基礎(chǔ)會計課程整體設(shè)計介紹

1、Hetao University 基礎(chǔ)會計課程整體設(shè)計介紹 河套大學財經(jīng)學院 高職財會專業(yè)整體優(yōu)化教學改革研究課題組 段美萍 基礎(chǔ)會計課程整體設(shè)計介紹河套大學財經(jīng)學院 段美萍會計電算化專業(yè)是河套大學重點建設(shè)的自治區(qū)級品牌專業(yè)?；A(chǔ)會計課程是會計專業(yè)的一門必修專業(yè)基礎(chǔ)課。2006年6月本課程被評為校級精品課程。 一、本課程的教學對象、性質(zhì)、作用河套大學財經(jīng)系會計電算化專業(yè)三年制?？茖W生。基礎(chǔ)會計作為會計電算化專業(yè)必修的一門專業(yè)基礎(chǔ)課程，在會計專業(yè)課程體系中處于基礎(chǔ)核心地位。通過本課程教學，使學生理解和掌握會計的基本理論，基本方法和基本操作技術(shù)，為后續(xù)專業(yè)課程如：財務(wù)會計、成本會計預(yù)算會計、財務(wù)管

2、理等奠定基礎(chǔ)。本課程具有基礎(chǔ)性、職業(yè)化和實踐性的特點，其教學效果直接關(guān)系到后續(xù)各門專業(yè)會計理論的學習和會計操作技能的掌握。注重學生會計操作技能與應(yīng)用技能的培養(yǎng)，突出與會計工作實踐密切聯(lián)系是本課程的主題，也是本課程的特點。 二、本課程總體設(shè)計的理念與思路 本課程以培養(yǎng)學生基本的會計職業(yè)能力和良好的職業(yè)素養(yǎng)為目標,注重與后續(xù)專業(yè)會計課程的前后銜接，根據(jù)完成會計崗位工作任務(wù)所需的知識、能力和素質(zhì)要求，以及后續(xù)專業(yè)會計課程的基礎(chǔ)需要，不斷整合優(yōu)化實踐課程和理論課程的教學內(nèi)容，構(gòu)建以實踐能力為教學主體的基礎(chǔ)會計課程體系。采取校企合作形式，與會計公司及企業(yè)財務(wù)部門合作進行課程開發(fā)與設(shè)計。根據(jù)高職高專教育教

3、學特點，遵循學生會計職業(yè)能力培養(yǎng)的基本規(guī)律，以會計職業(yè)能力培養(yǎng)作為重點，全力推行職業(yè)化訓(xùn)練。采取“理論講授仿真模擬實訓(xùn)全真職業(yè)化訓(xùn)練”相結(jié)合共并舉，工學交替，教、學、做結(jié)合，課堂與實訓(xùn)地點一體的教學模式。理論學習與操作訓(xùn)練緊密結(jié)合；手工會計操作訓(xùn)練與電算會計操作訓(xùn)練相配合；仿真模擬實訓(xùn)與全真實戰(zhàn)訓(xùn)練相結(jié)合。技能訓(xùn)練貫穿課程教學全過程，理論內(nèi)容有機地滲透到相關(guān)的實踐活動中，努力實現(xiàn)理論與實踐一體化。同時，本著“對學生的終身發(fā)展、終身幸福負責”的教育教學態(tài)度，借鑒企業(yè)產(chǎn)品售后服務(wù)的保障機制。實行課程教學“授后服務(wù)的質(zhì)量保障制度。建立學生在校指導(dǎo)和畢業(yè)后指導(dǎo)服務(wù)工作機制。 慎重承諾：不論學生在校學習

4、，還是畢業(yè)后工作，不管什么時候，不論在哪里，遇到會計業(yè)務(wù)處理的難題，都可以通過網(wǎng)絡(luò)、電話、短信等各種方式，向會計教師尋求咨詢和幫助。 三、本課程教學體系、按課程理論教學和操作技術(shù)訓(xùn)練的組織過程和方式不同，設(shè)置課程模塊,由理論知識教學模塊、仿真模擬實訓(xùn)模塊和全真職業(yè)化訓(xùn)練模塊組成。理論知識教學體系 （包括九章內(nèi)容） 仿真模擬手工操作實訓(xùn)教學體系 仿真模擬實訓(xùn) 仿真模擬電算操作實訓(xùn)實踐性教學體系 全真會計手工操作訓(xùn)練 全真職業(yè)化訓(xùn)練 全真會計電算操作訓(xùn)練 四、保證本課程教學體系運行的基礎(chǔ)條件（一） 師資及教學經(jīng)驗本課程組共10名教師。7名專職教師，雙師比例100%，副教授4人，講師2人，助講1人。

