《春天來(lái)了》教學(xué)案例

1、春天來(lái)了教學(xué)案例活動(dòng)目標(biāo)：1充分感受春天的美，體驗(yàn)春天到來(lái)的愉快。 2學(xué)習(xí)觀察春天的特點(diǎn)，探究春天自然界的變化。 3激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)春天，熱愛(ài)自然的情感。培養(yǎng)學(xué)生探索知識(shí)的意 識(shí)?；顒?dòng)準(zhǔn)備：教師：1、春天在哪里的歌曲，錄音機(jī)，2找尋春天表格。3辦迎接春天板報(bào)。學(xué)生：收集春天知識(shí)，各地春天圖畫(huà)。活動(dòng)過(guò)程：一、音樂(lè)導(dǎo)入，激情激趣 春天在哪里？今天就用我們的眼睛一起來(lái)找找！播放音樂(lè)春天在哪里（音樂(lè)是最能夠激發(fā)人的興致的方式，因此在上課之初讓學(xué)生在歡快、熟悉的音樂(lè)中產(chǎn)生要找春天的愿望。并且對(duì)找春天這一活動(dòng)充滿(mǎn)激情）！二、看春天，展示自己所了解到的春天1春天在哪里呢？春天在我們小朋友的眼睛里（播放春天在哪里

2、的音樂(lè)）2學(xué)生下座位了解春天。（課前讓學(xué)生動(dòng)手收集一些與春天相關(guān)的事物，讓學(xué)生看到的不僅是河源的春天，更是廣東的春天，祖國(guó)的春天！從而使其了解知識(shí)更深更廣）。 收集春天的相關(guān)知識(shí)是為了讓他們從更深層次的了解春天。學(xué)生的確對(duì)于一些自然方面的知識(shí)興趣濃厚，春天的板報(bào)豐富多彩，可以說(shuō)是一個(gè)全國(guó)各地春天的盛會(huì)。同時(shí)與春天相關(guān)的知識(shí)也有涉及，有的小朋友甚至還找來(lái)了一些春天的養(yǎng)生之道。由此可見(jiàn)，課外活動(dòng)對(duì)知識(shí)的拓展是一個(gè)多么重要的環(huán)節(jié)?。┤⒄f(shuō)春天結(jié)合自己課前的了解和自己剛才所觀察，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己心中的春天。2結(jié)合自己的實(shí)際感受，說(shuō)說(shuō)在開(kāi)學(xué)后的氣溫、生活、周?chē)拔锏淖兓?，并且要求說(shuō)出自己的心情。（這里的說(shuō)

3、，有自己看到的，了解到的，還有自己感受到的，引導(dǎo)學(xué)生將眼光逐漸回到身邊，回到周?chē)?、身邊的春天。為下一步的找春天做鋪墊。）四、找春天1自由分組，學(xué)生按照自己的意愿組成小組，推選組長(zhǎng)（對(duì)于戶(hù)外活動(dòng)學(xué)生表現(xiàn)出極其高漲的熱情，繼續(xù)讓學(xué)生自己選擇小伙伴，分組活動(dòng)，讓學(xué)生的自主性充分發(fā)揮。）2收集意見(jiàn)，確立主題（為自己的活動(dòng)組取名字，不僅可以讓他們?cè)诨顒?dòng)中確立一個(gè)活動(dòng)的目標(biāo)，也是激發(fā)興趣，培養(yǎng)自主性的又一手段）。3組內(nèi)討論，填寫(xiě)表格活動(dòng)主題：找春天 活動(dòng)組名稱(chēng)： 初步目標(biāo)活動(dòng)成員 發(fā)現(xiàn)問(wèn)題活動(dòng)收獲（表格的填寫(xiě)讓學(xué)生明確活動(dòng)主題，知道找什么，對(duì)怎樣找有一個(gè)初步設(shè)想）。4.活動(dòng)過(guò)程（1）按照分組情況學(xué)生自由

