《少年閏土》教學(xué)案例

1、      少年閏土教學(xué)案例師：上節(jié)課我們已經(jīng)初讀了全文，并且了解了“我”和閏土之間的關(guān)系，這節(jié)課讓我們通過學(xué)習(xí)共同體會(huì)閏土的個(gè)性特點(diǎn)和“我”的思想感情。 師：首先請(qǐng)同學(xué)們快速瀏覽全文，完成填空：（）的少年閏土，可以根據(jù)教材內(nèi)容填，也可以自己想，可以填一點(diǎn)，更歡迎填幾點(diǎn)。 生：我填“機(jī)智、勇敢的少年閏土。” 生：我覺得應(yīng)該填“經(jīng)驗(yàn)豐富的少年閏土。”（其它答案略） 師：同學(xué)們能夠體會(huì)到閏土健康、機(jī)智、勇敢、經(jīng)驗(yàn)豐富等這么多的特點(diǎn)，真是了不起。 師：你們是怎么體會(huì)到閏土這些特點(diǎn)的呢？首先讓我們看看從哪兒可以感受到閏土的健康。 生：我是從紫色的圓臉感

2、受到閏土很健康的。（出示句子） 師：從這段話中你還有其它的感受嗎？ 生：我從頭載一頂小氈帽，頸上套一個(gè)明晃晃的銀項(xiàng)圈感到閏土還很可愛。 師：作者正是抓住紫色的圓臉，小氈帽、銀項(xiàng)圈這三個(gè)特征，把一個(gè)健康、可愛的閏土展現(xiàn)在我們眼前。誰愿意讀讀這段話。（指生讀） 師：聽你的朗讀真是一種享受。 師：剛才，我們從閏土那種典型的海邊農(nóng)村少年的外貌中感受到了他的健康、可愛。閏土機(jī)智、勇敢，經(jīng)驗(yàn)豐富這些特點(diǎn)又從哪些地方可以體會(huì)到呢？ 生：我是從閏土敢用胡*刺猹和潮汛要來時(shí)他去看跳魚兒體會(huì)到的。 生：我來補(bǔ)充，還可以從閏土撿貝殼、下雪時(shí)去捕鳥體會(huì)到這些特點(diǎn)。 師：也就是從閏土對(duì)“我”講的那四件希奇事中體會(huì)到的。

3、誰愿意讀讀這四件事。 師：其它同學(xué)要認(rèn)真傾聽，聽后試著用概括性的語言說說是四件什么希奇事。 生：我把這四件事概括成雪地捕鳥、海邊拾貝、看瓜刺猹、看跳魚兒。 師：下面讓我們從這四件事中共同體會(huì)生活中那無窮的樂趣。 師：請(qǐng)同學(xué)們把自己最感興趣的一件事用筆畫下來再讀讀。 師：同學(xué)們，你們打算按老師給出的方法學(xué)還是用自己最喜歡的方法學(xué)。 生：用我們自己喜歡的方法學(xué)。 師：誰愿意說你想用什么方法學(xué)？ 生：我想鍛煉我的膽量，把我感興趣的事讀給聽課老師聽后再談?wù)勎业母惺堋?生：我想看看自己的想象力是否豐富，打算用讀進(jìn)去、想進(jìn)去的方法學(xué)。 生：老師，我覺得我和好朋友一起學(xué)比較好。 生：老師，我打算用畫漫畫的方

4、法學(xué)行嗎？ 生：我想用做批注的方法寫出我的感受。 師：下面就請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的方法學(xué)習(xí)自己最感興趣的一件事。 師：請(qǐng)同學(xué)們把剛才的學(xué)習(xí)情況和大家交流交流。 生：我對(duì)看瓜刺猹這件事最感興趣，我有三點(diǎn)體會(huì)，一是閏土很善良，因 為走路的人摘瓜吃他們不算是偷瓜沒有懲罰，二是閏土很勇敢，因?yàn)殁且环N很兇猛的動(dòng)物，他都不怕，還敢刺，說明他很勇敢，三是他經(jīng)驗(yàn)豐富，因?yàn)樗牭巾懧暰湍芘袛嗍氢?，說明他豐富的生活經(jīng)驗(yàn)。 生：我覺得從“輕輕地走去”也能體會(huì)到他經(jīng)驗(yàn)豐富，因熾有輕輕地走才不會(huì)把猹嚇跑。 生：老師我有沒的感受，我覺得閏土這么小就能幫父母看瓜地，他真是太懂事了。 生：我覺得閏土看瓜還能說明他能干。 師：