5、大多為從事會計教學工作十年以上的教師，并都是河套大學服務(wù)中心的兼職記賬會計，部分教師在校外企業(yè)兼任會計工作。本課程組教師既承擔理論課教學，也承擔會計模擬實訓(xùn)輔導(dǎo)。聘請 3名會計公司的主管會計為兼職實訓(xùn)輔導(dǎo)教師，都是會計專業(yè)本科學歷，是多年從事會計工作有豐富實際工作經(jīng)驗的老會計。財經(jīng)系開設(shè)仿真會計模擬實訓(xùn)課程已16年（從92年開始設(shè)置會計模擬實習），開展全真會計訓(xùn)練3年（從2005年開始）。多年的教學活動和社會實踐中，教師的雙師素質(zhì)得到鍛煉提高，積累了豐富的會計教學和會計實踐經(jīng)驗，開發(fā)了很多教學資源。師資數(shù)量及質(zhì)量為本課程教學體系的正常順利運行奠定了基礎(chǔ)。（二）實訓(xùn)實習條件：1、財會模擬實驗室：

6、2個，有全套模擬實習設(shè)備、用品資料。能容納100名學生進行會計實訓(xùn)。2、會計電算實驗室：2個，共110臺配置先進的電腦，并安裝了新版本財務(wù)軟件?？扇菁{110名學生進行會計電算操作。3、校內(nèi)全真會計職業(yè)化訓(xùn)練場所及基地 河套大學會計服務(wù)中心 （2006年籌備創(chuàng)辦）臨河德祥會計公司（進駐合作） （2005年11月引進）臨河北通會計公司（進駐合作） （2007年6月引進）臨河賀鵬會計公司（進駐合作）（2008年5月）以我校會計服務(wù)中心和幾家會計公司為30多家不同類型的中小企業(yè)代理的會計核算和納稅申報等實際業(yè)務(wù)的全套真實資料為基礎(chǔ)，在校內(nèi)對學生進行全真會計職業(yè)化操作技能的訓(xùn)練4、校外實習基地：與北京中

7、鐵快運、臨河維信公司等30多家區(qū)內(nèi)外企業(yè)簽訂了學生實習基地協(xié)議。實習實訓(xùn)的場所和條件完全能夠保障和滿足本課程教學體系正常順利運行。（三）教 材、教學文件網(wǎng)絡(luò)課程資源1、理論課教材、教學文件及統(tǒng)一設(shè)計的課程標準使用國家高職高專規(guī)劃教材和本課程組按教學內(nèi)容模塊開發(fā)的課程教學講義。制定有基礎(chǔ)會計教學大綱，基礎(chǔ)會計考試大綱，并按照課程整體優(yōu)化整合的教改要求，組織編制了基礎(chǔ)會計課程標準，同時進行了整體優(yōu)化的按章節(jié)編制的基礎(chǔ)會計課程設(shè)計和按課時編制的基礎(chǔ)會計課堂教學設(shè)計，以及按專題內(nèi)容編制的基礎(chǔ)會計學生自主學習設(shè)計。開發(fā)了基礎(chǔ)會計課件，有兩個我系專用的多媒體教室，并且可利用因特網(wǎng)和校園網(wǎng)課程資源開展教學。

8、2、仿真模擬實訓(xùn)教材、教學文件：使用我系自編并幾經(jīng)修改完善的基礎(chǔ)會計模擬實訓(xùn)和會計模擬實訓(xùn)教材及配套齊全的各種模擬實習用資料、。制定了基礎(chǔ)會計實踐大綱、會計模擬實訓(xùn)程序及要求、會計專業(yè)操作技能合格證實施方案。3、全真會計實訓(xùn)文件資料用會計公司提供的企業(yè)實際業(yè)務(wù)的全套賬務(wù)資料，并制定了全真會計職業(yè)化訓(xùn)練具體實施方案，自編了會計實務(wù)操作指導(dǎo)，配備全套實習用全真賬薄、憑證、報表等五、具體安排與組織實施（一）基礎(chǔ)會計理論教學-第一學期開設(shè)本課程理論內(nèi)容教學，以基礎(chǔ)會計的教學目標為導(dǎo)向，以會計基本理論和基本操作方法及程序為結(jié)構(gòu)，以記帳為主線，在闡述會計基本理論，基本原理的基礎(chǔ)上，對會計核算的基本方法、程

