中考語文閱讀技法講解概括記敘文文章主要內(nèi)容

1、記敘文閱讀如何概括文章主要內(nèi)容【閱讀導(dǎo)航儀】記敘文的主要內(nèi)容指主體事件的起因、經(jīng)過和結(jié)果，以及主人公和重要人物的活動(dòng)、行為，還包括人物的社會(huì)意義、作者的感情傾向等等。那么如何才能快速準(zhǔn)確簡(jiǎn)潔地概括主要內(nèi)容呢？常見的概括方法有以下幾種：1“六要素”綜合法。即時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果?？梢员磉_(dá)為：主要人物在什么時(shí)間什么情形下做（或說）什么事（或話），最終結(jié)果怎樣；當(dāng)然，在答題時(shí)要視具體情況來確定，有時(shí)要素可以有所取舍。例如廣東省2006年中考題詞典的故事第1題“簡(jiǎn)要復(fù)述詞典的故事。（要求寫清楚事件的起因、經(jīng)過和結(jié)果）”，這是一道整體感知題，可先找出六要素，然后用自己的語言綜合概括為

2、：小時(shí)侯，“我”渴望有一本詞典。小學(xué)畢業(yè)前，我到新華書店買詞典，但因?yàn)槲覜]有證明，營業(yè)員不肯賣，我禁不住流淚。她同情我，考了我兩個(gè)成語，然后破例賣給我。2特殊詞句法（含中心詞句提煉法）。即在閱讀過程中，必須注意對(duì)理解文章內(nèi)容有幫助的關(guān)鍵詞；同時(shí)更要注意文章一些特殊句子，如開頭句、結(jié)尾句、過渡句等，它們往往與文章中心內(nèi)容要點(diǎn)密切相關(guān)。例如廣東省2006年中考題詞典的故事第2題“文中我的情感是怎樣變化的?請(qǐng)用幾個(gè)詞語依次概括出來。” 這道題理清文中情感線索，可以先找出能很好地表現(xiàn)人物心理的關(guān)鍵詞（加點(diǎn)的詞語）：“我們便每天盼望著去到那個(gè)對(duì)我們來講非常遙遠(yuǎn)的小鎮(zhèn)?！薄皶旮蓛舻哪镜匕逶谀_下發(fā)出好聽的

3、聲音?！暗厦鎺讉€(gè)凹印的字卻一下撞進(jìn)我的眼里：漢語成語詞典。我把攥著一塊錢人民幣的手舉起來，嘴里發(fā)出了很響的聲音”“我越想止住眼淚，這該死的液體越是歡暢地奔涌而出?！薄?#160;我看到了希望，便擦干了眼淚?！薄皬拇?，我對(duì)于任何一本好書都懷著好奇與珍重之感。”再根據(jù)題干的要求概括為：盼望興奮(激動(dòng))傷心(絕望)看到希望珍惜。3段意合并法。即在閱讀過程中，合并那些內(nèi)容集中的自然段，把整個(gè)文章分成幾個(gè)部分。分段可按時(shí)間順序、事情發(fā)展的順序、總分順序等劃分。分段以后，用一兩句話說出大致意思。然后將各段的段意合并起來就是文章的主要內(nèi)容。例如：2007年語文報(bào)·中考版合訂本（12期）記敘文閱讀

4、別讓委屈再版第2題“本文圍繞中心選取了三個(gè)類似的事作為材料，三個(gè)材料的類似點(diǎn)是： ”做好此題，必須在整體感知過程中理清思路，劃分段落，概括段意：第一段（14）我讀小學(xué)時(shí)寫了一篇很得意的小作文，老師說我是抄的，我委屈地哭了。第二段（5）我讀大學(xué)時(shí)，用幾何作圖法解答求功率的考題，教授說我不懂微積分，還是抄的。第三段（69）我當(dāng)教授時(shí)，懷疑學(xué)生的一篇好論文是抄的，于是查資料并請(qǐng)教同事，尋求解決辦法。再根據(jù)題目要求，合并段意，找共性（類似點(diǎn)），即可概括出：老師懷疑學(xué)生的創(chuàng)新能力。4去粗取精法。即在概括的時(shí)候，找準(zhǔn)與原因或條件相關(guān)聯(lián)的詞句，去除不必要的修飾、限制語，保留極為重要的、必不可少的關(guān)鍵的、能夠

