21老人與海鷗

1、21 老人與海鷗【教學(xué)目標(biāo)】 1.學(xué)習(xí)8個(gè)生字。正確讀寫(xiě)并理解“塑料、餅干、節(jié)奏、樂(lè)譜、吉祥、企盼、急速、抑揚(yáng)頓挫、相依相隨”等詞語(yǔ)。 2.有感情地朗讀課文，感受老人與海鷗之間深厚的感情。 3.抓住課文的重點(diǎn)詞句，體會(huì)句子的意思，并揣摩作者是如何把老人和動(dòng)物之間的感情寫(xiě)具體的?！局攸c(diǎn)難點(diǎn)】 1.練習(xí)用較快的速度閱讀課文，抓住描寫(xiě)老人神態(tài)、動(dòng)作、語(yǔ)言和描寫(xiě)海鷗動(dòng)作的語(yǔ)句，體會(huì)蘊(yùn)含在其中的深厚感情。 2.揣摩作者是如何把老人與海鷗之間的感情寫(xiě)具體?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】 1.收集海鷗老人的相關(guān)資料。 2.教學(xué)課件?！菊n時(shí)安排】 2課時(shí)第一課時(shí)【教學(xué)過(guò)程】 一、導(dǎo)入新課，揭示課題（出示海鷗老人的塑像） 師：在

2、昆明翠湖旁，矗立著一尊塑像，（投影海鷗老人的塑像）每年秋天，當(dāng)海鷗來(lái)臨時(shí)，有一個(gè)老人,幾十年如一日都帶一些自己買來(lái)的面包,去呵護(hù)這些美麗的海鷗，他的名字叫吳慶恒，人們親切的稱他為海鷗老人。 師：看來(lái)圖片，你們有什么想說(shuō)的？ 預(yù)設(shè)：為什么稱他為海鷗老人？ 他為海鷗做了些什么事？ 師：今天，我們一起學(xué)習(xí) 21老人與海鷗（板書(shū)） 二、初步感知課文，了解課文內(nèi)容。 1.自由朗讀課文，說(shuō)說(shuō)你的收獲。 2.讀完后，讓學(xué)生先看看這兩組詞語(yǔ)，并讓學(xué)生讀讀。（投影詞語(yǔ)） 撮嘴呼喚     翻飛盤旋 抑揚(yáng)頓挫     扇動(dòng)翅膀 親昵說(shuō)

3、話     肅立不動(dòng) 嘖嘖稱贊     白色旋渦 3.想想課文寫(xiě)了哪兩個(gè)場(chǎng)景？ 4.這兩個(gè)場(chǎng)景，你讀的時(shí)候，哪個(gè)讓你意想不到？（送別老人的情景）。 三、精讀品析課文。 感悟海鷗送別老人的部分 1.師：嗯（點(diǎn)頭），老師在第一次閱讀課文的時(shí)候，感受和大家一樣，在安放老人照片的地方，海鷗的舉動(dòng)太讓人驚異了。課文是怎樣描寫(xiě)那個(gè)場(chǎng)景的呢？請(qǐng)同學(xué)們自由讀1518自然段，找到海鷗讓你讓你意想不到的舉動(dòng)，畫(huà)一畫(huà)，和你的同桌交流。 2.師巡視指導(dǎo)。 3.指名品讀句子。 師：海鷗的哪些動(dòng)作讓你為之一怔？（用課文的話說(shuō)一說(shuō)） A.一群海

4、鷗突然飛來(lái)，圍著老人的遺像翻飛盤旋，連聲?shū)Q叫，叫聲和姿勢(shì)與平時(shí)大不一樣，像是發(fā)生了什么大事。 師：從句子中你想到什么？ 師：海鷗可能會(huì)怎么想？ B.海鷗們急速扇動(dòng)翅膀，輪流飛到老人遺像前的空中，像是前來(lái)瞻仰遺容的親屬。照片上的老人默默地注視著周圍盤旋翻飛的海鷗們，注視著與他相伴了多少個(gè)冬天的“兒女”們過(guò)了一會(huì)兒，海鷗紛紛落地，竟在老人遺像前后站成了兩行。它們肅立不動(dòng)，像是為老人守靈的白翼天使。 師：什么是“瞻仰”？從中可以看出什么？抓“紛紛”“肅立不動(dòng)”等詞體會(huì)海鷗對(duì)老人的尊敬、愛(ài)戴。 C.當(dāng)我們不得不去收起遺像的時(shí)候，海鷗們像炸了營(yíng)似的朝遺像撲過(guò)來(lái)。它們大聲?shū)Q叫著，翅膀撲得那樣近，我們好不容

