大班散文詩教案 找家

1、大班散文詩教案 找家活動目標：1.理解散文詩內容，初步學習詩歌。2.借助圖片欣賞散文詩，并結合生活經(jīng)驗進行仿編?；顒訙蕚洌?.磁性圖片：藍色的大海、綠色的森林、黑色的夜空、金色的秋天、紅色的玩具櫥；小鳥、小魚、星星、石榴娃娃、布娃娃和家的圖片。2.幼兒用書。重點難點：理解散文中"家"的含義，理解學習并仿編散文詩。指導要點：通過觀察圖片、談話等方式，引導幼兒運用生活經(jīng)驗進行聯(lián)想、仿編詩歌?；顒舆^程：1.初步了解"家"。（1）有序地出示小鳥、小魚、星星、石榴娃娃、布娃娃、小朋友圖片教師：這是什么？它們的家在哪里？（啟發(fā)幼兒說出大海、森林、夜空等）。（2）教師

2、出示藍色的大海、綠色的森林、金色的秋天、紅色的玩具櫥圖片；請幼兒上來給圖片找"家"，并將家放在相應的圖片前面。2.理解散文內容。（1）提問：藍色的大海。是誰的家？綠色森林，是誰的家？。.（隨著幼兒回答，教師指到相應的圖片，幫助幼兒理解。）（2）教師朗讀散文詩給幼兒欣賞（3）再次朗讀引導幼兒重點發(fā)現(xiàn)散文中用了一樣的問句：你能給××找家嗎？甜甜是用畫畫的方法幫它（他）們找到家的。（4）理解事物之間的關系。提問：為什么說藍色大海是小魚的家。？為什么說綠色的森林是小鳥的家？（教師采用相同方法提問幫助幼兒理解散文詩的含義）3.學習朗讀散文詩。（1）模仿跟讀散文詩。

3、（使用幼兒用書）（2）完整朗讀散文詩。4.嘗試仿編散文詩。（1）藍色的大海，除了是小魚的家，還會是誰的家？（如鯊魚、海龜、水母、輪船）教師把幼兒講述的內容花畫在小鳥的后面。綠色的森林，除了是小鳥的家，還會是誰的家？（小猴、蘑菇、老虎。）（2）教師采用相同的方法提問，相同方法記錄，并帶領幼兒看圖完整的念一念仿編的散文詩。評價要素：能否積極運用生活經(jīng)驗進行聯(lián)想，從家的顏色等多角度展開大膽仿編?；顒咏ㄗh：1.激發(fā)幼兒繼續(xù)探索各種家的興趣。2.繼續(xù)鞏固各學科，滲透和運用，如美術學科美麗的家等。3.在日常生活中，鼓勵幼兒閱讀幼兒用書，有感情的朗誦散文，引導幼兒仿編散文，并通過書面繪畫和文字記錄（教師記錄或家長記錄）的方式仿編散文，制作小書，并投放在閱讀區(qū)。附：散文詩找家甜甜有盒五彩筆，愛畫啥就畫啥。寧寧問："你能給小魚找家嗎？"甜甜拿起藍色筆，刷刷刷，藍色的大海是小魚的家。洋洋問："你能給小鳥找家嗎？"甜甜拿起綠色筆，嚓嚓嚓，綠色的森林是小鳥的家。奇奇問："你能給星星找家嗎？"甜甜拿起黑色的筆，唿唿唿，黑色的夜空是星星的家。東東問："你能給石榴娃娃找家嗎？"甜甜拿起黃色的筆，嘩嘩嘩，金色的秋天是石榴的家。"嗚嗚-"誰在哭？噢，布娃娃沒有家。甜甜