5、揭示事物因果關(guān)系或條件關(guān)系的詞句。例如：2007年語文報(bào)·中考版合訂本（12期）記敘文閱讀母愛無知第3題“弟弟在招工中得以過關(guān)的秘密直到那年12月10日才被揭穿，其實(shí)前文已多處作了鋪墊，請(qǐng)找出來，并用自己語言加以概括?！备鶕?jù)題干要求，在整體感知文章過程中，很容易找出相關(guān)句子：“誰都不知道母親最后是怎么說服那位當(dāng)事人的，反正那天回來，她春風(fēng)滿面地告訴我們，從明天起，弟弟就可以上班了。”“只是半年后。我發(fā)現(xiàn)了一件奇怪的事，這件奇怪的事情跟母親有關(guān)每當(dāng)?shù)艿芸彀l(fā)工資的日子，母親都會(huì)到皮鞋廠去一趟，并且，母親好像不希望我和父親知道這件事，出發(fā)前她總會(huì)巧妙地躲開我們?！比缓笥谩叭ゴ秩【ā边M(jìn)行壓

6、縮，把能夠表現(xiàn)主要意思的詞語、短語保留下來，組織成句： （1）母親是怎樣說服招工負(fù)責(zé)人讓弟弟進(jìn)皮鞋廠的。（2）母親在弟弟發(fā)工資的日子總要躲開我們?nèi)サ艿軓S里。我們?cè)谶x用上述方法概括內(nèi)容時(shí)，必須要遵循兩個(gè)原則：一是“準(zhǔn)確”，不能以偏概全，概括要點(diǎn)時(shí)有遺漏；不能以羅列代替概括，把羅列到的小的具體材料當(dāng)作要點(diǎn)概括。二是“簡(jiǎn)潔”，這是從答題字?jǐn)?shù)要求來說的，有許多題目明確要求答案在多少個(gè)字以內(nèi)，所以，答題的語言一定要精練，切忌啰嗦?！纠讌^(qū)指南針】默愛如山我怕父親，他打我是真打?？粗蓤A了眼，一步一步逼近，還不敢躲，繃緊了肌肉等著，于是一巴掌扇過來，于是腦袋嗡了一聲有時(shí)卻是另一副樣子，比如去下地，他在前邊

7、頭也不回地說：“唱一個(gè)我聽聽?！蔽以诤筮吘湍７轮鴳蚺_(tái)上的花臉嗚嗚哇哇地唱起來。他說：“瞎胡唱，別唱了?！蔽艺f：“你唱一個(gè)。”他唱起來：“我不該，咳咳咳咳，老王爺，咳咳咳咳”也是隨唱隨編，瞎胡唱，越唱越帶勁兒。我家有個(gè)大宜興壺，下地回來，泡上茶壺，父親高興了，還逼我們喝。說：“逼”，是因?yàn)槲覀兿矚g喝涼水，不喜歡喝茶?！斑^來，喝！多清香，又解暑，你喝不喝？想挨揍??！”我們倆常常一起去看廟?！翱磸R”二字，說句文詞，是父親杜撰的。看廟就是去看廟里的壁畫，是讓我開闊眼界，是培養(yǎng)我畫畫的一種方式，這很有點(diǎn)像現(xiàn)在的參觀美術(shù)展覽館或畫廊。我父親本是老農(nóng)民，竟與文人想到了一起。吃過早飯，父親將糞筐往肩上一背，抄