5、易才從這片飛動(dòng)的白色旋（xuán）渦（w）中脫出身來(lái)。 師：從這句話中你感受到什么？“撲”字可以換成什么字？換成“飛”字哪句更好？為什么？ 四、小結(jié)。 短短的幾個(gè)句子，卻讓我們體會(huì)到了海鷗對(duì)老人那份震撼人心的深情，如果用一個(gè)詞來(lái)形容老人和海鷗的情義，你會(huì)用哪一個(gè)詞？老人究竟做了什么事讓海鷗對(duì)他如此深情？下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)。第二課時(shí)【教學(xué)過(guò)程】 一、過(guò)渡。 師：海鷗們面對(duì)著老人的遺像久久不愿離去，它們站在老人的遺像前肅立著、哀鳴著、盤旋著。老人究竟做了什么事讓海鷗對(duì)他如此深情？請(qǐng)同學(xué)們快速默讀313自然段。 二、精讀品析課文。 感悟老人為海鷗所做的事情這一部分 師：老人究竟做了什么事讓海鷗

6、？ A.他背已經(jīng)駝了，穿一身褪色的過(guò)時(shí)布衣，背一個(gè)褪色的藍(lán)布包，連裝鳥(niǎo)食的大塑料袋也用得褪了色。朋友告訴我，這位老人每天步行二十余里，從城郊趕到翠湖，只為了給海鷗送餐，跟海鷗相伴。 師：兩個(gè)“褪色、每天”說(shuō)明了什么”從句子中你體會(huì)出什么？ 師：十余里是多遠(yuǎn)？可能大家對(duì)此并沒(méi)有概念，老師告訴你們一里等于500米，那么二十余里是多遠(yuǎn)？（一萬(wàn)米）遠(yuǎn)嗎？（遠(yuǎn)）是??！那么遠(yuǎn)的路老人每天都步行，連公車都舍不得坐。愛(ài)是風(fēng)雨無(wú)阻。 師：這是一位怎樣的老人？ B.老人把餅干丁很小心地放在湖邊的圍欄上，退開(kāi)一步，撮起嘴向鷗群呼喚。立刻便有一群海鷗應(yīng)聲而來(lái)，幾下就掃得干干凈凈。老人順著欄桿邊走邊放，海鷗依他的節(jié)奏起

7、起落落，排成一片翻飛的白色，飛成一篇有聲有色的樂(lè)譜。  師：用 “”勾畫(huà)出表示老人動(dòng)作的詞。（放、退、）  指名生答。  師：從老人的動(dòng)作你體會(huì)到什么？ C.在海鷗的鳴叫聲里，老人抑揚(yáng)頓挫地唱著什么。側(cè)耳細(xì)聽(tīng)，原來(lái)是親昵得變了調(diào)的地方話“獨(dú)腳”“灰頭”“紅嘴”“老沙” “公主“ 師：老人怎樣呼喚海鷗？理解琴妹“抑揚(yáng)頓挫、親昵”。 師：從老人呼喚海鷗中你體會(huì)到什么? 三、拓展升華。 師：十多年了，一到冬天，老人每天必來(lái)照顧海鷗，多么不容易??！，這十多年里，除了課文中寫(xiě)的，老人還可能為海鷗做什么事？ 刮風(fēng)的時(shí)候，他（    &#

8、160;                               ）； 下雨的時(shí)候，他（                 &#

9、160;                  ）；（        ）時(shí)候，他（                       

10、60;           ）；（        ）時(shí)候，他（                                   ）他可真像（                   &#