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文檔簡(jiǎn)介

1、精選幼兒園教學(xué)教學(xué)方案三篇幼兒園教學(xué)教學(xué)方案 篇1 就目前中國(guó)的學(xué)前訓(xùn)練現(xiàn)狀而言,集體教學(xué)活動(dòng)是完成訓(xùn)練目標(biāo)的主要形式。在開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)之前,方案的制定特別的重要。然而,在現(xiàn)實(shí)的幼兒園老師中,有許多的老師都不會(huì)制定規(guī)范的教學(xué)活動(dòng)方案,因此造成了活動(dòng)質(zhì)量不高、活動(dòng)效果不好等結(jié)果。今日,傅蘊(yùn)慧老師就教學(xué)活動(dòng)方案的制定給大家做了具體的講解,從如何制定到如何來(lái)分析一個(gè)活動(dòng)方案的優(yōu)秀與否,我想,這些內(nèi)容不僅適合我學(xué)習(xí),更適合我們幼兒園里的年輕老師學(xué)習(xí),所以,把我自己的筆記整理出來(lái),供大家共享。 教學(xué)活動(dòng)方案的形式一般根據(jù)方案內(nèi)容的板塊,根據(jù)活動(dòng)過(guò)程的程序,條目分明、環(huán)節(jié)清晰地來(lái)表述。教學(xué)活動(dòng)方案包括活動(dòng)內(nèi)

2、容、活動(dòng)目標(biāo)、活動(dòng)預(yù)備、活動(dòng)過(guò)程、活動(dòng)延長(zhǎng),其中,活動(dòng)過(guò)程是筆墨最多的一個(gè)環(huán)節(jié),包括活動(dòng)開(kāi)頭部分、活動(dòng)基本部分、活動(dòng)結(jié)束部分、活動(dòng)延長(zhǎng)部分。 一、活動(dòng)內(nèi)容 活動(dòng)的內(nèi)容一般指活動(dòng)的課題,只要求陳述此次教學(xué)活動(dòng)的主要內(nèi)容。老師在制定的時(shí)候,必需留意表述清晰課的類型、領(lǐng)域等內(nèi)容。比如“熟悉磁鐵”、“學(xué)唱歌曲小火車”等。我們一般都把活動(dòng)內(nèi)容作為標(biāo)題,這也可以。 二、活動(dòng)目標(biāo) 動(dòng)目標(biāo)是整個(gè)教學(xué)活動(dòng)方案的核心部分,工作前是指導(dǎo)思想,工作中式老師努力追求的方向,工作后是檢驗(yàn)活動(dòng)效果的標(biāo)準(zhǔn)。在制定目標(biāo)時(shí),要依據(jù)訓(xùn)練的整體性和各進(jìn)展領(lǐng)域的特別性等特點(diǎn)。既要體現(xiàn)各領(lǐng)域自身的特別性,又要體現(xiàn)情感、.性等全面進(jìn)展的一

3、般性目標(biāo),使幼兒在各項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)中得到全面進(jìn)展。 制定目標(biāo)還應(yīng)依據(jù)肯定的原則: 一是以幼兒的年齡特點(diǎn)為依據(jù),以本班孩子的實(shí)際特點(diǎn)為依據(jù); 二是目標(biāo)的描述要詳細(xì)明確,可操作,可檢驗(yàn); 三是目標(biāo)既要指向結(jié)果又要指向過(guò)程; 四是目標(biāo)的描述需要?dú)w納,一般認(rèn)知目標(biāo)放在首位,情感目標(biāo)放在其次位,力量目標(biāo)放在最終,特別性的領(lǐng)域目標(biāo)放在前面,一般性的全面進(jìn)展目標(biāo)放在后面; 五是幾條目標(biāo)的主語(yǔ)要全都,建議以孩子為主語(yǔ)來(lái)描述,如“懂得、感受、體驗(yàn)、學(xué)會(huì)、理解”等詞匯來(lái)放在句首進(jìn)行描述。 幼兒園教學(xué)教學(xué)方案 篇2 秋季教學(xué)工作開(kāi)頭了,學(xué)前班的孩子們又換了一批新面孔,孩子們由幼兒園式的生活學(xué)習(xí)開(kāi)頭向準(zhǔn)學(xué)校生轉(zhuǎn)化了。在這

