五年級(jí)滬教版語(yǔ)文下學(xué)期文言文閱讀理解校外培訓(xùn)專(zhuān)項(xiàng)題

1、五年級(jí)滬教版語(yǔ)文下學(xué)期文言文閱讀理解校外培訓(xùn)專(zhuān)項(xiàng)題班級(jí)：_ 姓名：_ 時(shí)間：_1. 文言文閱讀。魯相嗜魚(yú)公孫儀相魯而嗜魚(yú)，一國(guó)盡爭(zhēng)買(mǎi)魚(yú)而獻(xiàn)之，公孫儀不受。其弟子諫曰：“夫子嗜魚(yú)而不受者，何也？”對(duì)曰：“夫唯嗜魚(yú)，故不受也。 夫即受魚(yú)，必有下人之色；有下人之色，將枉于法；枉于法，則免于相。雖嗜魚(yú)，彼必不能長(zhǎng)給我魚(yú)，我又不能自給魚(yú)。既無(wú)受魚(yú)而不免相，雖嗜魚(yú)，我能長(zhǎng)自給魚(yú)。”此明夫恃人不如自恃也，明于人之為己者，不如己之自為也。（注釋?zhuān)┫圄敚鹤鲷攪?guó)的宰相。即：假如。下人：遷就他人。色：臉色。枉：歪曲。免：罷免。恃：依靠。1“嗜魚(yú)”的意思是（）。A.喜歡養(yǎng)魚(yú) B.喜歡吃魚(yú) C.喜歡

2、釣魚(yú) D.喜歡玩魚(yú)2“一國(guó)盡爭(zhēng)買(mǎi)魚(yú)而獻(xiàn)之”的原因是（）。A.公孫儀嗜魚(yú) B.公孫儀有威信C.公孫儀是魯國(guó)的宰相 D.公孫儀能幫人做事3結(jié)合注釋?zhuān)g下面的句子。夫即受魚(yú)，必有下人之色；有下人之色，將枉于法；枉于法，則免于相。_4用“   ”畫(huà)出能體現(xiàn)文言文所蘊(yùn)含道理的句子。5文言文中的公孫儀具有_的品質(zhì)。（填序號(hào)）機(jī)智聰明   精打細(xì)算  秉公執(zhí)法   清正廉潔2. 古文閱讀。短文（一）晏子使楚晏子將使楚。楚王聞之，謂左右曰：“晏嬰，齊之習(xí)辭者也。今方來(lái)，吾欲辱之，

3、何以也？”左右對(duì)曰：“為其來(lái)也，臣請(qǐng)縛一人，過(guò)王而行，王曰：何為者也？對(duì)曰：齊人也。王曰：何坐？曰：坐盜?！标套又粒踬n晏子酒。酒酣，吏二縛一人詣王。王曰：“縛者曷為者也？”對(duì)曰：“齊人也，坐盜?！蓖跻曣套釉唬骸褒R人固善盜乎？”晏子避席對(duì)曰：“嬰聞之，橘生淮南則為橘，生于淮北則為枳，葉徒相似，其實(shí)味不同。所以然者何？水土異也。今民生長(zhǎng)于齊不盜，入楚則盜，得無(wú)楚之水土使民善盜耶？”王笑曰：“ 圣人非所與熙也，寡人反取病焉?！保ㄗ⑨?zhuān)ⅲ簩⒁?聞：聽(tīng)說(shuō)。 左右：身邊的人。習(xí)辭者：善于辭令（很會(huì)說(shuō)話）的人。何以也：用什么辦法呢？縛：捆綁。坐：犯罪。賜：賞賜，給予。酒酣：酒喝得正暢快的時(shí)候。枳：一

