精選幼兒園幼兒教學方案設(shè)計模板錦集八篇_2

1、精選幼兒園幼兒教學方案設(shè)計模板錦集八篇幼兒園幼兒教學方案設(shè)計 篇1 活動過程： 一、律動快樂的小鴨子 師：鴨寶寶我們一起去散步吧（音樂起，做律動進教室）（做下的小鴨子始終跟著做這個動作） 二、小樂器來唱歌 師：今日天氣可真不錯，看看鴨媽媽給你們帶來了什么？（樂器寶寶）我們一起和樂器寶寶做個嬉戲吧。 我來請個小指揮（聽音樂小指揮開頭進行）（結(jié)束后老師彈1531） 三、復習歌曲兩只小鳥 師：喳喳喳，喳喳喳兩只小鳥也來和我們做嬉戲了，我們用好聽的話來介紹一下這兩個可愛的小鳥好嗎？（音樂起，幼兒開頭語言節(jié)奏） 師：哦，真好聽，這次我們用好聽的聲音來介紹唱唱看，那什么是好聽的聲音呢？（不是很響也不是很輕

2、的，嘴巴要張張圓的等） 幼兒演唱。 四、觀賞感受音樂 1、初步感受音樂 師：哦，唱的真好聽，小鳥給我們帶來了一首好聽的歌曲，你聽到這個歌曲有著什么樣的感覺呢？心里是怎么想的呢？（很歡快，興奮，想拍手） 2、再次感受音樂 師：我們聽到這個音樂都感到很歡樂、興奮，這次我們用小手來拍拍這個音樂，你覺得這個音樂講了幾句話給我們聽。（音樂起） 3、在嬉戲中理解樂句 師：你們做了拍手的動作，現(xiàn)在我也來做幾個動作，但是我要請你們來幫幫忙，你們大聲的來數(shù)數(shù)看，我做了幾個動作。 老師開頭做動作（拍球、跳繩、打拳、打槍） 問：我做了幾種動作，第一個是什么動作，其次個是什么動作，第三個，第四個。哦，剛剛我是怎么變的

3、呢？我是在什么時候變的呢（我是在一句的開頭來變動作的，是一句話來變一個動作）剛剛是我變的，現(xiàn)在輪到你們變行不行？我信任你們變的肯定比我還要好。這次你們來變，我來給你們數(shù)，記住一句只能變一個動作。（留意：在幼兒變換動作前老師提前說變） 師：哦，真好，真是一句話變一個動作。我們再用小動物來試試看，我來做小動物，你們能為我伴奏嗎？那用什么來伴奏??？我做一種小動物的時候，你們就用一種方法來伴奏，我變一種小動物，你們也要變一種動作。 4、進一步感受樂句 （1）看拍球來感受音樂的節(jié)奏 師：哦，這是什么？我來拍拍看。 （ 第一種：X X X X）這是第一種啊，還有其次種啊，你們來聽聽看這兩種有什么不一樣的。

4、（其次種）一樣嗎？（第一種我是一下一下一樣快的，其次種我是有快有慢的，那我是怎么快的呢，我們一起來試試看） 師：好，現(xiàn)在我們就可以玩我拍球你拍手的嬉戲來，開頭。 2、敲鼓來感受節(jié)奏 師：哦，真棒，這個嬉戲玩好了，我們來看看這是什么？（鼓） 你們來聽聽看，鼓面和鼓邊的聲音有什么不一樣的？（鼓邊的聲音高，細） page_break 你們來拍拍手跺跺腳聽聽聲音是一樣的嗎？（不一樣）怎么不一樣？ 好，那么我們來做一個我敲鼓你伴奏的嬉戲，肯定要看清晰我敲的是哪兒，鼓面是鼓邊是好，嬉戲開頭了。 五、幼兒演奏 （出示PPT、小動物全部出示） 師：我們看看公路上都有什么？都有誰來了？這些小動物說話的聲音是什么

