荷塘舊事教案設(shè)計(jì)

1、荷塘舊事教學(xué)設(shè)計(jì) 李銳紅教學(xué)目標(biāo)：知識目標(biāo)：1、認(rèn)識13個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)字。2、整體感知課文，讀中感悟大自然的美好，人類的淳樸。3、體會(huì)作者贊美自然、贊美人類淳樸的愛的思想感情。能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力和感悟能力。情感目標(biāo)：1、感知自然美和人性美的和諧統(tǒng)一。2、培養(yǎng)學(xué)生純樸善良的高尚品質(zhì)。教學(xué)重點(diǎn)：讀中感悟大自然的美好，人類的淳樸。教學(xué)難點(diǎn)：初步理解小伙伴們的性格、體會(huì)作者的思想感情。教學(xué)準(zhǔn)備：音樂荷塘月色 、 圖片第一課時(shí)一、激趣導(dǎo)入1、（課件出示圖片）生活中，你見過荷花嗎？能用一個(gè)詞語或者一句詩句來描述荷花嗎？2、有一個(gè)人，在他和你們差不多大的時(shí)候，在他的外祖母家附近有一個(gè)荷塘，給他留

2、下了難以磨滅的印象。這節(jié)課我們共同走進(jìn)課文荷塘舊事。（板書課題）二、質(zhì)疑1、從課題中你知道了什么？還想知道什么呢？2、相信大家通過學(xué)習(xí)，一定會(huì)找到答案的。三、檢查預(yù)習(xí)，解決字詞障礙1、課前大家已經(jīng)預(yù)習(xí)課文了，不知道里面的生字詞掌握得怎么樣？（出示詞，指生讀）2、通過預(yù)習(xí)課文，你不理解里面哪個(gè)詞的意思？（學(xué)生匯報(bào)理解，通過圖片、動(dòng)作等方式幫助理解。）3、詞語讀正確了，大家是否能把課文讀得正確流利呢？（指生分段朗讀課文）4、學(xué)習(xí)會(huì)寫的生字。四、初讀課文，整體感知1、預(yù)習(xí)可以幫助我們更好地進(jìn)行學(xué)習(xí)，再讀課文，相信大家一定能讀得更好。2、那么，課文主要講了什么？你能找到表達(dá)文章中心的句子嗎？請大家再讀

3、課文。3、生匯報(bào)板書中心句。五、品讀25自然段1、作者懷念荷塘，在那里他認(rèn)識了大自然和諧的美，那么，從文中，你感受到大自然的美了嗎？2、你是從哪里感受到荷塘的“美”的？就讀哪一部分。3、匯報(bào)（1）2自然段。生讀談感受，指生畫荷塘。（2）4自然段。你最喜歡哪一句話？為什么？（出示圖片）談體會(huì)再指導(dǎo)朗讀。（3）5自然段。（出示圖片）引導(dǎo)思考：還像什么？指導(dǎo)讀。作者為什么能把荷塘寫得這么美？（運(yùn)用比喻、擬人修辭手法）喜歡這荷塘美景嗎？那讓我們再投入地、美美地讀這兩段。（出示兩段內(nèi)容，男女生合作讀）太美了！作者應(yīng)準(zhǔn)確、生動(dòng)的語言寫得美，大家用甜美的聲音讀得美，那么，此時(shí)此刻，你最想做什么？六、深入理解

4、課文1、在這美麗的地方，發(fā)生了什么事呢？請大家接著往下讀課文，找出作者寫了幾件事？邊讀邊畫。2、學(xué)生自由朗讀后匯報(bào)寫了幾件事。3、小組合作學(xué)習(xí)：和你們小組內(nèi)的伙伴商量一下，你們對哪件事最感興趣，然后選擇最感興趣的事讀一讀，談?wù)勀愕母惺堋?、匯報(bào)：A：“戲水”（1）指生讀，從中你體會(huì)到了什么？（2）你仿佛看到了什么？是呀，我們沒有來戲水時(shí)，荷塘是恬靜的，我們來戲水時(shí)，荷塘是喧鬧的。我們可以說荷塘擁有（恬靜）的美，更擁有（喧鬧）的美。（3）荷塘因?yàn)橛辛宋覀儾抛兊酶用利?，那就讓我們大聲地讀出我們來到時(shí)的美吧！（自由讀、指生讀、評價(jià)）B：“狗刨比賽”（1）怎么回事？（2）文中是怎么寫的？從中你體會(huì)到

5、了什么？（3）指導(dǎo)朗讀。C：“打水仗”（1）（出示圖片）如果你就在里面，你給大家講講當(dāng)時(shí)的場景吧！你當(dāng)時(shí)的心情怎樣？（2）自由讀9自然段，想象什么樣的場面？（激動(dòng)、熱烈、歡鬧）（3）讀這段時(shí)還發(fā)現(xiàn)有幾個(gè)加了雙引號的詞語，你們發(fā)現(xiàn)了嗎？“嘩嘩”“撲撲”是什么詞？文中還有嗎？用上這些擬聲詞有什么好處？你還能說一些擬聲詞嗎？（4）你想怎樣讀這一段？指生讀、評議。D：“遇險(xiǎn)”（1）在寫完“打水仗”這件事和寫“我遇險(xiǎn)”之間有一段話，能找到嗎？（講解過渡段）（2）匯報(bào)從這段話中你體會(huì)到了什么？作者心里怎么想的？我們就是鄉(xiāng)下的孩子，你將怎么勸他？（3）師讀1215自然段。我怎么了？小伙伴怎么做的？請你從文中

6、畫出伙伴救我的句子，讀一讀，你有什么體會(huì)。（出示圖片）理解“鐵鏈般”。（4）從這件事中你還讀懂了什么？有不懂的問題嗎？“我”被嚇得哇哇大哭，而小伙伴呢？卻哈哈大笑，他們笑什么？把你的想法和小組內(nèi)的同學(xué)說說。（5）課文學(xué)到這兒，你還有問題嗎？文章主要以敘事為主，那么開頭為什么要描寫荷塘的美麗景色呢？（板書：景美人更美）師朗讀：如今······生接讀······七、全課總結(jié)是呀，美麗的自然景色、淳樸善良的人們，他們在我的腦海里形成了一副和諧的美景圖，讓我久久難忘，使我永生享用。八、作業(yè)在你的記憶中，一定也有最令自己難忘的事吧，課后把自己難以忘懷的事寫下來，明天讀給同學(xué)聽。板書設(shè)計(jì) 起因 去鄉(xiāng)下外祖母家 荷塘美景 大自然和諧的美 夜晚 白天 荷塘舊事 狗跑比賽 敘述事情 打水仗 人類淳樸的愛 溺水被救 結(jié)尾 荷塘?xí)r時(shí)浮現(xiàn)在我的眼前 大自然和諧的美 和人類淳樸的愛 教學(xué)反思 通過學(xué)習(xí)這篇文章，讓我回憶起