4、找尋春天（2）采集春天，將自己認(rèn)為有春天特征的事物收集。（3）自由交流自己所看到的春天。（4）在找的過(guò)程中教師引導(dǎo)孩子們發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象，提出自己不明白的問(wèn)題。（找，是本課的重要環(huán)節(jié)，不僅要讓學(xué)生找到春天，并且要高興的找，快樂(lè)的找，在找中感受到春天的美好，感受到大自然的親切，產(chǎn)生對(duì)大自然的熱愛(ài)，激發(fā)探索大自然的愿望）。 從孩子們一張張綻開(kāi)的笑臉上，我看到了春天的花朵在這里開(kāi)的最鮮艷。孩子們舉著從地上拾起的花瓣，對(duì)我說(shuō)“老師，老師，你看，春天的花瓣！”“老師，我發(fā)現(xiàn)了春天有新的葉子長(zhǎng)出來(lái)！”有的孩子拿著掉落地面的落葉跑來(lái)，“老師，老師，我看到了剛走的冬天！”還有的孩子，興高采烈的跑過(guò)來(lái)，急切的拉起我的手

5、，“老師，快過(guò)來(lái)，春天的小蟲(chóng)出洞了！” 孩子的天性在自然中充分展示。自然是最貼近人的心靈的，尤其對(duì)于孩子。它給孩子美的感受，孩子同樣也會(huì)用自己稚嫩的心靈去保衛(wèi)它。他們踏上草地的腳步是如此的輕盈，惟恐驚醒熟睡的昆蟲(chóng)，折損初生的青草。喧嘩聲？原來(lái)是他們對(duì)企圖伸手采摘花朵的制止。美育，德育在于此，在這個(gè)美麗的春天里面就這樣輕易的融合，良好的習(xí)慣，審美的情操不是就這樣自然而然的形成、產(chǎn)生！思維在自然中釋放，想象的翅膀在此展開(kāi)，探索的欲望在這里萌生。“老師，為什么只有在春天小草才發(fā)芽？”“老師，春天不是長(zhǎng)出新葉子，怎么我還發(fā)現(xiàn)了有樹(shù)葉落下來(lái)！”“老師，我看這片落葉象蝴蝶的翅膀?！薄袄蠋煟蚁胗萌~子做一艘

6、小船！”一個(gè)個(gè)的疑問(wèn)，一種種發(fā)現(xiàn)，一句句構(gòu)想，我想這應(yīng)該是春天給孩子們細(xì)心觀察的最好獎(jiǎng)勵(lì)吧?。?交流體驗(yàn)學(xué)生在戶(hù)外集中，坐成大圓圈互相交流。（1）展示自己所找到的春天組內(nèi)展示，由組長(zhǎng)負(fù)責(zé)，每個(gè)小朋友必須說(shuō)說(shuō)自己看到的春天。（2）提出問(wèn)題，根據(jù)自己所觀察到的思考問(wèn)題，提出問(wèn)題。討論問(wèn)題，能夠解答的問(wèn)題由學(xué)生自行解答。不明白的問(wèn)題由學(xué)生回家再去查閱相關(guān)的資料。五、再說(shuō)春天1根據(jù)自己剛才所看到的春天，再說(shuō)說(shuō)春天（第一次說(shuō)，是學(xué)生沒(méi)有充分感受的情況下說(shuō)，說(shuō)的是別人看到的春天，現(xiàn)在說(shuō)，說(shuō)自己的感受，自己眼睛所見(jiàn)。在兩次說(shuō)的過(guò)程中體會(huì)到不同的春天，為拓展活動(dòng)作準(zhǔn)備）。2和春天的對(duì)話，向春天提問(wèn)，說(shuō)說(shuō)自己對(duì)春天的感受你們覺(jué)得春天美嗎？喜歡春天嗎？春天給了你們這么多禮物，嫩綠的草芽，芳香的花朵，溫暖的春風(fēng)，動(dòng)聽(tīng)的鳥(niǎo)鳴，那么你們準(zhǔn)備給春姑娘什么禮物呢？（1）組內(nèi)討論，構(gòu)思暢所欲言，展示自己的構(gòu)思（2）全班交流（3）小組合作，送給春天的禮物。六、春天日記今天的找春天是全班一齊行動(dòng)，春天在我們的身邊，同學(xué)