識(shí)的層次性和循序漸進(jìn)原則，但在小學(xué)階段，特別是對(duì)剛剛接觸英語不久的四年級(jí)學(xué)生來說，我認(rèn)為這樣的試題難易度對(duì)他們來說稍微高了點(diǎn)，成績(jī)不夠理想。二、問題分析 1、聽力部分主要問題分析：學(xué)生對(duì)聽音選擇聽到的單詞和聽音選詞填空這兩道題答得比較理想，尤其聽音選詞填空這道題給出了所要填寫的單詞這點(diǎn)非常好，使學(xué)生通過聽音就能很快找到單詞并填寫在空格

2、上，既鍛煉了學(xué)生聽力，同時(shí)又避免聽出單詞而不會(huì)書寫的狀況發(fā)生。聽力失誤較多的是聽問句選答句這道題，這是一道綜合聽力題，學(xué)生在聽懂問句的同時(shí)，又要把試卷上的答案迅速的聯(lián)系起來并做出回答，此題在三道聽力題中得分率最低，但是也達(dá)到了預(yù)期效果，這說明了我們?cè)谡n堂中雖然對(duì)孩子的口頭問答練習(xí)抓得比較緊，但忽略了學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用，致使有的學(xué)生知道題意，但卻不能正確的做出選擇。總之，有的學(xué)生在聽音之前，沒有養(yǎng)成瀏覽題的習(xí)慣，大部分學(xué)生邊聽邊讀題，邊做題。有的學(xué)生缺乏對(duì)所聽信息分析加工的能力，不會(huì)抓關(guān)鍵詞和有用信息，致使丟分。問題一： 學(xué)生把所學(xué)的句型運(yùn)用到適當(dāng)?shù)那榫持械哪芰^弱，學(xué)生的綜合能力較差。例：第四題

3、聽問句,選答語(A) 3A. Yes, you can. B. Its snowy today. 錯(cuò)（B）(B) 5.A. I like blue. B. Its blue. 錯(cuò)（A）本題失分率較高， 學(xué)生的語言綜合能力較差， 沒能理解句子的含義。問題二： 學(xué)生的單詞的掌握不牢固, 能聽懂單詞、詞組，但是聽到詞組的字音相同時(shí)，就急著寫答案。例：第五題，聽短文,標(biāo)序號(hào)這道題主要考查的是學(xué)生對(duì)單詞、詞組的掌握情況，個(gè)別學(xué)生馬虎， 沒有聽清每個(gè)選項(xiàng)的內(nèi)容，粗心造成錯(cuò)選。2、筆試部分主要問題分析：筆試部分主要考查學(xué)生的語言基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，包括詞、詞組、語法的正確運(yùn)用和讀寫能力的考查?，F(xiàn)分述如下：第

4、一題圖詞配對(duì)主要考查學(xué)生對(duì)單詞的掌握情況，總體的答題情況就良好，除了個(gè)別學(xué)生復(fù)習(xí)的不認(rèn)真造成的失分。第二題選出不同類的單詞主要考察學(xué)生對(duì)各個(gè)單元的重點(diǎn)詞匯的掌握情況、認(rèn)知與識(shí)別的能力，同時(shí)考核教師在平時(shí)的教學(xué)中是否注重對(duì)學(xué)生詞匯的教學(xué)。學(xué)生不是不會(huì)，而是根本不審題，拿過來就做。失誤較多的是第4題和第6題。第4題的三個(gè)選項(xiàng)形同，造成學(xué)生的答題的難度。第三題單項(xiàng)選擇主要考查學(xué)生詞、詞組及語法等在句子中的運(yùn)用，但學(xué)生對(duì)重要的詞組搭配不熟悉，重要語法知識(shí)點(diǎn)沒能確確實(shí)實(shí)得掌握， 知識(shí)上有漏洞，失誤較多的是第1小題和第6小題。第1小題的圖片信息有些抄難度，學(xué)生對(duì)圖片中的數(shù)學(xué)函數(shù)未接觸，判斷失誤造成失分；第

5、6小題為Whats the weather like in _ ? -Its _ . A. Sydney; cloudy B. New York; sunny C. London; cloudy 正確答案是：C，但好多學(xué)生選A,原因是：對(duì)圖片中英國的標(biāo)志建筑物不熟悉而造成失分。 第四題根據(jù)情境選擇問句或答句，其實(shí)學(xué)生們?cè)谄綍r(shí)的英語課上已經(jīng)積累了大量的問答句，但卻出現(xiàn)許多學(xué)生答不上來的現(xiàn)象，其主要原因是運(yùn)用太少的問題，以及對(duì)句子的含義理解不深，雖然上課的時(shí)候能夠做到脫口而出，而在運(yùn)用的過程中卻不能應(yīng)用自如。在平時(shí)的教學(xué)中仍需積累更多的詞匯也要加強(qiáng)運(yùn)用，做到厚積薄發(fā)。第四題考查學(xué)生對(duì)單詞的各種不同

6、形式的掌握情況，沒有達(dá)到預(yù)期效果，教師應(yīng)加強(qiáng)對(duì)四會(huì)單詞、詞語的訓(xùn)練，教給學(xué)生一些記憶的方法或者讓學(xué)生自己去尋找適合自己的記憶方法。第五題閱讀判斷主要考查學(xué)生的閱讀理解能力和綜合運(yùn)用能力，這是英語教學(xué)的主要目標(biāo)之一，是學(xué)生的弱項(xiàng)，學(xué)生失分較多。平均得分率為78%，原因之一是一部分學(xué)生根本就不看題，亂填一通，不知如何去答題；原因之二是學(xué)生對(duì)原文的理解和綜合概況能力不強(qiáng)。答題時(shí)不會(huì)從文章提供的信息中去分析、去概括，造成理解的偏差。因此教師在平時(shí)的教學(xué)中應(yīng)多讓學(xué)生接觸一些語言材料和閱讀理解題型，適當(dāng)增加一些英語課外讀物。三、對(duì)今后教學(xué)的幾點(diǎn)思考及改進(jìn)措施：本次期末考試留給了我一些值得思考的問題，主要原因是運(yùn)用不足?，F(xiàn)提出以下幾點(diǎn)改進(jìn)措施：1、狠抓基礎(chǔ)，培養(yǎng)能力。打好扎實(shí)的語言基礎(chǔ)，特別是最基本的詞匯、習(xí)慣用法和常用句型，要反復(fù)訓(xùn)練，做到舉一反三。單詞教學(xué)一定要做到詞不離句，這樣學(xué)生在學(xué)會(huì)單詞的同時(shí)，也學(xué)會(huì)了詞的一些基本用法，同時(shí)加強(qiáng)對(duì)單詞， 句型的檢查力度；強(qiáng)化閱讀訓(xùn)練，在平時(shí)的教學(xué)中除了要加大閱讀量以外，還要讓學(xué)生見到更多的閱讀理解題型。2、鉆研教材，把握課程標(biāo)準(zhǔn)，加強(qiáng)聽、說、讀、寫四會(huì)的能力訓(xùn)練的同時(shí)，加強(qiáng)學(xué)生綜合能力訓(xùn)練，全面培養(yǎng)學(xué)生的英語應(yīng)用能力。尤其加強(qiáng)寫的訓(xùn)練，逐漸在課堂教學(xué)中養(yǎng)成學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)英語的習(xí)慣，并注重學(xué)困生的輔導(dǎo)工作。3、端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，