4、學(xué)期四個(gè)月左右的時(shí)間里,我作為學(xué)前班班主任將努力抓好同學(xué)的平安工作、德育工作、轉(zhuǎn)化工作,努力提高同學(xué)的思想品德,努力培育良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,為下學(xué)期更好地學(xué)習(xí)和生活鋪墊下良好的基礎(chǔ)。 學(xué)前班是與學(xué)校接軌,我們班里的孩子都是準(zhǔn)學(xué)校生,所以課程學(xué)業(yè)也會(huì)比較繁忙。本學(xué)期我們有語(yǔ)言、拼音、寫(xiě)字、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、綜合、藝術(shù)等課程。孩子每日根據(jù)課程方案有序的進(jìn)行學(xué)習(xí)。 數(shù)學(xué): 對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō),學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)主要是感知數(shù)學(xué)的“好玩和有用”,以便為將來(lái)入學(xué)校后連續(xù)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),培育良好的愛(ài)好和期盼。升入學(xué)前班,幼兒對(duì)數(shù)學(xué)也應(yīng)當(dāng)有更進(jìn)一步地熟悉和把握,并對(duì)所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固,以便更好地為升入學(xué)校打好基礎(chǔ)。 依據(jù)教材要求,以下是學(xué)

5、前班數(shù)學(xué)里需要把握的內(nèi)容: 一、數(shù)字方面: 1、連續(xù)加強(qiáng)10以內(nèi)的點(diǎn)數(shù),也可延長(zhǎng)出去。熟悉數(shù)字1至10,鞏固它們的意義,能正確并規(guī)范地書(shū)寫(xiě)。在數(shù)字方面,孩子都能學(xué)好,其實(shí)他們已經(jīng)把握得很好了,在學(xué)前班上學(xué)期里,著重是鞏固好數(shù)字,為學(xué)校做鋪墊! 二、其他方面: 1、比較物體的多少,長(zhǎng)短,大小,粗細(xì),高矮,這些,孩子以前就學(xué)過(guò)了,也能正確比較,而在本學(xué)期的主要任務(wù)就是加強(qiáng)他們比較的力量,讓孩子能把握正確的比較方法,讓孩子在“出現(xiàn)在不同位置,不在同一水平面上···”等狀況下也能正確比較。 2、比較正方形,長(zhǎng)方形。引導(dǎo)幼兒鞏固它們的特征,能依據(jù)它們的特征對(duì)它們進(jìn)行比較,并

6、能正確地找到它們。熟悉圓形和三角形,能比較不同,正確找到它們。 3、按外形分類,讓幼兒通過(guò)比較外形的不同來(lái)分類。 4、排序,對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)是有肯定的難度,簡(jiǎn)潔的幼兒能把握得很好,而這學(xué)期的排序是在幼兒原有的簡(jiǎn)潔的排序基礎(chǔ)上加大難度,由“AB、ABB、ABAB”等形式過(guò)渡到“ABABA、AABAA、ABAAB、AABAABBAAB、ABCDAB”等難度較大的排序,所以幼兒應(yīng)有足夠的適應(yīng)時(shí)間,老師要耐煩、細(xì)心引導(dǎo)幼兒,讓幼兒正確把握排序的方法。 5、空間位置的熟悉和學(xué)習(xí),上、下、前、后的學(xué)習(xí)也是必不行少的,老師應(yīng)正確引導(dǎo)幼兒正確辨別方向,給以后的生活打基礎(chǔ)。 2、5以內(nèi)相鄰數(shù)的學(xué)習(xí),5以內(nèi)的序數(shù),10

7、以內(nèi)數(shù)的守恒也都是這學(xué)期要把握的學(xué)問(wèn),給幼兒連續(xù)加強(qiáng)數(shù)的學(xué)習(xí)。 3、生活方面: 熟悉時(shí)鐘,區(qū)分上午、中午、晚上。這些是生活中必備的常識(shí),我們也將專心引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí),學(xué)前班的孩子,對(duì)時(shí)間應(yīng)當(dāng)有肯定的熟悉,能正確辨別一天中的個(gè)個(gè)時(shí)間段,這也是為升為一個(gè)學(xué)校生做預(yù)備。 數(shù)學(xué),能關(guān)心幼兒增加思維,提高幼兒的智力,我們將嚴(yán)格根據(jù)教材給于孩子最好的教育,讓每個(gè)孩子學(xué)有所得。 寫(xiě)字: 許多孩子之前很少握筆,所以握筆姿態(tài)不正確,這都將是我們教學(xué)工作的重難點(diǎn)。有些孩子觀察看字會(huì)依葫蘆畫(huà)瓢,但是卻不明白筆順。所以本學(xué)期寫(xiě)字課,筆順是關(guān)鍵。 拼音: 拼音是一門(mén)新的學(xué)科。孩子在此之前從未有接觸過(guò)。認(rèn)讀、書(shū)寫(xiě)、拼讀,都要