5、樣子的呢？你覺得哪種小樂器最像小貓、小狗、小青蛙的聲音。哦，我們來問一問這些小動物是不是像我們說的一樣，（出示樂器圖譜）哦，真的是這樣啊。 師：那我們用小樂器來唱唱他們的聲音好嗎？那誰來做小青蛙、小狗和小貓呢？我請數(shù)字寶寶來幫幫忙，誰知道數(shù)字寶寶這樣站是什么意思呢？好我們一起來試試看。（幼兒操作） 這次我們數(shù)字寶寶又換位置了，我們立刻把自己的樂器寶寶變出來好嗎？（幼兒操作） 六、活動延長： 剛剛你們演奏的真好聽，你們回去在想一想數(shù)字寶寶還可以怎么樣排隊，讓我們演奏出更好聽的歌好不好。（活動結(jié)束） 幼兒園幼兒教學方案設(shè)計 篇2 活動目標： 1正確對待自己心愛的玩具或日用品。 2逐步適應幼兒園集體

6、生活。 活動預備： 1掛圖第1號 2故事磁帶。 設(shè)計思路： 孩子逐步脫離依戀物，漸漸的融入新的集體是需要培育其獨立性的，所以我們以故事的方式來打動孩子，讓故事中人物所發(fā)生的大事對孩子產(chǎn)生影響。 活動重點或難點： 通過故事，讓孩子在平常的生活中能正確的對待自己心愛的玩具和改掉依戀物的壞習慣。 活動指導： 1熟悉阿文 老師出示掛圖。你們知道她是誰嗎？她是一只小老鼠，名字叫阿文。 阿文上幼兒園前，很喜愛一條小毯子，到哪兒都帶著它。可是現(xiàn)在上幼兒園了，帶著這么大的毯子行嗎？ 2聽聽阿文的故事 老師結(jié)合掛圖，完整講解并描述故事一遍。 阿文經(jīng)常帶著毯子干什么？她喜愛這塊毯子嗎？ 后來阿文放下毯子了嗎？ 3

7、說說自己喜愛的東西 你們是不是像阿文一樣也有一件最喜愛的東西？你們經(jīng)常用它干什么？你們上幼兒園的時候把它放在哪里？ 我們小伴侶比阿文還能干！每天早上高興奮興地和好伴侶再見，到幼兒園學本事，和小伴侶做嬉戲，晚上回到家再和好伴侶一起玩，真不錯。 活動延長：孩子們圍成圓圈，一起來爭論說說自己喜愛的什么東西？你們上幼兒園的時候把它放在哪里？ 效果分析：孩子之間的獨立性及適應力量方面有著肯定的差異，通過這個活動，讓孩子在聽故事的同時學會了思索。有許多的孩子的一些回答讓我發(fā)覺小班的孩子也漸漸的有了一種自我反饋的力量。 幼兒園幼兒教學方案設(shè)計 篇3 設(shè)計意圖： 對于大班的孩子來說，“人物”永久是創(chuàng)作畫的主題

8、，特殊是自己身邊人，如父親、母親、小伴侶等。他們想畫各種各樣的人，表現(xiàn)各種各樣的人物動態(tài)，以表達他們豐富多彩的生活。但是，他們畫的人卻又總是“一模一樣”：圓圓的腦袋，直直的身體，木棍似的手腳。明顯，缺少肯定的“畫人”的技能，已阻礙了他們的發(fā)覺和表達：以最新動畫片中的.之虎虎生威、動態(tài)小人物中，好多孩子邀請身邊小伴侶“模特兒”擺出了各種各樣的造型，但是他們不知如何表現(xiàn)出這些動態(tài)，好多孩子向老師“求救”：老師，這個彎下身體的喜羊羊怎么畫？，老師，這個小人兒怎么畫？ 老師，我不會。孩子們不甘于畫那“一模一樣”式的小人，卻又不知如何下筆畫出那形態(tài)各異的動態(tài)人物。因此，我覺得有必要為孩子們“補上”這一課

9、，讓他們初步把握一些畫人的技巧，學習一些寫生的學問，以更好地表達自己的所需、所知、所感。 活動目標： 1、能夠把握采納動態(tài)線條幫助的方法進行動態(tài)人物的寫生，初步學習“整體局部整體”的寫生方法。 2、能夠細致觀看，把握“寫生”的含義，避開簡筆人物的模式畫法。 3、能夠為畫面進行想象添畫、完善畫面。 4、開發(fā)同學的愛好愛好、空間想象力量以及動手力量。 活動重點和難點： 同學能對人物姿態(tài)動態(tài)線條的勾畫，并對畫好的動態(tài)線進行補充。 活動預備： 人手一份鉛筆、橡皮、水彩筆等繪畫工具。 活動環(huán)節(jié)與內(nèi)容： 1、老師示范人物寫生畫的方法，引導幼兒采納動態(tài)線幫助的方法，學習“整體（動態(tài)輪廓）局部（衣物、裝飾品等