4、種灌木類(lèi)植物，果實(shí)小而苦，也叫枸橘。所以然者何：這樣的原因是什么呢？然，這樣。得無(wú)：莫非。 反取病焉：反而自討沒(méi)趣了。短文（二）晏子使楚（節(jié)選）晏子見(jiàn)了楚王。楚王瞅了他一眼，冷笑一聲，說(shuō)：“難道齊國(guó)沒(méi)有人了嗎？”晏子嚴(yán)肅地回答：“這是什么話？我國(guó)首都臨淄住滿(mǎn)了人。大伙兒把袖子舉起來(lái)，就是一片云；大伙兒甩一把汗，就是一陣雨；街上的行人肩膀擦著肩膀，腳尖碰著腳跟。大王怎么說(shuō)齊國(guó)沒(méi)有人呢？”楚王說(shuō)：“既然有這么多人，為什么打發(fā)你來(lái)呢？”晏子裝著很為難的樣子，說(shuō)：“您這一問(wèn)，我實(shí)在不好回答。撒謊吧，怕犯了欺騙大王的罪；說(shuō)實(shí)話吧，又怕大王生氣?！背跽f(shuō)：“實(shí)話實(shí)說(shuō)，我不生氣?！标套庸傲斯笆?，說(shuō)：“敝國(guó)有

5、個(gè)規(guī)矩：訪問(wèn)上等的國(guó)家，就派上等人去；訪問(wèn)下等的國(guó)家，就派下等人去。我最不中用，所以派到這兒來(lái)了?！闭f(shuō)著他故意笑了笑，楚王只好陪著笑。楚王安排酒席招待晏子。正當(dāng)他們吃得高興的時(shí)候，有兩個(gè)武士押著一個(gè)囚犯，從堂下走過(guò)。楚王看見(jiàn)了，問(wèn)他們：“那個(gè)囚犯犯的什么罪？他是哪里人？”武士回答說(shuō)：“犯了盜竊罪，是齊國(guó)人?！背跣ξ貙?duì)晏子說(shuō)：“齊國(guó)人怎么這樣沒(méi)出息，干這種事兒？”楚國(guó)的大臣們聽(tīng)了，都得意揚(yáng)揚(yáng)地笑起來(lái)，以為這一下可讓晏子丟盡了臉了。哪知晏子面不改色，站起來(lái)，說(shuō)：“大王怎么不知道哇？淮南的柑橘，又大又甜?？墒情贅?shù)一種到淮北，就只能結(jié)又小又苦的枳，還不是因?yàn)樗敛煌瑔?？同樣的道理，齊國(guó)人在齊國(guó)安

6、居樂(lè)業(yè)，好好地勞動(dòng)，一到楚國(guó)，就做起盜賊來(lái)了，也許是兩國(guó)的水土不同吧?！背趼?tīng)了，只好賠不是，說(shuō)：“我原來(lái)想取笑大夫，沒(méi)想到反讓大夫取笑了。”從這以后，楚王不敢不尊重晏子了。1我讀完上面兩篇短文共用了_分鐘，我了解到文段（一）晏子使楚是_文，我一眼看到文段（二）晏子使楚的內(nèi)容是：_2對(duì)比閱讀兩篇短文，我發(fā)現(xiàn)短文（一）和短文（二）講到了相同的內(nèi)容：楚王當(dāng)著晏子的面_。在短文（一）中晏子用“_，_”類(lèi)比，不卑不亢，既保全了楚王的面子，又維護(hù)了國(guó)家尊嚴(yán)。短文（二）中“_”這句話和短文（一）中的類(lèi)比意思一樣。3讀完兩篇短文，你覺(jué)得晏子是一個(gè)怎樣的人？下列說(shuō)法不恰當(dāng)?shù)氖牵?  ）A.陰險(xiǎn)狡詐&

7、#160;B.能言善辯 C.勇敢大膽 D.不畏強(qiáng)權(quán)3. 閱讀短文，完成練習(xí)。楊氏之子（節(jié)選）梁國(guó)楊氏（sì shì）子九歲，甚（shèn shèng）聰惠?？拙皆劊▃h yì）其父，父不在，乃呼兒出。為（wéi wèi）設(shè)果，果有楊梅。孔指以示兒曰：“此是君家果。”兒應(yīng)（yng yìng）聲答曰：“未聞孔雀是夫子家禽（qín qíng）。”1用“”畫(huà)出加點(diǎn)字的正確讀音。2先解釋下面語(yǔ)句中加點(diǎn)的字，然后再翻譯句子。（1）孔君平詣其父，乃呼兒出。_（2）孔指以示兒曰：“此是君家

