識字教學(xué)教學(xué)設(shè)計

1、識字教學(xué)教學(xué)設(shè)計平利縣城關(guān)小學(xué) 周 莉 設(shè)計思路：新課標(biāo)提出：培養(yǎng)學(xué)生對漢字及漢字學(xué)習(xí)的態(tài)度和情感，有主動識字的愿望，初步感受漢字的體形美，所以，教學(xué)時我采用多種方式方法，激發(fā)學(xué)生興趣，讓他們在興趣盎然中邊玩邊學(xué)，這樣，在充分調(diào)動學(xué)生無意注意的同時也促使其有意注意的發(fā)展，我為解決困難創(chuàng)設(shè)了情境，促使學(xué)生思維靈活。教學(xué)目標(biāo)：1、引導(dǎo)復(fù)習(xí)發(fā)現(xiàn)識字方法，識字規(guī)律。鼓勵學(xué)生主動自主識字。2、讀準(zhǔn)字音、記住字形、了解字義，為閱讀和寫作打下基礎(chǔ)。知識能力目標(biāo)：恰當(dāng)運用游戲識字、組字歸類識字、形象識字、比較辨析識字、字理識字、結(jié)合生活識字的方法，培養(yǎng)學(xué)生的識字能力。情感與評價目標(biāo)：使學(xué)生對學(xué)習(xí)漢字產(chǎn)生濃厚的

2、興趣，養(yǎng)成主動識字的習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國語言文字的情感。方法與途徑：創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣；設(shè)計游戲，在快樂的游戲中認(rèn)識生字、記憶生字、運用生字；合作學(xué)習(xí)，自主探究，個性展示；發(fā)散思維，拓展識字空間。現(xiàn)代教學(xué)手段的運用：多媒體出示課件。教學(xué)重難點：熟練的利用識字方法識字。教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)課件、帶生字的皇冠、蘋果生字卡片。教學(xué)過程： 一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣 出示課件（三國演義中闊字的故事片段。）學(xué)生觀看錄像的時候師在黑板上畫一大棵蘋果樹。師：看，故事中的人多聰明呀，他一下就明白了丞相所表達(dá)的意思，門上寫個“活”字就是“闊”。我們班上也有許多聰明的孩子，讓我們一起來玩猜謎語的游戲吧!出示課件：大雨

3、落在田上。（ 雷 ） 羊字沒尾巴，大字在底下。（美 ） 我家有個小工廠，豆角切的一寸長。（ 廚） 王子和白雪公主坐在石頭上說悄悄話。（碧） 讓學(xué)生猜，猜中的獎勵一頂皇冠。并把猜出來的字（蘋果形狀的生字卡片）貼在蘋果樹上，指名領(lǐng)讀并組詞。二、了解比較辨析的識字方法（加偏旁換偏旁）師：同學(xué)們真聰明，利用字謎游戲，我們輕松的就記住了這些字，這真是一種識字的好方法，喜歡這種方法嗎？那在以后的課間游戲時我們就可以大膽的運用，相互出字謎，猜字謎，好不好？師：其實，我們還有很多好方法來幫助我們識字，比喻加偏旁，換偏旁。板書“包”字。師：誰能給它加一個偏旁？如：包 泡 炮 飽 跑 抱 袍 雹 生一邊說，老師一

4、邊貼蘋果字。師：同學(xué)們回答的真積極，很不錯，那請大家仔細(xì)觀察一下，看看這些字有什么特點呢？生觀察后回答。（這些字有一部分是相同的，都是“包”字，拼音的韻母都是ao，他們都是形聲字。）師總結(jié)：形聲字一般是由聲旁和形旁組成的，聲旁表示讀音，而形旁表示意思。那怎樣才能熟練的區(qū)分他們呢？老師這兒有一首兒歌，能幫助我們。出示課件：有水冒氣泡，點火為放炮，有食就吃飽，有足就會跑，伸手去擁抱，有衣穿長袍，有雨變冰雹請同學(xué)齊讀兒歌。師：利用兒歌我們輕松的區(qū)分了這些形聲字，我還想考考大家能不能正確地運用這些字。出示課件：過年了，大家都在放鞭（ 炮 ）。 每天早晨老師都帶我們出去（ 跑 ）步。 今天的飯菜真香，我

