《果園機(jī)器人》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、 果園機(jī)器人教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo) 1、正確流利地朗讀課文。讀懂課文內(nèi)容，知道機(jī)器人是怎樣的。2.就自己感興趣的地方與同學(xué)交流討論。3、了解果園機(jī)器人的基本情況，引起對(duì)機(jī)器人的興趣，培養(yǎng)學(xué)生熱愛科學(xué)的興趣和獨(dú)立閱讀的能力。教學(xué)重點(diǎn) 讓學(xué)生讀懂課文內(nèi)容，知道機(jī)器人是怎樣的教學(xué)難點(diǎn) 培養(yǎng)學(xué)生熱愛科學(xué)的興趣和獨(dú)立閱讀的能力。教具準(zhǔn)備 生字卡片，一個(gè)電動(dòng)智能小玩具。教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)教學(xué)過程一、簡(jiǎn)介背景，導(dǎo)入新課。秋天的果園里，滿樹的果子都成熟了，景色可美了，小朋友想和我一起去看看嗎？（課件）可是看著這一大片豐收的喜慶景象，誰(shuí)能幫農(nóng)民伯伯收完這么多的果實(shí)呢？請(qǐng)看誰(shuí)來了？果園機(jī)器人（板書課題）。 一起讀一讀課題

2、讀了課題，你有什么疑問嗎？ 二、細(xì)讀課文，了解內(nèi)容。1、古人說“書讀百遍，其義自見?！本妥屛覀儙е鴨栴}去學(xué)習(xí)課文。2、請(qǐng)同學(xué)們打開書本，這是一篇略讀課文，讀課文時(shí)要想想課文寫的機(jī)器人是怎樣的，哪些地方有趣？3、好，那接下來就讓我們帶著這兩個(gè)問題自己去讀一讀課文，看看課文中哪些句子告訴我們果園機(jī)器人是怎樣的，還有哪些句子讓你覺得很有趣，邊讀邊把這些句子用橫線劃出來。有想法的地方還可以在旁邊寫上批注。三、再讀讀文，重點(diǎn)探究。（一）交流機(jī)器人的本領(lǐng)1、同學(xué)們，你們找到了嗎？讓我們來交流一下，果園機(jī)器人有哪些本領(lǐng)？2、生讀找到的句子：它們能把成熟的果子從樹上摘下來，整齊地裝進(jìn)紙箱，然后運(yùn)到指定的地方。

3、3、這句話告訴我們果園機(jī)器人有哪些本領(lǐng)？那哪個(gè)聰明的小朋友能把機(jī)器人的本領(lǐng)分別用一個(gè)字概括出來？ 板書：摘、裝、運(yùn) 4、是呀，這些機(jī)器人不僅會(huì)摘果子，還會(huì)裝果子、運(yùn)果子，可真能干?。?，讓我們?cè)賮碜x讀這句話，突出機(jī)器人的本領(lǐng)來。（齊讀）5、這機(jī)器人有這么多本領(lǐng)，真能干。那在這句話中，除了這三個(gè)字還有哪些詞也能看出機(jī)器人很能干呢？6、找到“成熟” 為什么從成熟也能看出機(jī)器人很能干呢？ 還有嗎？找到“整齊” 為什么這個(gè)詞也能看出機(jī)器人很能干？ 哇，裝得這么整整齊齊，比我們?nèi)诉€裝得好呢，真是太能干了！請(qǐng)你來讀一讀還有沒有？找到“指定” 運(yùn)到指定的地方什么意思？（就是果農(nóng)規(guī)定它們運(yùn)到哪，它們就會(huì)運(yùn)到哪

4、）這些機(jī)器人可真是又乖巧又能干?。?、剛才同學(xué)們找得很好，找到這么多地方都能看出機(jī)器人很能干。同樣請(qǐng)同學(xué)們?cè)谶@些詞語(yǔ)下面做上喜歡的讀書符號(hào)8、找得好，是不是也能讀好呢？誰(shuí)能用朗讀體現(xiàn)出機(jī)器人的能干?。ㄖ该x齊讀）（二）交流機(jī)器人有趣的地方1、課文中還有哪些地方也讓你覺得很有趣呢？如果沒有電，它們是要“罷工”的。什么是罷工？（停止工作）那這里為什么要說罷工，而不直接說它們停止工作呢？（把它們當(dāng)作人來寫）這樣寫有什么好處呢？（讀起來覺得這機(jī)器人很可愛）是啊，這樣寫讓人覺得這機(jī)器人像人一樣很可愛很有趣，讓我們來把這句話讀一讀。 還有讓你覺得有趣的地方嗎？因?yàn)殡姵氐碾姾芸炀蜁?huì)用完的，沒電了，機(jī)器人就

5、會(huì)“餓倒”。讓果農(nóng)們?cè)诖笃苊艿墓麡淞掷镆粋€(gè)個(gè)地去找“餓倒”了的機(jī)器人，那可太麻煩了。為什么覺得這個(gè)地方有趣？ 讀讀這句話，你仿佛看到機(jī)器人“餓倒”是一副怎樣的場(chǎng)景？是啊，這樣寫讓我們好像看到這些機(jī)器人像一群饑腸轆轆的工人，餓得一點(diǎn)力氣也沒了，躺在果林里向果農(nóng)們抗議呢！多么生動(dòng)有趣啊，誰(shuí)想來讀一讀。（指名讀請(qǐng)女孩子讀）還有覺得有趣的地方嗎？它們只要“吃”掉在地上的水果就可以干活。這種機(jī)器人的肚子里，如果裝了特殊的電池，就可以把吃進(jìn)去的水果變成糖，再把糖變成電。這部分又是哪里讓你覺得有趣？說說原因。（吃掉在地上的水果覺得有趣。因?yàn)? 其他同學(xué)覺得怎么樣？ 這回我請(qǐng)男孩子來讀一讀這部分。讓我們看看

6、這些像人一樣會(huì)吃果子的機(jī)器人是多么的有趣。（男生讀）太有趣啦，真的就像一個(gè)個(gè)小人似的。（三）延伸拓展。1、學(xué)到這里老師產(chǎn)生了一個(gè)疑問，課文中向我們介紹的是三種機(jī)器人嗎？科學(xué)家是怎樣一步步提出了設(shè)想，逐漸完善機(jī)器人的呢？引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)：一開始科學(xué)家想接著發(fā)現(xiàn)又后來所以2、你們有什么發(fā)現(xiàn)嗎？出示，齊讀。（你會(huì)想，可以讓機(jī)器人來幫忙呀。你會(huì)想，可以用電池呀！能不能讓機(jī)器人自己充電呢？）3、從這三句話里你讀出了什么？如果讓我們也當(dāng)科學(xué)家，進(jìn)一步展開想象，你讓果園機(jī)器人變得更加聰明能干嗎？ 我會(huì)想：能不能 ？如果，那就更棒了！ 4、瞧?。ㄐ蕾p課件）看了那么多機(jī)器人，你聰明的小腦袋肯定會(huì)冒出許多金點(diǎn)子，你想制造怎樣的機(jī)器人呢？和周圍的同學(xué)討論一下，然后