10、的刻畫）整體（線條整理、添畫）”。 2、老師：今日老師就請動態(tài)線幫忙來和大家一起玩畫人的嬉戲，誰情愿做我的“模特兒”出示一人物寫生的范畫（畫中的人物身體用一條動態(tài)線表示），引導幼兒評價動身幼兒學習用動態(tài)線幫助的方法畫身體動作的方法。 老師：今日，老師給大家?guī)砹艘环?，覺得這幅畫怎么樣？。 老師用一條線表示身體了，那這個人的身體動作是怎么樣的？我們來學一學。 誰來幫忙把身體添畫好？要讓身體的動作跟這條線一樣！ 請一名幼兒上臺添畫身體輪廓。 現(xiàn)在我們一塊來觀賞xxx小伴侶的畫，看她畫的怎么樣？ 老師：身體動態(tài)畫得很好，你是怎么依據(jù)這條線畫出身體動態(tài)的？（把這條線當作身體動態(tài)，沿著它畫出輪廓。這個

11、方法真不錯，我們給這條表示動態(tài)的線取個名字吧?。┻@條表示動態(tài)的線叫做“動態(tài)線”。老師講解示范： 1、整體動態(tài)的刻畫：首先，我們來畫他的頭、頸項，然后畫出身體動態(tài)線，沿著動態(tài)線畫出身體線條，最終畫出腿、腳，手。（用鉛筆畫）強調(diào)兩腿的畫法，引導幼兒觀看，避開腿部分開的“模式”畫法，讓幼兒進一步了解寫生。 2、局部細致的刻畫：接下來我們該畫什么了？ 我們要把衣服褲子的樣式、花紋等認真地畫出來，可以挺直用水彩筆畫。 引導幼兒不必拘泥與原來的身體動態(tài)外形。 3、整體畫面的修飾：最終，我們要把畫面上的線條整理一下。把不需要的鉛筆線條擦去，需要的用水彩筆描畫出來。 今日，我們學習了照著一個人把他畫下來的方法

12、，這種方法叫做寫生。除了寫生人，我們還可以寫生什么呢？ 引導幼兒添畫：現(xiàn)在我們的這個人已經(jīng)畫好了，咦，他可能在做什么呢？他會在什么地方、和誰在一起呢？ 3、布置幼兒作業(yè)，老師輔導。 1、今日，我們就用寫生的方法來畫人，留意要表現(xiàn)出人物的動態(tài)，然后進行細致的刻畫，畫出衣服褲子花紋等，最終為這張畫進行添畫，使畫面更加美麗。 2、請一位幼兒做“模特兒”，其他幼兒進行寫生。 4、作品展評。 師生共同觀賞、評論。 結(jié)束語： 老師在選材上特別接近幼兒生活實際。老師一敏銳的洞察力抓住了這個訓練契機，充分利用幼兒熟識的費舊物品，讓它在訓練教學中發(fā)揮重要的作用。在教學過程中，老師能夠真正的做到讓幼兒主動學習。老

13、師通過層層深化的提問，引領(lǐng)著幼兒在自然的狀態(tài)下，一步步的進行實踐、總結(jié)、再實踐、再總結(jié)的學習過程。每一次問題的提出，就是幼兒將要實踐的主題。使幼兒逐步獲得了更多的閱歷，真正體現(xiàn)了孩子主動學習的意義。老師在活動中，能夠依據(jù)孩子的需求，以合作伙伴的身份啟發(fā)、引領(lǐng)幼兒在困惑時如何走出來，隨時抓住幼兒迸發(fā)的制造性火花，加以引導、啟發(fā)，懂得用自己的行為給孩子啟示，最終讓幼兒自己得出結(jié)果。讓幼兒獲得一種勝利感。在師幼的互動活動中，老師能通過自己對孩子的觀看，做到對幼兒實施有意義的關(guān)注。每一次關(guān)注都是有目的的，而不是隨便的、盲目的、形式上的。幼兒做什么？怎么做？做的怎么樣？老師都能做到心中有數(shù)。關(guān)注孩子的學

