實踐活動——戶外活動

1、青島版實驗教材二年級下冊教材培訓(xùn)綱要實 踐 活 動 戶 外 活 動山東省寧陽縣教科研中心 柏義偉一、教材解讀：1、情景圖。左圖。是一幅同學(xué)們活動的情形.右圖。是同學(xué)們在調(diào)查戶外活動的時間的情景.2、統(tǒng)計表。教材呈現(xiàn)的是一個沒做完的分段統(tǒng)計表。3、統(tǒng)計圖。教材中也是一個未做完的統(tǒng)計圖.4、分析與交流。完成統(tǒng)計圖表。發(fā)現(xiàn)與交流。提出建議。二、活動建議1、真正進行調(diào)查，注重方法指導(dǎo)。2、引導(dǎo)學(xué)生體會數(shù)學(xué)在實踐活動中的應(yīng)用。時間觀念和時間單位的問題。經(jīng)歷統(tǒng)計全過程的問題。3、發(fā)揮活動的最大功能。三、活動目標1.使學(xué)生在活動中體驗一定時間的長短。2.通過活動鞏固學(xué)過的統(tǒng)計知識，發(fā)展學(xué)生收集信息、整理信息

2、的能力以及借助統(tǒng)計結(jié)果發(fā)現(xiàn)問題、分析問題的能力。3.了解戶外活動的意義，增強體育鍛煉的意識。四、活動設(shè)想：該實踐活動是調(diào)查學(xué)生在一般常態(tài)情況下的戶外活動時間，體會一定時間的長短。由于學(xué)生個體家庭背景不同，因而每天戶外活動的內(nèi)容和時間也不會相同。為了使統(tǒng)計的結(jié)果具有客觀性與科學(xué)性，具有說服力，根據(jù)學(xué)生的生活實際，我們可以把學(xué)生上學(xué)與放學(xué)在路上的時間排除在外，因而早晨、中午基本沒有戶外活動的時間，這一段可以忽略不計；晚飯后不宜立即活動且活動時間很少，統(tǒng)計的意義不大，因此確定所統(tǒng)計的戶外活動時間是指下午放學(xué)后到晚飯前這一段。另外，根據(jù)學(xué)生的年齡特點與認知規(guī)律，一個月的時間太漫長，所以一般確定統(tǒng)計學(xué)生

3、在最近一周內(nèi)的戶外活動時間，星期六、星期日的活動除外。由于我們統(tǒng)計的是戶外活動時間的大約平均值，不是某一天的活動時間，因此需要學(xué)生家長協(xié)助。五、活動準備： 提前一周布置學(xué)生統(tǒng)計每天下午放學(xué)后活動的內(nèi)容及時間，指導(dǎo)學(xué)生完成下表。家長協(xié)助完成。戶外活動時間統(tǒng)計表 姓名：_ 戶外活動時間平均每天戶外活動時間星期一星期二星期三星期四星期五活動過程一、調(diào)查與收集1、統(tǒng)計的必要性：課前我們對自己每天的戶外活動時間都作了調(diào)查,現(xiàn)在請同學(xué)們把填好的統(tǒng)計表拿出來，能不能告訴小朋友，你平均每天戶外活動的時間大約是多少？想不想知道其他小朋友每天戶外活動的時間大約是多少？怎樣才能知道我們?nèi)嗤瑢W(xué)每天戶外活動的時間？引

4、導(dǎo)學(xué)生想到把全班同學(xué)每天戶外活動的時間進行統(tǒng)計。2、收集數(shù)據(jù)：請小組長把每個小朋友“戶外活動時間統(tǒng)計表”收上來交給老師。二、整理與描述：發(fā)給學(xué)生每人一份如下所示的統(tǒng)計圖，在教師指導(dǎo)下，完成整理描述數(shù)據(jù)的工作。1、指導(dǎo)方法：引導(dǎo)學(xué)生想到為了保證數(shù)據(jù)既不重復(fù)又不遺漏，老師讀一個數(shù)據(jù)，小朋友要在統(tǒng)計圖中相應(yīng)的空格里畫“”或“×”符號作統(tǒng)計。2、合作整理：教師讀原始成績表中的每一個數(shù)據(jù)，全體學(xué)生在統(tǒng)計圖中畫 “”或“×”符號作統(tǒng)計。三、分析與反思首先引導(dǎo)學(xué)生把上面的統(tǒng)計圖簡化成如下所示的統(tǒng)計表?；顒訒r間半小時以下半小時1小時1小時以上人 數(shù)請同學(xué)們仔細觀察統(tǒng)計圖和統(tǒng)計表，你有什么發(fā)現(xiàn)？引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)：我們班同學(xué)戶外活動時間在哪一個時間段之間的人數(shù)最多等。在活動中你們遇到過哪些困難？你們是怎么解決的？我們通過對戶外活