8、起糞叉說：“走，看廟去?！蹦赣H說：“今天不拉土了？”父親說：“回來再說?！蔽覀兙驮谶@“回來再說”的空當(dāng)里看了許多廟。廟有大有小，有遠(yuǎn)有近。近則三五里，遠(yuǎn)則十幾里。一去一回就是幾十里。全堂邑縣境內(nèi)的廟我們幾乎都看遍了。父親對(duì)廟里的壁畫還加以評(píng)論。他指著八仙過海的海水說：“你看這水，漣漣地像是在顫動(dòng)?！庇钟檬置鴫φf：“這墻是平的，你再遠(yuǎn)看，不是坑坑洼洼地凸起來了嗎？”其實(shí)現(xiàn)在看來，稀松得很，無非是靠了反復(fù)重疊的弧形線條引起的錯(cuò)覺。父親最佩服的是八破圖，破扇子、破信封、破書本、破眼鏡盒他像在集市上買糧食時(shí)將糧食粒捻來捻去還嚼一嚼那樣仔細(xì)，貓著腰將那畫上的破信封的一角又摸又摳，遠(yuǎn)瞧瞧，近瞅瞅，長(zhǎng)嘆一

9、口氣說：“像真燒焦了一樣?！彼恢更c(diǎn)，我也驚嘆起來。最后，總是照例的一句話：“使勁兒看，好好記住?！蔽?2歲那年考上初中，學(xué)校在聊城，離家15公里多。過了正月十五，要開學(xué)了。吃過早飯上路，父親背上糞筐跟我走了出來，雖沒說話，我知道他是送我。一直走出10公里開外看見聊城古樓了，他說：“快了，你走吧?！边@時(shí)曠野無人，惟有寒風(fēng)積雪，一抹虛白的陽光和遠(yuǎn)處的幾聲雞啼。望著逐漸遠(yuǎn)去的、背著糞筐的父親的身影，我只想反身向他追去。再以后，我參加了工作，按家鄉(xiāng)人的看法，凡是吃公家飯的人就是“干部”。我很少回家了，一晃就是十幾年，大約是1960年，父親到天津看我來了。我說：“今天咱們上街吃一頓狗不理包子，再領(lǐng)你去

10、看看美術(shù)展覽。”他問什么是美術(shù)展覽，我覺得一兩句話說不清，我提起以前的事：“我小時(shí)候你不是常領(lǐng)我去看廟嗎？和看廟差不多。”剛走過勸業(yè)場(chǎng)，我一回頭，見他正彎腰從地上撿煙頭，我嚷了一聲：“扔了！你也不嫌臟。”他趕緊扔了煙頭，眼神帶有惶惑和懼意。這眼神使我凄然，是什么使父親對(duì)我有了怯意？我反而愿意再看到小時(shí)候父親扇我巴掌時(shí)那瞪圓了的眼。（2006年煙臺(tái)蓬萊市中考題）1文中選取了感人肺腑的細(xì)節(jié)來寫“父親”在“我”成長(zhǎng)的道路上烙下的深刻印跡，請(qǐng)用最簡(jiǎn)潔的語句概括作者主要描寫了兒時(shí)哪幾個(gè)生活片斷。（1）（2）（3）2請(qǐng)你說說文中“我”與“父親”之間的感情有什么變化?！拔摇睂?duì)“父親”的感情從到，再到?！案赣H

11、”對(duì)“我”的感情從到，再到?！窘忸}指津】父愛同母愛一樣的無私，他不求回報(bào)；父愛是一種默默無聞，寓于無形之中的一種感情，只有用心的人才能體會(huì)。作者用無聲的語言將這種默默的父愛抒發(fā)得委婉深沉，讀來感人至深。第1題可用“六要素”綜合法。答題時(shí)，“人物”和“地點(diǎn)”要素可舍去，關(guān)鍵的要素是“什么事”。找出相應(yīng)語段26就可以得出兒時(shí)的三個(gè)主要生活片斷：（1）要我唱歌（或唱戲曲）；（2）要我喝茶；（3）帶我看廟畫。第2題可用“中心詞句提煉法”。 “我”對(duì)“父親”的感情變化：可抓住第一段“我怕父親”以及第四段中“看廟就是去看廟里的壁畫，是讓我開闊眼界，是培養(yǎng)我畫畫的一種方式。” 和末段“這眼神使我凄然，是什么

