20景陽岡教案

1、20.景陽岡1、 教學(xué)目標(biāo)1.了解武松打虎的經(jīng)過，理解課文的主要內(nèi)容。2.感受武松的人物形象。體驗(yàn)閱讀名著的樂趣，有激發(fā)主動(dòng)閱讀名著的興趣。二、教材分析武松打虎節(jié)選自水滸傳，形象生動(dòng)地描繪了武松打虎的經(jīng)過，通過寫人與虎之間的斗爭，生動(dòng)展示了人物的思想性格和精神風(fēng)貌。3、 教學(xué)重點(diǎn) 除了打虎，課文還寫了哪些內(nèi)容，這些內(nèi)容跟打虎有什么關(guān)系。4、 教學(xué)難點(diǎn) 研讀武松這一人物，會(huì)客觀地評(píng)價(jià)武松5、 教學(xué)方法 談話6、 教學(xué)準(zhǔn)備1.好漢歌2.水滸傳武松節(jié)選3.課件7、 課時(shí)安排 一課時(shí)八、教學(xué)活動(dòng)教學(xué)步驟師生活動(dòng)（集體備案）個(gè)人備案（第一次修改）個(gè)人備案（第二次修改）一、激趣導(dǎo)入，明確閱讀要求二、根據(jù)閱

2、讀要求，自讀自悟三、檢查自學(xué)效果、組織交流 四、出文本，評(píng)武松五、自主探究、交流收獲作業(yè)布置第一課時(shí)（播放好漢歌，由電視劇主題曲導(dǎo)出名著水滸傳。） 前面我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了兩篇根據(jù)名著改編的課文，讓我們再來讀讀節(jié)選自名著的文章。（板書：20.景陽岡）1.你們了解水滸傳嗎？認(rèn)識(shí)武松嗎？知道的請(qǐng)舉手，說說你們是怎么知道的？（全班交流。一起讀文后的“資料袋”。）2.指名讀課文前的導(dǎo)語，其他同學(xué)邊聽邊想：導(dǎo)語提出了哪些閱讀要求。（小黑板出示）（1）認(rèn)真讀課文，找出具體描寫打虎的部分多讀幾遍。（2）想一想，除了“打虎”，課文還寫了哪些內(nèi)容，這些內(nèi)容跟打虎有什么關(guān)系。（3）武松給你留下了怎樣的印象，你是通過哪些

3、句子感受到的。3.學(xué)習(xí)方法交流：你準(zhǔn)備怎樣解決這三個(gè)問題？（1）理清課文思路，了解段與段的聯(lián)系。（2）通過抓人物語言、動(dòng)作、神態(tài)的句子，感受人物的形象。1.把課文讀正確、讀流利。由于課文一些語句的意思或用法與現(xiàn)代文有所不同，老師適當(dāng)做一些提示。如，“這酒真有氣力”這酒很有勁；“篩一碗酒”倒一碗酒；“吃酒”喝酒；“武松把腳往大蟲面門上眼睛里只顧亂踢。”武松只顧往大蟲面門上眼睛里亂踢。2.老師巡視，指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成一邊讀書一邊思考批注的好習(xí)慣。3.四人小組交流學(xué)習(xí)情況1.學(xué)習(xí)匯報(bào)：課文哪幾個(gè)自然段寫“武松打虎”，課文還寫了哪些內(nèi)容，找出相關(guān)段落。（課文的813自然段寫“武松打虎”，除此之外，14自然段

4、主要寫武松在酒店喝酒，57自然段寫武松上景陽岡。）2.抽查四人小組讀“武松打虎”段落。3.在描寫“武松打虎”的段落中，哪些語句給你留下深刻的印象？讀后有什么感受？（1）引導(dǎo)學(xué)生抓住武松打老虎的幾個(gè)回合里，描寫雙方動(dòng)作的詞句進(jìn)行比較體會(huì)。突遇大蟲的“一撲”、“一揪”、“一剪”，他的對(duì)策是“躲閃”、“閃在青石邊”、“閃在大蟲背后”、“閃在一邊”一段話里連用了許多個(gè)“閃”字，能否換成“躲”字呢？（“閃”既是本能的反應(yīng)，又是防御的手段，準(zhǔn)確刻畫了武松在遭到大蟲的突然襲擊，毫無防備的情況下的動(dòng)作?！伴W”這個(gè)動(dòng)作，具有突發(fā)性，用在這里很能表現(xiàn)人物的機(jī)警敏捷。而“躲”卻顯得很被動(dòng)。這樣，充分說明了這一個(gè)連一

5、個(gè)的“閃”字，絕不是重復(fù)、雷同，而凸現(xiàn)了武松的有勇有謀、智勇雙全。）描寫武松時(shí)，用“掄”“劈”“揪”“按”“踢”“提”“打”等幾個(gè)字，字字千鈞，虎虎生風(fēng)，形象生動(dòng)地凸現(xiàn)了武松打虎的英雄氣勢，淋漓盡致地刻畫了武松過人的高大形象。（2）根據(jù)交流，重點(diǎn)品讀相關(guān)的句子。下面請(qǐng)同學(xué)們有感情地朗讀描寫武松打虎的語句，進(jìn)一步體會(huì)武松的性格特點(diǎn)。同學(xué)們可以自由發(fā)揮，你覺得怎么讀像武松就怎么讀（生有感情地朗讀。）誰愿意選擇自己最拿手的一句讀給同學(xué)們聽？（生有感情地朗讀，教師適時(shí)指導(dǎo)。）比比看，誰最像武松。4.“打虎”部分通過對(duì)人物動(dòng)作的描寫，突出了英雄形象。你認(rèn)為前面的內(nèi)容與“打虎”內(nèi)容有關(guān)嗎？又是通過什么描寫