5、吃的好（ 飽 ）啊! 他身上穿著一件黑色的棉（袍 ）。邊填邊請同學(xué)讀句子。在此環(huán)節(jié)適時的給學(xué)生獎勵皇冠。三、了解組字識字方法師：呀！就這一會兒功夫，就有這么多同學(xué)得到了皇冠了，看樣子大家都是會學(xué)習(xí)的孩子，真了不起，那就請戴皇冠的同學(xué)上臺來，讓我們再次向他們表示祝賀。師：請戴皇冠的孩子把皇冠面上的這層紙撕掉，看看你發(fā)現(xiàn)了什么？也請其他同學(xué)觀察一下皇冠下面還藏著什么？你認(rèn)識它嗎？讀讀。師：有細(xì)心的小朋友發(fā)現(xiàn)這皇冠里面還藏著字呀，我們一起來看看這些字我們我們認(rèn)識嗎？（指名讀，并組詞。）師：請大家再仔細(xì)觀察一下，看看你能發(fā)現(xiàn)什么？（兩個字組合在一起，還能變成一個新字哦.）真聰明，那就讓我們一起來組組吧

6、?。ńM字，讀字并組詞語）生一邊組字老師一邊貼蘋果字。四、了解形象識字方法（字理識字）師：看，這些字我們都有一定的規(guī)律，我們利用這些規(guī)律，用一些我們喜歡的方法就能輕松的記住他們。但是，中國的漢字非常多，有些字我們要想記住卻沒有規(guī)律可尋，怎么辦呢？老師今天就教給大家一個好方法。出示課件：鼠字和老鼠的圖片。師：這字很復(fù)雜哦，誰有辦法記住它呀？來給我們說一說。讓生自由的說師：大家都發(fā)表了自己的意見，我也想說說我是怎樣記住鼠字的，想不想知道哇？大家看看我們的方法誰的記起來更輕松呢？師指著課件中的鼠字和老鼠圖片對比著講解：“丿”是老鼠的小耳朵 “ 沒合攏的口框 ”是老鼠的大嘴巴 “里面的一 一”是老鼠兩顆

7、尖尖的小牙齒“ 豎提”是小老鼠的腿 “：”是老鼠的小爪子 “ 最后那一捺 ”是老鼠又長又細(xì)的尾巴師：讓我們一邊說一邊再寫一遍。（老師示范書寫“鼠”，學(xué)生邊說邊寫。）師：看，這樣記鼠字有意思嗎？這種根據(jù)字的形狀、意思來識記漢字的方法我們就叫它字理識字法。用這種方法來記字會讓我們感覺很有趣。老師這兒還有一些字，大家分小組來討論討論，說說，我們怎樣利用剛剛記鼠字的方法來記住他們。出示： 鳥 飛 囚 燕 分小組先討論，然后全班交流。師：好，大家都很聰明，看這樣我們就很輕松的記住了這些字了吧。五、課堂總結(jié)小朋友真了不起，短短的幾十分鐘，我們運用這些識字方法已經(jīng)記住了很多的字，這顆樹上都掛滿了蘋果，真是碩

8、果累累呀?，F(xiàn)在就讓我們一起來品嘗這些豐收的果實吧！（玩兒摘蘋果游戲：學(xué)生讀字、組詞，摘蘋果。）六、課后延伸其實，在生活中隨時都可以遇到字，只要大家做個有心人，就能認(rèn)識很多字哦！出示課件：學(xué)生熟悉的食品、宣傳標(biāo)語、商標(biāo)、店鋪招牌的圖片。師：看看這些圖片上的字你都認(rèn)識嗎？這就是老師今天要留給大家的作業(yè)。請大家在生活中去識字，比比看誰是最有心的小朋友，在生活中識記的字最多。我們在下次的識字課上來比一比。 教后反思： 本節(jié)課是一節(jié)單純的識字課，在設(shè)計時我就注意了游戲環(huán)節(jié)的巧安排，是想讓學(xué)生既能掌握本節(jié)課的任務(wù)，又能學(xué)的輕松。所以就知識掌握和課堂氣氛來說都達(dá)到了我預(yù)期的目標(biāo)。 當(dāng)然本節(jié)課在第一次試講中出現(xiàn)的遺憾也較多：1、在“包”字加偏旁的這一環(huán)節(jié)中請學(xué)生認(rèn)讀、組詞時讀的過多。以至于后面字理識字的亮點和難點不夠突出。2、在請戴皇冠的同學(xué)上臺這一環(huán)節(jié)中老師不應(yīng)該動手撕遮住皇冠上字的紙，應(yīng)該該讓學(xué)生自己動手邊