8、果?！盻（3）兒應(yīng)聲答曰：“未聞孔雀是夫子家禽?！盻3“孔指以示兒曰：此是君家果。兒應(yīng)聲答曰：未聞孔雀是夫子家禽?！边@對(duì)話精妙極了，妙在何處？_4填空：“梁國(guó)楊氏子九歲，甚聰惠?！边@句話起到_作用。5你認(rèn)為楊氏之子是一個(gè)怎樣的小孩？_4. 課外文言文閱讀。楊布打狗楊朱之弟曰布，衣素衣而出。天雨，解素衣，衣緇衣而返。其狗不知，迎而吠之。楊布怒，將撲之。楊朱曰：“子無(wú)撲矣，子亦猶是也。向者使汝狗白而往黑而來(lái)，豈能無(wú)怪哉？”（注釋?zhuān)钪欤合惹卣軐W(xué)家，戰(zhàn)國(guó)時(shí)期魏國(guó)人，字子居。1解釋加點(diǎn)的字。（1）天雨，解素衣。_（2）豈能無(wú)怪哉？_2翻譯下面的句子。（1）楊朱之弟曰布，衣素衣而出。_（2）其狗不知，迎

9、而吠之。_3用“/”標(biāo)出下面句子的朗讀節(jié)奏。（兩處）向 者 使 汝 狗 白 而 往 黑 而 來(lái)4讀了這則故事，你明白了一個(gè)什么道理？（）A.出去時(shí)穿什么衣服，回來(lái)時(shí)還要穿什么衣服。B.楊布家的狗和主人不親密，主人換件衣服它就不認(rèn)識(shí)主人了。C.遇事要善于思考，不能只看表面，看問(wèn)題要透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)。5. 課外閱讀我能行。音樂(lè)之都維也納奧地利首都維也納是世界著名的音樂(lè)之都。它(座  坐) 落在阿爾卑斯山北麓的一個(gè)山(清  青) 水秀、風(fēng)景如畫(huà)的小盆地里，波光粼粼的多瑙河穿城而過(guò)。維也納是歐洲古典音樂(lè)的搖籃。18世紀(jì)以來(lái)，世界上許多著名的音樂(lè)

10、家，如海頓、莫 扎特、貝多芬、舒伯特、施特勞斯等，都在這里(度  渡) 過(guò)大部分音樂(lè)生涯，譜寫(xiě)了許多優(yōu) 美的樂(lè)章。維也納的博物館里至今還陳列著他們的樂(lè)譜和手跡。維也納也是一座用音樂(lè)裝飾起來(lái)的城市。在這兒，到處可以看到大音樂(lè)家們的銅像或 大理石像。為了紀(jì)念樂(lè)壇大師，維也納的許多街道、公園、禮堂、劇院、會(huì)議大廳等，也多用音 樂(lè)家的名字命名。就連王宮花園的花坪上，也用鮮花組成了一個(gè)巨大的音樂(lè)符號(hào)作為裝飾。維也納幾乎一天也離不開(kāi)音樂(lè)。人們?cè)诼綍r(shí)，隨時(shí)可以聽(tīng)到那優(yōu)雅輕快的華爾茲圓舞曲。夏天的夜晚，公園里還舉行露天音樂(lè)演奏會(huì)，悠揚(yáng)的樂(lè)

11、聲摻和著花草的芬芳，在晚風(fēng)中飄溢、回蕩。維也納的許多家庭有音樂(lè)演奏的傳統(tǒng)，尤其是在合家歡樂(lè)的時(shí)候，優(yōu) 美的旋律傳遍街頭巷尾。更有趣的是，在舉行集會(huì)、慶典甚至政府會(huì)議時(shí)，會(huì)前會(huì)后也要 各奏一曲古典音樂(lè)，這幾乎成了(貫慣) 例。1選擇文中括號(hào)內(nèi)恰當(dāng)?shù)淖?，?huà)上“”。2填一填。(   ) 的搖籃 (   ) 的樂(lè)章(   ) 的樂(lè)聲 (   ) 的舞曲3文中畫(huà)“  ”的句子中，“這”指的是什么？ 4請(qǐng)用“ ”畫(huà)出文章的中心句。5文章從