6、來表現(xiàn)人物形象的？通過對(duì)武松的語言描寫，感受到武松的性格特點(diǎn)?！皠e胡說！難道不付你錢！再篩三碗來”體會(huì)出武松倔強(qiáng)、豪爽?！熬陀写笙x，我也不怕”體會(huì)到武松很勇敢。“這是店家的詭計(jì)，嚇唬那些膽小的人到他家里去歇。我怕什么！”能夠體會(huì)出武松的勇敢。通過對(duì)武松心里的描寫，感受武松的內(nèi)心變化，感受他的英雄氣概。如“轉(zhuǎn)身回酒店吧，一定會(huì)叫店家恥笑”“怕什么，只管上去，看看怎么樣。”這里雖有猶豫，但更多的仍然是“勇往直前”的豪氣。當(dāng)天將黑時(shí)，他見沒有老虎，便“自言自語道：哪兒有什么大蟲！是人自己害怕了，不敢上山?！边@是他在為自己壯膽，也很真實(shí)可信。所以這些內(nèi)容看似與打虎無關(guān)，實(shí)際上與打虎的內(nèi)容有著密切的關(guān)系

7、。5.武松在這些段落里，又給你留下什么樣的印象？小結(jié)武松的人物形象：豪爽、神威、武藝高強(qiáng)、江湖閱歷豐富 1.剛才我們既看到了武松的優(yōu)點(diǎn)，又看到了武松的缺點(diǎn)，那你是怎么看待“武松”這個(gè)人的呢？拿起你的筆，把你的意思表達(dá)出來。2.出示相應(yīng)的學(xué)習(xí)提示：根據(jù)你的看法，給武松的“優(yōu)點(diǎn)”和“缺點(diǎn)”排排隊(duì)，把結(jié)果寫在作業(yè)紙上。3.交流反饋。4.小結(jié)：從總體上看，應(yīng)該怎么樣去評(píng)價(jià)這個(gè)人？(武松既有優(yōu)點(diǎn)，又有缺點(diǎn)，但優(yōu)點(diǎn)勝于缺點(diǎn))5.施耐庵先生寫了武松這么多的優(yōu)點(diǎn)，為什么還要寫這些缺點(diǎn)？這樣不是有損他的英雄形象嗎？6.武松到底是個(gè)怎樣的人，是非功過，自有人評(píng)說。明末清初的評(píng)論家金圣嘆曾這樣評(píng)價(jià)他：武松，天人也。

8、武松天人者，固具有魯達(dá)之闊，林沖之毒，楊志之正，柴進(jìn)之良，阮七之快，李逵之真，吳用之捷，花榮之雅，盧俊義之大，石秀之警者也，斷曰第一人，不亦宜乎。7.武松是一個(gè)很具有爭議性的人物，要想真正地了解武松，就應(yīng)該置身于整個(gè)故事情節(jié)中，與他同命運(yùn)、共呼吸，這節(jié)課只是個(gè)起點(diǎn)。課外再去讀讀水滸傳中寫武松的十回，相信你們會(huì)有更多的發(fā)現(xiàn)第二十三回 橫?？げ襁M(jìn)留賓 景陽岡武松打虎第二十四回 王婆貪賄說風(fēng)情 鄆哥不忿鬧茶肆第二十五回 王婆計(jì)啜西門慶 淫婦藥鴆武大郎第二十六回 鄆哥大鬧授官廳武松斗殺西門慶第二十七回 母夜叉孟州道賣人肉 武都頭十字坡遇張青第二十八回 武松威鎮(zhèn)安平寨施恩義奪快活林第二十九回 施恩重霸孟州道武松醉打蔣門神第三十回 施恩三入死囚牢武松大鬧飛云浦 7.迅速地瀏覽回目，做個(gè)了解。8.水滸傳中大大小小的人物共有705個(gè)，每一個(gè)人物都是一個(gè)傳奇。讓我們朗讀百年水滸，理解百位英雄，發(fā)現(xiàn)百味人生！1.本單元我們共學(xué)習(xí)了三篇根據(jù)名著改編的課文，你能說說對(duì)三部名著的初步印象嗎？2.小結(jié)：水滸傳就寫了108條梁山好漢，就武松還有很多章節(jié)很多精彩的故事，李逵也是水滸傳中的一個(gè)人物，他也曾經(jīng)打死過老虎，他有什么特點(diǎn)呢？請(qǐng)同學(xué)們課后去閱讀水滸傳，你一定能感受到閱讀的樂趣。 1.閱讀水滸傳。 2.收集一個(gè)水滸傳人物的故事講給同學(xué)聽。板書設(shè)計(jì)（第一次） 景 陽 岡喝酒-上山-打虎-下山 （豪放 勇敢