12、使父親對(duì)我有了怯意？”這些關(guān)鍵句，不難概括出答案：害怕、理解、憐惜。采用同樣的方法，可知“父親”對(duì)“我”的感情變化：嚴(yán)厲、期盼、敬畏。【訓(xùn)練風(fēng)向標(biāo)】愛的權(quán)利馬德（1）這座城市有一檔叫“社會(huì)生活”的電視節(jié)目，這幾天，不斷播送著這樣一個(gè)消息：一個(gè)農(nóng)村小女孩得了一種非常罕見的病，來這座城市治療已經(jīng)有一段時(shí)間了，她的父母花盡了所有的錢，可女孩非但沒有好起來的跡象，反而情況越來越糟糕，絕望的父母沒有辦法，只好求助電視臺(tái)，希望能夠有好心人幫他們一把。（2）節(jié)目播出后不久，就有一位女士給電視臺(tái)打來電話，愿意伸出援助之手幫幫這個(gè)家庭。大家都喜出望外，電視臺(tái)馬上派出記者，打算與這位女士做進(jìn)一步的接觸和了解，卻被

13、女士婉言謝絕了。女士說，她所需要的，只是一個(gè)賬號(hào)。果然，電視臺(tái)把賬號(hào)提供給女士之后的第二天，便收到她匯給這個(gè)家庭的5萬元錢。（3）一直到這個(gè)女孩痊愈，這位女士一共捐了三次錢，總額超過了20萬元。女孩一家人過意不去，一定要見見這位救命恩人，電視臺(tái)甚至錄制了女孩一家人淚流滿面的場(chǎng)景，希望當(dāng)面感謝一下他們的恩人，然而這位女士還是婉言謝絕了。（4）一位報(bào)社記者對(duì)這位神秘的好心人表現(xiàn)出了極大的興趣。他通過短信的方式，以一個(gè)普通人的身份與女士交流，逐漸贏得了她的信任。一次，在茶館里聊天，女士為記者講述了她小時(shí)候最不能忘懷的一件事：（5）那是小學(xué)四年級(jí)的時(shí)候。有一天，班主任在課上給我們講了南方某個(gè)地方遭受洪

14、災(zāi)的消息，要求我們把自己平時(shí)的零用錢拿出來，捐助給災(zāi)區(qū)的孩子們。同學(xué)們聽說要給災(zāi)區(qū)的孩子們捐款，大家都興高采烈。我回到家，把自己藏在儲(chǔ)蓄罐里的錢一分一角地拿出來，仔細(xì)數(shù)過，包好。睡覺之前，又認(rèn)真地壓在枕頭底下，等待著第二天把它鄭重地交給老師。（6）第二天上午的陽光很燦爛，同學(xué)們紛紛拿出零用錢交給老師，老師逐個(gè)表揚(yáng)著我們，同學(xué)們一個(gè)個(gè)笑靨如花。我把錢遞給老師的那一刻，內(nèi)心中幸福極了，眼望著老師，等待著來自老師的同樣的贊美。然而，老師從我的手里接過錢之后遲疑了一下，然后有些沉重地對(duì)我說：“孩子，你就不用捐了，給，收起你的錢吧?！蔽乙幌伦鱼对诹四抢铮恢览蠋煘槭裁床灰业腻X。（7）老師發(fā)現(xiàn)了我的局促和不安，解釋說：“你的家里原本就不寬裕，更何況你也需要”老師沒有接著說下去，但是我知道老師要說什么了，我低頭看了看自己那條有些殘疾的腿，淚水禁不住奔涌而出。（8）也就是那次，讓我明白了這樣一個(gè)事實(shí)，貧窮的家庭，殘疾的身體，給一個(gè)人帶來的只會(huì)是別人的憐憫，而以這樣的處境，拿出屬于自己的一點(diǎn)愛，是多么困難的一件事情（9）記者在他的報(bào)紙上，用了整版的篇幅刊發(fā)了關(guān)于這位女士的報(bào)道，其中包括這個(gè)故事，當(dāng)然了也包括以后的歲月里，她如何發(fā)憤讀書，以優(yōu)異的成績(jī)考取醫(yī)科大學(xué)。博士畢業(yè)后，又如何創(chuàng)辦了一家醫(yī)學(xué)研究室等等。這篇報(bào)道的最后，是記者與女士的一段對(duì)話：（10）記者問，你十幾年的拼搏，換來今天，你到