12、哪三個(gè)方面表現(xiàn)了維也納是音樂(lè)之都？    ；    ；   。6. 課內(nèi)閱讀。余嘗謂:讀書(shū)有三到，謂心到，眼到，口到。心不在此，則眼不看仔細(xì)，心眼既不專(zhuān)一，卻只漫浪誦讀，決不能記，記亦不能久也。三到之中，心到最急。心既到矣，眼口豈不到乎?（宋 朱熹）1解釋下列加點(diǎn)的字詞。(1)余嘗謂 _  (2)心不在此_(3)卻只漫浪通讀_  (4)心到最急_2用自己的話說(shuō)說(shuō)下面句子的意思。(1)心不在此，則眼不看仔細(xì)。_(2)心既到矣，眼口豈不到乎?_3下列說(shuō)法有誤的一項(xiàng)是(

13、  )A.“三到之中心到最急”的原因是:心到，眼、口才能到。B.文段闡述了怎么讀書(shū)的問(wèn)題，其中心到最重要。C.文段告訴我們讀書(shū)要高度集中注意力，這樣不僅能夠加快閱讀速度，還能提高閱讀質(zhì)量。7. 閱讀文言文，完成練習(xí)。楚人有涉江者，其劍自舟中墜于水，遽（jù）契其舟曰：“是吾劍之所從墜?！敝壑梗瑥钠渌跽呷胨笾?。舟已行矣，而劍不行，求劍若此，不亦惑乎？（注釋?zhuān)┥妫憾伞ｅ幔杭泵?，立刻。契：刻。是：這兒。求：尋找。1參考注釋?zhuān)g下面的句子。遽契其舟曰：“是吾劍之所從墜。”_2下列加點(diǎn)的字意思不同的一組是（ ）A.楚人有涉江者/鄭人有欲買(mǎi)履者B.從其所契者入水求之/楊氏之子3這

14、篇古文的內(nèi)容可用成語(yǔ)“_”概括。從修辭手法上看，最后一句是_句。4對(duì)這篇古文的理解，下列說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是（ ）A.世界上的事物總是在不斷發(fā)展變化之中的。B.人們想問(wèn)題、辦事情，都要考慮到事物是在不斷變化中的，不能墨守成規(guī)。C.楚人找不到劍是因?yàn)樗魈?，把劍沖走了。8. 課內(nèi)閱讀。蓋士人讀書(shū)，第一要有志，第二要有識(shí)，第三要有恒。（有志則_）；（有識(shí)則_，_），如河伯之觀海，如井蛙之窺天，皆無(wú)識(shí)者也；（有恒者則_）。此三者缺一不可。1把選段內(nèi)容補(bǔ)充完整。2曾國(guó)藩認(rèn)為，讀書(shū)要“三有”，即有_，有_，有_。3根據(jù)選段內(nèi)容判斷對(duì)錯(cuò)，對(duì)的打“”，錯(cuò)的打“×”。(1)文中的“志”是指“志向”，

15、“識(shí)”是指“知識(shí)”，“恒”是指“恒心”。（_）(2)“學(xué)問(wèn)無(wú)盡”可以用現(xiàn)代成語(yǔ)“學(xué)無(wú)止境”來(lái)形容。（_）4用自己的話說(shuō)說(shuō)文中“（）”中的句子的意思。_9. 閱讀文言文，完成練習(xí)。學(xué)弈弈秋，通國(guó)之善弈者也。使弈秋誨二人弈，其一人專(zhuān)心致志，惟弈秋之為聽(tīng)；一人雖聽(tīng)之，一心以為有鴻鵠將至，思援弓繳而射之。雖與之俱學(xué)，弗若之矣。為是其智弗若與？曰：非然也。選自孟子·告子1對(duì)第一句中“通”與“善”的解釋正確的是（ ）A.整個(gè) 善良 B.通過(guò) 善于 C.整個(gè) 善于 D.整個(gè) 熟悉2弈秋教兩個(gè)人下棋，這兩個(gè)人的表現(xiàn)是（ ）A.兩個(gè)人都很專(zhuān)心B.兩個(gè)人都不專(zhuān)心C.一個(gè)人很

