小學啟蒙教育

1、從人生發(fā)展歷程來看， 小學階段是最重要的，是長身體、長知識最旺盛的 時期。小學生好奇心強，求知欲旺盛，思維敏捷，對什么問題都要問個為什 么，他們像海綿吸水那樣，不斷地吸收各種知識。小學生記憶力強，善于背 誦，對感興趣的事物，能夠牢記在心。小學生模仿力強，容易做到習久成性， 在兒童時代養(yǎng)成的好習慣，可以牢固地保持一輩子；相反，小學階段養(yǎng)成的 不良習慣，至帥學和大學時糾正起來就很困難。因此，在小學階段，不僅要 讓學生學到知識，發(fā)展智力，還要在學習上對他們進行嚴格的訓練，養(yǎng)成良 好的學習習慣；在思想品德上要有嚴格的要求，養(yǎng)成良好的行為習慣。小學 的基礎打得好，會影響到學生以后的學習和成長，甚至會影響

2、到他們的一生。我國古代對童蒙教育十分重視，許多教育家主張“養(yǎng)正于蒙”。周易蒙卦的彖辭中就有“蒙以養(yǎng)正，圣功也”的記載，成為以后家教和蒙學的指 南。歷代教育家都重視蒙學教材的編寫。最具代表性的蒙學教材有“三、百、 千、千”（即三字經(jīng)百家姓千字文千家詩）等。其中，王 應麟所編的三字經(jīng)，總共一千余字，從識數(shù)到識字，從常識到歷史，從 典故到人物，無不具備，而且用三字韻語寫成，朗朗上口，易讀易記，是一 本典范的兒童教材，為中國封建社會后期的啟蒙教育長期采用。另外，朱熹 所編的童蒙須知也有一定影響。該書共分“衣服冠履”“語言步趨”“灑 掃涓潔”“讀書寫字”“雜細事宜”五個部分，對學生的行為都有具體要求 和

3、規(guī)定。這些教材對我們今天編寫小學教材仍有重要參考價值。在童蒙教法 上，我國古代也有比較豐富的經(jīng)驗，如注意從兒童實際出發(fā)，提出了以身作 則、文道結合、潛移默化、防微杜漸、長善救失、因材施教、教學相長等原 則和方法，還出現(xiàn)了王守仁的訓蒙大意、王筠的教童子法等童蒙教 育專著，給后人留下了寶貴的教育遺產(chǎn)。小學教育是兒童接受 學校教育的開端。在這個階段，兒童將發(fā)生三個方 面的具有人生啟蒙意義的轉化：一是由隨意游戲活動向有目的、有計劃的學 習活動轉化；二是由個體和松散的群體活動向有組織、有規(guī)律的集體活動轉 化；三是由口頭言語向書面言語轉化。這些轉化可以使兒童突破時間和空間 的限制，拓寬認識范圍，從而對于促

4、進全面發(fā)展產(chǎn)生重大影響。由此可見兒 童思想品德的形成、知識能力的發(fā)展和身體素質的增強，都將在小學教育階 段正式起步?？傊?，小學階段是兒童發(fā)展最易受影響的時期，是兒童向少年過渡，從 不成熟到逐步成熟，身心發(fā)展的關鍵時期。因而這一時期的教育，在人的一 生發(fā)展中起著重要的啟蒙作用。（一）在身體素質方面的啟蒙作用小學是兒童身體迅速發(fā)展的時期，兒童的身體比起幼兒來雖強健得多， 但與繁重、持久的學習任務相比還是弱的，因此，關心兒童的身心健康，增 強兒童的體質在小學教育中十分重要。在兒童進入小學的最初一年，尤其要注意不要使兒童一進入學校就產(chǎn)生 懼學、厭學的心理。對兒童健康的關注、保護以及增強兒童體質的意識與

5、措 施應貫穿于小學教育乃至各級學校教育的全過程。這一任務在兒童時期之所 以尤其重要，是因為兒童還不懂也不會意識到要保護自己的身體和各種器官， 小學教育工作者在這方面的責任就更為重大，稚嫩的身體可以鍛煉得結實， 也容易受到損傷。近些年來，我國小學生近視率的提高、心血管、神經(jīng)性疾病的增多是不可輕視的問題。在小學期間，教育兒童養(yǎng)成良好的作息習慣和 清潔衛(wèi)生習慣是對身體健康的積極保護。（二）在學習知識方面的啟蒙作用小學時期的兒童正處在智慧潛力逐步顯現(xiàn)并迅速發(fā)展的時期，小學教育 的一個重要任務應當放在啟迪兒童智慧發(fā)展上。除教學內(nèi)容外，讀、寫、算 和手工操作的技能技巧的訓練對兒童智力的發(fā)展和今后學習能力的

6、發(fā)展具有 重要的意義。兒童手工操作往往被忽視，然而具有發(fā)展創(chuàng)造能力的人一般在 小學期間就有種種表現(xiàn)，動手能力的訓練錯過了這一時期，收效就較慢。另 外，最為重要的是學生熟練掌握、運用書面語言的能力。在學習過程中，教 師應著重培養(yǎng)學生的學習自主性，包括合理安排學習時間，獨立完成作業(yè)， 檢查、訂正作業(yè)錯誤，努力克服學習中的困難。小學生自信心的發(fā)展是與能 否克服困難密切相關的，也與教師的評價相關。因此，小學教師在指導、幫 助學生學習的過程中，對他們進步與獨立性的關心和鼓勵比什么都重要。教 師要相信學生會成功，并善于通過多種方法使兒童在學習中逐漸學會運用自 己的力量去獲取成功。創(chuàng)新是一個民族進步的靈魂，

7、是國家興旺發(fā)達的不竭動力。創(chuàng)新成果的 產(chǎn)生依存于創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力，而這種思維和能力，必須從小培養(yǎng)，從學 生時代開始養(yǎng)成。因此，小學教育在培養(yǎng)兒童的好奇心、求知欲，幫助兒童 自主學習、獨立思考、保護兒童的探索精神、創(chuàng)新思維，以及開發(fā)兒童的潛 能等方面都具有重要的啟蒙作用。（三）在思想品德方面的啟蒙作用進入小學的兒童，隨著生活范圍的不斷擴大，會遇到越來越多的道德問 題。小學生道德品質的發(fā)展關鍵是要認真做到言行一致、校內(nèi)外一致。言行 不一致的存在，是因為小學生缺乏堅強的意志，以及習慣或道德行為的形成 需要一定數(shù)量與強度的實踐訓練。因此小學思想品德教育的重點是培養(yǎng)小學 生良好的道德觀念和行為習慣，即

8、文明行為的養(yǎng)成教育。我們?nèi)绻軌蜷L期 地對小學生進行嚴格要求、反復訓練，就會在他們的頭腦中建立起一系列的 條件反射，形成道德行為上的高層次的動力定型，做到習慣成自然，為小學 生日后的學習和工作奠定堅實的基礎。小學中組織與安排好兒童的課外、校外活動，發(fā)揮班級、兒童組織的作 用，可以培養(yǎng)兒童較寬廣的認知興趣和關心集體、關心他人、團結協(xié)作的精 神，可以為兒童提供展現(xiàn)個性才能和進行主動選擇的機會，可以使兒童形成 健康愉快的心理狀態(tài)和自主能力。對于我國今天的小學教師來說，我們面對的是新中國的新一代的兒童， 從事的是神圣的社會主義教育事業(yè)，我們一定要把所肩負的神圣任務完成好面對正在發(fā)展的小學生， 我們不僅要一般地了解他們的年齡特征