9、序、組織形式和會計工作規(guī)范要求進行詳細說明。同步開設(shè)的課程除了公共課之外，主要有經(jīng)濟法、計算機基礎(chǔ)等。 1、教學內(nèi)容 理論課教學內(nèi)容及學時章 節(jié)內(nèi) 容理論學時實訓(xùn)學時總學時第一章會計前提、會計原則718第二章會計要素和會計等式628第三章會計賬戶與復(fù)式記賬628第四章主要經(jīng)濟業(yè)務(wù)的賬務(wù)處理301040第五章會計憑證12416第六章會計賬簿6410第七章財產(chǎn)清查6410第八章財務(wù)會計報告6410第九章會計賬務(wù)處理程序224合 計-81331142、教學要求（1）、要求學生理解掌握會計的基本概念。通過會計的涵義，會計職能，會計目標、會計對象和會計要素、會計原則和前提的學習，使學生建立完整的會計概念

10、，并進一步理解和掌握會計的基本理論。（2）、掌握并能應(yīng)用會計的基本方法和操作技術(shù)。本課程在學生理解掌握會計基本理論的基礎(chǔ)上，主要學習以記賬為線索的會計工作的組織和基本會計方法及操作技術(shù)。為學生學習后續(xù)專業(yè)課程奠定基礎(chǔ)。（3）、在教學過程中，教師要根據(jù)課程內(nèi)容和學生的特點，靈活運用案例分析、啟發(fā)引導(dǎo)、分組分崗位角色扮演和實際訓(xùn)練等教學方法，在講授會計基本理論、基本方法、操作步驟和程序時，要大量使用真實的會計單據(jù)、帳頁、憑證、報表等進行演示和作業(yè)練習，讓學生熟悉會計核算程序、學習會計憑證的審核填制，以及記帳、算帳、結(jié)帳、對帳、報帳的基本方法。并要適當結(jié)合國家在有關(guān)會計法規(guī)和制度的變更情況增加新內(nèi)容

11、，使學生了解掌握重點、難點和疑點以及有關(guān)的新知識，為后續(xù)專業(yè)會計課程的學習打下堅實基礎(chǔ)。（二）基礎(chǔ)會計手工模擬實訓(xùn)第二學期第二學期開設(shè)基礎(chǔ)會計模擬實習，由主講教師負責模擬實習的組織輔導(dǎo)工作，利用我系開發(fā)編寫的基礎(chǔ)會計模擬實訓(xùn)教材和配套齊全的實習資料及用品，組織學生分出納崗位和會計崗位，并按不同項目進行手工會計仿真模擬實訓(xùn)。同步開設(shè)的課程有；財務(wù)會計（理論教學部分）、稅法等基礎(chǔ)會計模擬實訓(xùn)內(nèi)容及學時安排1、基礎(chǔ)會計模擬實訓(xùn)內(nèi)容及學時安排實 驗 項 目 名 稱學 時原始憑證的填制與審核2復(fù)式記賬憑證的填制4記賬憑證的審核2日記賬的登記2記賬規(guī)則與結(jié)賬2銀行存款余額調(diào)節(jié)表的編制2永續(xù)盤存制與存貨明細

12、賬的登記4錯賬更正4科目匯總表賬務(wù)處理程序4綜合實驗藍山有限責任公司會計實驗10合 計362、實訓(xùn)基本要求：要求按照基礎(chǔ)會計實訓(xùn)大綱、會計實訓(xùn)程序及要求和會計專業(yè)技能合格證實施方案的有關(guān)規(guī)定嚴格進行實訓(xùn)教學組織和學生學習成績的考核評定。會計模擬實訓(xùn)按實訓(xùn)教材分出納崗位、會計崗位組織進行，通過實訓(xùn)使學生熟悉會計核算的程序，熟練掌握會計憑證的審核與填制、會計賬簿的登記，對賬與結(jié)帳，錯賬更正，以及會計報表的編制方法。（三）、基礎(chǔ)會計電算模擬實訓(xùn)-第三學期在學生掌握手工基礎(chǔ)會計帳務(wù)處理方法的基礎(chǔ)上，第三學期開設(shè)會計電算化課程，并同時進行基礎(chǔ)會計電算模擬實訓(xùn)。由會計電算教師負責，利用財務(wù)軟件和基礎(chǔ)會計手