16、專(zhuān)心，另一個(gè)人不專(zhuān)心3畫(huà)線句子采用的主要寫(xiě)法是（ ）A.比喻 B.對(duì)比 C.聯(lián)想 D.照應(yīng)4“為是其智弗若與”應(yīng)讀出_的語(yǔ)氣?！胺侨灰病睉?yīng)讀出_的語(yǔ)氣。A疑問(wèn) B反問(wèn) C否定   D肯定5這則文言文告訴我們的是（ ）A.做任何事都可以一心二用。B.做事要專(zhuān)心致志，不能一心二用。C.做事時(shí)要想著天上的鴻鵠。10. 課內(nèi)閱讀。楚人有鬻盾與矛者，譽(yù)之曰：“吾盾之堅(jiān)，物莫能陷也?！庇肿u(yù)其矛曰：“吾矛之利，于物無(wú)不陷也?！被蛟唬骸耙宰又葑又埽稳?？”其人弗能應(yīng)也。_1在橫線上補(bǔ)全文段。2解釋加點(diǎn)字在句中的意思。吾矛之利（_）   

17、;弗能應(yīng)也（_）   不可同世而立（_）3此文段出自文言文_，這則文言文意在告訴人們：_4本文篇幅短小，給人留下了許多想象的空間。比如，一個(gè)“譽(yù)”字，就可以讓人想到_?！昂稳纭币粏?wèn)，能讓人聯(lián)想到_。11. 閱讀理解。 木蘭者，古時(shí)一民間女子也。少習(xí)騎，長(zhǎng)而益精。值可汗點(diǎn)兵，因其父名在軍書(shū)，與同里諸少年皆次當(dāng)行。其父以老病不能行。木蘭乃易男裝，市鞍馬，代父從軍，溯黃河，度黑山，轉(zhuǎn)戰(zhàn)驅(qū)馳凡十有二年，數(shù)建奇功。嘻!男子可為之事女子未必不可為，余觀夫木蘭從軍之事因益信。1給帶線的字注音。  (1)少習(xí)騎(   ) 

18、0; (2)溯黃河(    )   (3)數(shù)建奇功(    )2解釋帶線的字。  (1)長(zhǎng)而益精(   )   (2)皆次當(dāng)行(   )  (3)易男裝(   )   (4)凡十有二年(   )3用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下列句子。  (1)木蘭者，古時(shí)一民間女子也。  _  (2)男子可為之事女子未必不可為。  _4文中表達(dá)主旨的一句話是_，表達(dá)了作者_(dá)的感情。12. 閱讀下文，回答問(wèn)題。梁國(guó)楊氏子九歲，甚_。孔君平_，父不在，乃呼兒出。為設(shè)果，_?？譥曰：“_?！眱簯?yīng)聲答日：“_。”1根據(jù)課文內(nèi)容填空。2判斷下列說(shuō)法的正誤本文講述了梁國(guó)姓楊人家中一個(gè)九歲男孩的故事。（_）文中的“果”字是“果然”的意思。（_）文中的“夫子”是舊時(shí)對(duì)學(xué)者或老師的尊稱(chēng)。（_）文中的“家禽”和我們現(xiàn)在生活中所說(shuō)的“家禽”意思相同。（_）文中的“兒”是指楊氏之子。（_）3短文的第一句話是什么意思？在全文中起什么作用？  _4“兒應(yīng)聲答曰”中的“應(yīng)聲”反映了什么？  _5楊氏之子的回答妙在哪里？  _6你認(rèn)為楊氏之子是一個(gè)怎樣的