14、習效果，不斷激發(fā)幼兒的思維和想象，進行再制造。老師的適當啟示使師幼互動變成有來有往的有效性互動，使互動中幼兒的反應成為有價值的反應。另外，老師在活動時，不是死背教案，教學具有肯定的伸縮改變，能依據(jù)孩子活動的詳細狀況準時調(diào)整。 幼兒園幼兒教學方案設(shè)計 篇4 活動目標： 1、能理解和體驗故事中小小和啊嗚的不同人物特點和情感。 2、嘗試用圖畫的方式寫信，并能叫完整地講解并描述信的內(nèi)容。 活動重點：了解故事中寫信的方法。 活動難點：嘗試用圖畫的方式寫信。 活動預備： 1、投影儀 2、幼兒用書小小和啊嗚的信、各色紙、各種畫筆 活動過程： 1、聽賞故事，初步了解故事內(nèi)容，體驗角.感： “故事發(fā)生了件什么事

15、？” “你喜愛小小和啊嗚嗎？為什么？” 2、視聽故事，了解故事中寫信的方法： （1）老師運用投影儀講解并描述故事，幼兒邊聽邊看。 （2）老師引導幼兒爭論溝通： “小小和啊嗚是怎么寫信的？” “你能看懂嗎？說說看信上寫了什么？” “這種寫信的方法你會嗎？讓我們也來試試吧！” 3、個別操作，寫信讀信： （1）幼兒自由選擇工具，嘗試“寫信” （2）幼兒相互送信。 （3）幼兒讀信，大膽地講解并描述自己理解的信的內(nèi)容。 幼兒園幼兒教學方案設(shè)計 篇5 活動目標 1、知道一些氣象改變與動物習性改變之間的關(guān)系。 2、能依據(jù)動物的特別表現(xiàn)來推斷并預報天氣。 3、對探究天氣神秘感愛好。 活動預備 1、圖片-螞蟻搬

16、家 2、紙、筆、展板。 活動過程 一、談話引起幼兒對動物能預報天氣的愛好。 1、老師：明天會不會下雨？怎樣才能知道天氣會不會改變呢？ 2、老師：除了天氣預報會告知我們天氣的改變，還有誰會告知我們？ 3、老師：小動物們知道天氣要改變了，會有哪些反常的舉動呢？ 二、老師引導幼兒爭論哪些動物能預報天氣。 1、觀看下雨天螞蟻上樹的圖片，引導幼兒觀看螞蟻在下雨天的表現(xiàn)。 2、提問：它們是誰？在干什么？為什么要這樣？ 3、老師講解并描述"螞蟻搬家"的緣由。 4、講解并描述 “蜻蜓”“燕子” 低飛的故事。 提問：除了螞蟻能預報天氣外，你還知道哪些動物能預報天氣，它們是怎樣預報天氣的？ 5

17、、請個別幼兒在大家面前介紹，鼓舞幼兒說出與別人不同的內(nèi)容， 老師在黑板上用簡潔圖標記錄幼兒講解并描述的動物。 三、老師請每組幼兒選一名幼兒在集體中介紹本組幼兒爭論的內(nèi)容。 1、老師引導幼兒用展板的形式介紹動物預報天氣的狀況。 2、老師引導幼兒將自己知道的能預報天氣的動物及它們怎樣預報天氣的， 用繪畫的形式表現(xiàn)出來，并布置成展板。 四、老師和小伴侶一起總結(jié)成一首兒歌，并嬉戲。 1、動物世界真奇異，它能預報天下雨。 螞蟻搬家要下雨， 小魚水上游要下雨， 燕子低飛要下雨， 蜻蜓低飛要下雨， 烏龜冒汗要下雨， 天晴青蛙捉蟲靜靜靜， 樹上知了聲聲叫，下雨知了無聲響， 青蛙呱呱叫。 真好玩！嘩啦嘩啦天下雨