13、工模擬實習所用的成套資料，對學生進行會計帳務(wù)處理電算操作的具體訓(xùn)練。同步開設(shè)的課程有;企業(yè)會計模擬實訓(xùn)，成本會計，預(yù)算會計等要求通過學習和訓(xùn)練使學生能夠比較熟練的應(yīng)用財務(wù)軟件編制會計憑證，登記賬簿，生成會計報表。（四）、校內(nèi)全真會計職業(yè)化訓(xùn)練 第四學期在學生熟練掌握了手工和電算操作方法的基礎(chǔ)上，第四學期開始，由我校創(chuàng)辦的校內(nèi)全真會計實習基地-河套大學會計服務(wù)中心和引進會計公司，利用公司為30多家企業(yè)代理的會計核算、納稅申報等業(yè)務(wù)的真實會計賬務(wù)資料，在具有實際工作經(jīng)驗的指導(dǎo)教師和外聘老會計的輔導(dǎo)下，讓學生親自為企業(yè)進行代理記帳、代理納稅申報的全真操作。 校內(nèi)全真會計職業(yè)化訓(xùn)練內(nèi)容和實訓(xùn)時間 階段

14、時數(shù)實訓(xùn)主要內(nèi)容實訓(xùn)目的第一階段5天工商稅務(wù)登記與新辦企業(yè)的會計操作掌握企業(yè)工商稅務(wù)注冊、變更、年檢等實務(wù)操作步驟和方法3天銀行貸款辦理、掌握企業(yè)申請辦理銀行貸款和進行業(yè)務(wù)審計的程序、步驟及其具體要求和方法第二階段3天會計基礎(chǔ)工作規(guī)范與企業(yè)日常財務(wù)管理掌握工商企業(yè)財務(wù)管理基本常識及會計規(guī)范化要求第三階段7天不同類型小規(guī)模工業(yè)、商業(yè)企業(yè)會計操作掌握不同類型的小規(guī)模工商企業(yè)會計業(yè)務(wù)操作方法和技巧第四階段10天不同類型一般納稅企業(yè)的會計賬務(wù)處理操作，掌握不同類型的一般納稅企業(yè)的會計業(yè)務(wù)操作方法和技巧第五階段10天不同財會崗位的電算化會計操作技術(shù)掌握不同會計工作崗位的電算化操作技術(shù)和方法第六階段3天企

15、業(yè)納稅申報實踐，掌握國稅、地稅的手工和電子納稅申報實務(wù)操作及一般納稅人防偽稅控系統(tǒng) 六、課程設(shè)計方案的特點1構(gòu)建以實踐能力為教學主體的基礎(chǔ)會計課程體系按實踐中財會崗位的工作內(nèi)容設(shè)計課程，整合實踐課程和理論課程內(nèi)容。在這種課程模式中，以實踐能力作為教學主體，將理論內(nèi)容有機地滲透到相關(guān)的實踐活動中，實現(xiàn)理論與實踐的緊密結(jié)合，使專業(yè)理論內(nèi)容與實踐內(nèi)容都為職業(yè)教育的目的服務(wù)。2工學交替，課堂與實訓(xùn)基地一體，突破了“會計實習壁壘”。以引進和創(chuàng)辦會計公司的形式，校企合作，建立全真會計實訓(xùn)基地，突破了困擾財會教學的“實習壁壘”（因會計工作涉及商業(yè)機密和資金管理，具有保密性重要性的特點，這就使得實習單位不愿讓

16、會計專業(yè)實習學生接觸會計賬簿，從而使學生在實習中輕易得到會計崗位訓(xùn)練的現(xiàn)象，我們稱之為“財會實習壁壘”） 實現(xiàn)了仿真模擬實習向全真職業(yè)化訓(xùn)練的過渡。學生不出校門就不僅接受了系統(tǒng)地會計基礎(chǔ)理論學習和仿真模擬訓(xùn)練，而且收到“真槍實彈地全真職業(yè)化情景的操作訓(xùn)練，提高了教學質(zhì)量和學生就業(yè)競爭力。 3學習內(nèi)容具有融合性按財會實際工作崗位的內(nèi)容設(shè)計教學內(nèi)容，理論與實踐密切聯(lián)系。理論知識為實踐活動服務(wù)，實踐教學可以深化對理論的理解。能夠激發(fā)學生的學習興趣，調(diào)動學生學習的積極性和主動性將理論內(nèi)容與實踐內(nèi)容融合在一起進行教學，以學生為主，讓學生“學”“練”與“做”相結(jié)合，可以更好地消化理論知識，能夠激發(fā)學生的學習興趣，調(diào)動學生學習的積極性和主動性，提高學習效果。使學生認識到技能操作的重要性，把學習和就業(yè)聯(lián)系起來，提高了學生學習的主動性，增強了學生就業(yè)的優(yōu)勢。5、能夠培養(yǎng)學生的職業(yè)能力和綜合能力，提高學生就業(yè)競爭力理論內(nèi)容與實踐內(nèi)容融合于一體，可以使學生開闊視野，加深對實務(wù)界的了解和認識，培養(yǎng)學生的觀察能力、思維能力、職業(yè)判斷能力、對專業(yè)理論知識的綜合應(yīng)