《心愿》教學(xué)設(shè)計(jì)張莉

1、心愿教學(xué)設(shè)計(jì)授課人：張莉第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：1. 繼續(xù)學(xué)習(xí)課文，解答上節(jié)課提出的問題，深入探究課文，體會(huì)任務(wù)的思想感情。2. 總結(jié)全文，有感情地朗讀課文。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：1.解答上節(jié)課提出的問題，深入探究課文，體會(huì)任務(wù)的思想感情。2.有感情地朗讀課文。教學(xué)準(zhǔn)備：1. 生字詞語(yǔ)卡片。2. 搜集捐資助學(xué)的感人故事。教學(xué)過程：一、鞏固生字，導(dǎo)入新課1.通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了故事的主要內(nèi)容，并通過小組互相質(zhì)疑，歸納出了幫助我們理解課文的主要問題。今天，我們就一起來(lái)解答這些問題。二、課文釋疑，理解課文1. 復(fù)習(xí)舊知：同學(xué)們，你們還記得我們都?xì)w納出哪些主要的問題嗎？（指名反饋，教師出示主要問題）（1

2、）劉爺爺怎么知道“”我因生活貧困輟學(xué)了？（2）劉爺爺怎么資助“我”上學(xué)？（3）“我”又是怎樣知道劉爺爺是用拾破爛掙來(lái)的錢供“我”上學(xué)，他的心愿是什么？你體會(huì)到了什么？“我”的心愿是什么？當(dāng)“我”來(lái)到劉爺爺?shù)膲炃?，跪在地上，以孫子的名義點(diǎn)上了一支紅蠟燭時(shí)，會(huì)說(shuō)寫什么？ 2. 匯報(bào)交流問題。（1） 指名反饋，然后大家一起把有關(guān)的句子讀一讀。（2） 學(xué)生自由讀這封信，說(shuō)說(shuō)自己讀后的體會(huì)。（3） 是的，有許多像劉愛欣這樣的愛心人士，為了那些素不相識(shí)的失學(xué)和就學(xué)困難的孩子，毫不猶豫地慷慨解難，除了這些人，我們還應(yīng)該感謝哪些人呢？（4） 小結(jié)：在大家的幫助下，“我”受到了劉愛欣的資助，“我”哭了一夜。不過

3、那是高興的淚，因?yàn)榈诙?，“我就可以上學(xué)了，再也不用因?yàn)樨毨Фz學(xué)。（5） 有感情地朗讀1-3節(jié)。 3.匯報(bào)問題（1） 指名反饋，出示相關(guān)的句子 A.“從那以后，幾乎每月都能按時(shí)收都劉爺爺?shù)膩?lái)信和匯款?！盉.“幾年過去了，我升入了省重點(diǎn)中學(xué)。但是，從我升入初中那天起，劉爺爺除了匯款，再?zèng)]來(lái)過一封信?！?（2） 由于劉爺爺幾年的資助，也由于自己的努力，我升入了省重點(diǎn)中學(xué)。 4.匯報(bào)問題（3） （3） 指名反饋，然后大家一起把有關(guān)的句子讀一讀。（4） 真是令人感動(dòng)，一個(gè)老人，用自己撿破爛的錢資助了一個(gè)即將輟學(xué)的孩子，在自己并不富裕的情況下，仍然伸出援助之手。著和有錢人資助貧困生相比，更讓人感動(dòng)。（

4、5） 我知道情況后，我的心情怎樣？（6） 有感情地朗讀第46自然段。學(xué)生自由讀一讀，互相交流讀后的感想。 5. 問題（1） 指名說(shuō)一說(shuō)，教師適當(dāng)?shù)攸c(diǎn)撥。（2） 學(xué)生反饋。小結(jié)：我在劉爺爺?shù)馁Y助下，考上了省重點(diǎn)中學(xué)，將繼續(xù)完成學(xué)業(yè)。同時(shí)，劉爺爺在這種捐資助學(xué)上午行為也深深地鼓勵(lì)著我，今后，我也將盡我所能幫助那些需要幫助的人們。三、拓展延伸。1. 教師引導(dǎo)：同學(xué)們，這篇課文讓我們很感動(dòng)。一個(gè)老人，在自己生活不富裕的情況下，用拾破爛掙來(lái)的錢資助即將輟學(xué)的孩子。這樣的例子還很多，那么，你們知道發(fā)生在我們的身邊的捐資助學(xué)的感人事跡嗎？2. 學(xué)生搜集到的捐資助學(xué)的事跡資料。四、總結(jié)全文為了那些素不相識(shí)的失學(xué)和就學(xué)困難的孩子，毫不猶豫地慷慨解難，像劉爺爺這樣捐資助學(xué)的行為還有很多很多，他們的行為展現(xiàn)了中華民族助人為樂的傳統(tǒng)美德和扶困濟(jì)貧的優(yōu)秀品質(zhì)。五