18、。 2、小伴侶扮演動物玩下雨的嬉戲。 幼兒園幼兒教學方案設(shè)計 篇6 活動目標 1、幼兒能用正確的執(zhí)筆姿態(tài)畫出螃蟹的主要特征； 2、幼兒初步把握中鋒、側(cè)鋒的運筆法，并嘗試表現(xiàn)出濃、淡墨改變； 3、培育幼兒對水墨畫的愛好及大膽作畫的力量。 活動預備 1、范畫：螃蟹。 2、毛筆、墨汁、顏料、調(diào)色盤、筆洗、墊紙、吸水巾。 活動過程 一、謎語導入 八只腳，抬面鼓，兩把剪刀鼓前舞，生來橫行又霸道，嘴里常把泡沫吐。 （打一動物）謎底：螃蟹 二、綻開 1、出示范畫，引發(fā)幼兒作畫愛好。 （1）提問：“這是什么？” （2）引導幼兒觀看“螃蟹”，說出螃蟹的主要特征； （3）老師用正確的詞匯小結(jié)螃蟹特征。 （4）提問

19、：“這叫什么畫？”引發(fā)幼兒對水墨畫的愛好。 2、老師示范螃蟹的畫法 （1）老師演示身體的畫法淡墨側(cè)鋒畫身體； 提問：“老師是如何用筆的？”引導幼兒觀看側(cè)鋒的運筆法。 （2）老師演示螃蟹“螯”的畫法濃墨中鋒畫螯； -畫螯時和畫身體用筆有什么不一樣？ 引導幼兒觀看中鋒的運筆法。 -畫身體的墨色和畫螯的墨色有什么不同？ 引導幼兒對比后，感受濃、淡墨的改變美。 （3）請幼兒畫出螃蟹的腿和眼睛，老師重點點評執(zhí)筆。 （4）老師小結(jié)螃蟹的基本畫法。 （5）啟發(fā)幼兒說出可以添畫的景物。 3、幼兒作畫，老師巡回指導。 （1）老師留意指導幼兒執(zhí)筆及運筆方式； （2）啟發(fā)幼兒添畫相關(guān)事物； （3）提示幼兒留意畫面、

20、衣物的清潔，養(yǎng)成良好作畫習慣。 4、幼兒相互觀賞作品 （1）請畫好的幼兒將畫貼在板面上，相互觀賞； （2）請個別幼兒說說小螃蟹（作品中）在做什么？老師點評； （3）老師粘貼“歡樂的小螃蟹”字樣，構(gòu)成一幅完整的展覽板，讓幼兒體驗勝利的喜悅。 幼兒園幼兒教學方案設(shè)計 篇7 設(shè)計意圖 34歲幼兒屬直覺行動思維階段，他們數(shù)概念的獲得要通過大量的詳細的操作活動及嬉戲活動來完成。幼兒喜愛小動物，對動物都給予了人性化的感情。本次活動在給小動物找家、喂養(yǎng)小動物的嬉戲活動中，讓幼兒體驗關(guān)心小動物帶來的樂趣，又讓幼兒學習口手全都地點數(shù)3以內(nèi)的物體；復習按物體大小排序。把數(shù)學活動與好玩的嬉戲活動緊密結(jié)合起來，激發(fā)幼

21、兒對數(shù)學活動的愛好，培育幼兒關(guān)愛動物的情感。 活動目標 1. 會口手全都點數(shù)3以內(nèi)的物體，并說出總數(shù)。 2. 能按物體大小排序。 3對點數(shù)活動有愛好。 活動預備 各種大型積木；小狗、小豬、小兔標記圖卡；玩具小狗、小豬、小兔各3只(大中小)；肉骨頭、魚、蘿卜卡片各3張(大中小)。 過程建議 1給動物建房子。 小狗、小豬、小兔的家被大水沖垮了，怎么辦?請每位幼兒取一塊積木在空地上為小動物建家，并在建好的房子上貼上小狗、小豬、小兔的圖卡。數(shù)一數(shù)，有幾座房子?伸出右手從左到右點數(shù)，說出總數(shù)。 2送小動物回家。 (1)送小狗回家。數(shù)一數(shù)，有幾只小狗?點數(shù)，說出總數(shù)3，把小狗按從大到小的挨次排列。 (2)送小豬、小兔回家，方法同上。 3給小動物送食。 小動物愛吃什么?給每個動物送上相應的食物，點數(shù)，并說出總數(shù)3。要求：大狗吃大骨頭，小狗吃小骨