5、同學(xué)們能夠體會(huì)得這么深，真不簡單，老師想請(qǐng)女同學(xué)讀第10小節(jié)，要讀出閏土的經(jīng)驗(yàn)豐富，請(qǐng)男同學(xué)讀13小節(jié)，要讀出閏土的勇敢。 師：一個(gè)經(jīng)驗(yàn)豐富、勇敢的閏土仿佛就站在我們眼前。生：我最感興趣的事是海邊拾貝，我想到閏土光著小腳丫在海邊撿了許多五顏六色的貝殼，回家后，他把這些貝殼做成各種裝飾品送給了鄉(xiāng)親們。 生：我覺得閏土不只是撿貝殼玩，他還能在玩中學(xué)，你看他能叫出鬼見怕、觀音手這些貝殼的名字呢。 師：請(qǐng)喜歡撿貝殼的同學(xué)站起來，一起讀讀這段話。 師：你們讓我也感受到了撿貝殼的樂趣。 生：我對(duì)雪地捕鳥這件事很感興趣，我在第三句后做的批注是閏土真聰明、經(jīng)驗(yàn)真豐富，因?yàn)殚c土用短棒支竹匾，如果一拉，匾很快就會(huì)

6、落地，鳥想逃也來不及了。 生：我和他的體會(huì)一樣，但我是從閏土用秕谷引誘鳥上當(dāng)和他在很遠(yuǎn)的地方拉繩子體會(huì)到的，因?yàn)槿绻x得近會(huì)被鳥發(fā)現(xiàn)。 生：我是從閏土選擇下雪之后捕鳥體會(huì)到閏土很有經(jīng)驗(yàn)的，因?yàn)橄卵┲?，鳥找食困難，這時(shí)用秕谷引誘他，鳥一定會(huì)上當(dāng)。 生：我有不同的感受，我覺得閏土不但了不起而且知識(shí)很豐富，像稻雞、角雞等等，我們都沒見過，而閏土不但抓過，還能叫出它們的名字。閏土多了不起，知識(shí)多豐富哇。 師：同學(xué)們通過學(xué)習(xí)，都有各自不同的感受，誰愿意把自己的感受讀出來。 生：我覺得看跳魚兒這件事特別有意思，我畫了幅漫畫?？?，我畫的小跳魚兒一只在舉重，另一只在做上舉運(yùn)動(dòng)。它們一個(gè)共同的愿望，鍛煉身體保

7、衛(wèi)自己的家園。 師：讓我們?yōu)樗欠驳南胂罅蛣?chuàng)造力而鼓掌。 師：請(qǐng)大家齊讀15小節(jié)，邊讀邊想像跳魚兒跳的樣子。 師：從這四件事中，我們不僅品味到閏土的個(gè)性特點(diǎn)更感受到閏土那豐富多彩的生活，此時(shí)此刻，課文中的“我”有什么感想？ 生：“我”的感想是：?。￠c土的心里有無窮無盡的希奇的事，都是我往常的朋友所不知道的。他們不知道一些事，閏土在海邊時(shí)，他們都和我一樣只看見院子里高墻上的四角的天空？ 師：默讀這段話，看看有沒有疑問。 生：“四角天空”是什么意思？ 生：閏土知道那么多，我為什么不知道？ 生：“往常的朋友”指誰？ 師：建議同學(xué)們聯(lián)系課文前面的內(nèi)容，并結(jié)合自己的生活實(shí)際和同桌一起研究研究。 生：往

8、常的朋友指的是和“我”一樣的少爺。 生：四角的天空指的是“我”生活在四合院里，只能看到院子對(duì)著的天空。 師：這是四角天空的本意，誰有更深的體會(huì)。 生：我認(rèn)為“我”生活在四角的天空下，就有如籠中之鳥沒有自由。 生：我覺得課文中的“我”生活的空間太小了，不能像閏土一樣廣泛地接觸大自然。 生：我認(rèn)為“我”有如“井底之蛙”孤陋寡聞。 師：正因?yàn)殚c土生活在廣闊的天地間，所以見識(shí)廣，而“我”住在深宅大院里，生活空間小，所以才孤陋寡聞，對(duì)閏土講的那些事也覺得特別希奇。 師：請(qǐng)大家?guī)е约旱母惺荦R讀這段話。 師：譚文學(xué)到這兒，教師想請(qǐng)同學(xué)們?cè)偻瓿梢粋€(gè)填空：（）的“我”，可以根據(jù)學(xué)完課文后的感想填，也可以根據(jù)自己對(duì)少年時(shí)代魯迅的了解填。  分析一、力求體現(xiàn)新課程的理念，突出語文教育的生命性。以“人”為本的思想在這節(jié)課上有充分的體現(xiàn)。如劉老師在引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)方面，給學(xué)生搭建了一個(gè)可供學(xué)生自由發(fā)展的平臺(tái)，讓他們可以選擇自己喜歡的方式學(xué)習(xí)，為他們的獨(dú)立學(xué)習(xí)打下了良好的基礎(chǔ)。 二、力求凸現(xiàn)語文教育的人文性工具性與人文性的統(tǒng)一決定了語文學(xué)科的性質(zhì)，在語文教育中凸現(xiàn)對(duì)