8、從頭做起。 美術(shù): 美術(shù),是一門(mén)藝術(shù)類學(xué)科,在學(xué)習(xí)美術(shù)過(guò)程中,孩子們不僅能從中學(xué)到如何用線條表現(xiàn)事物,還能培育孩子的動(dòng)手力量,培育孩子的藝術(shù)修養(yǎng)。在本學(xué)期的美術(shù)教學(xué)中,我們將會(huì)依據(jù)教材給孩子各方面的培育。 1、本學(xué)期的美術(shù),更多的是繪畫(huà),給孩子多的繪畫(huà)機(jī)會(huì),孩子對(duì)線條的定義就能更清晰,線條就能畫(huà)得更好,更清楚,更合乎要求。在此期間,對(duì)孩子的涂色過(guò)程也要嚴(yán)格抓,讓幼兒不要涂出線條外,涂色時(shí)按挨次涂,有規(guī)律地涂色,不能污七八糟地畫(huà)。 2、其次,則是手工。手工中更多的是印畫(huà)和貼畫(huà)。培育孩子的動(dòng)手力量,讓幼兒在操作中探究發(fā)覺(jué)其中的奧妙。其中還穿插著美術(shù)嬉戲,讓幼兒在學(xué)中玩,玩中學(xué),提高幼兒對(duì)學(xué)美術(shù)的愛(ài)

9、好,更好地協(xié)作老師學(xué)好美術(shù),增加自己的動(dòng)手力量。 3、這學(xué)期的泥工不多,老師可以多延長(zhǎng),讓幼兒在空閑時(shí)間多做泥工,泥工,存在捏、揉、搓、壓等許多小技巧,多讓幼兒做泥工不僅可以培育幼兒的動(dòng)手力量,而且能熬煉幼兒的手臂,活動(dòng)筋骨,很適合幼兒在休閑時(shí)間做。 音樂(lè): 1、音樂(lè),是深受我班幼兒寵愛(ài)的一門(mén)學(xué)科,孩子們喜愛(ài)唱喜愛(ài)跳,呈現(xiàn)了他們的活潑、可愛(ài)。在本學(xué)期,孩子們又將學(xué)到一些新歌,增加一些音樂(lè)小常識(shí)。本學(xué)期的音樂(lè),除了簡(jiǎn)潔的一些兒歌外,更多的是音樂(lè)觀賞和律動(dòng),還有音樂(lè)嬉戲。音樂(lè)是一門(mén)豐富的學(xué)科,孩子們都特殊喜愛(ài),我們老師的任務(wù)就是要把音樂(lè)課上得活躍,讓每一個(gè)幼兒都融進(jìn)音樂(lè)的氣氛中,學(xué)會(huì)用自己的方式呈

10、現(xiàn)自己,培育幼兒的表現(xiàn)力,讓他們大膽、英勇地展現(xiàn)自我。多讓幼兒觀賞音樂(lè),聽(tīng)不同類型的音樂(lè),歌曲,感受音樂(lè)的多樣化和豐富,讓幼兒增進(jìn)學(xué)問(wèn),而多聽(tīng)音樂(lè),不僅有利于孩子的聽(tīng)力,有些輕音樂(lè)也可關(guān)心孩子修身養(yǎng)性,幫孩子完全靜下心來(lái)。 2、本學(xué)期雖然沒(méi)有明確的教材,可是,我們也依舊會(huì)把音樂(lè)教學(xué)做到最好,把音樂(lè)課上生動(dòng),讓孩子真正地喜愛(ài)音樂(lè),讓每一個(gè)孩子敢大膽地展現(xiàn)自己。 英語(yǔ): 英語(yǔ)是一門(mén)好玩的學(xué)科。幼兒期的大腦處于學(xué)習(xí)語(yǔ)言的關(guān)鍵期,這時(shí)候的孩子學(xué)習(xí)其次語(yǔ)言是最好的,有助于習(xí)得標(biāo)準(zhǔn)的語(yǔ)音。本學(xué)期的英語(yǔ)學(xué)習(xí)內(nèi)容有5單元,其中小節(jié)明細(xì),有心情、表情的學(xué)習(xí);有對(duì)數(shù)字的學(xué)習(xí)和熟悉;還有英文字母的學(xué)習(xí)。億童幼兒英語(yǔ)

11、的教學(xué)上有大量瑯瑯上口的歌謠和聽(tīng)說(shuō)嬉戲,能關(guān)心幼兒學(xué)習(xí)英語(yǔ)語(yǔ)言語(yǔ)調(diào),使幼兒的英語(yǔ)學(xué)習(xí)更具趣味性,本書(shū)以幼兒感愛(ài)好的歌曲以及與幼兒生活中用得上的對(duì)話作為教學(xué)內(nèi)容,以適合幼兒年齡段的嬉戲和操作為主要的活動(dòng)形式,比較符合幼兒其次語(yǔ)言的學(xué)習(xí)特點(diǎn)。 我們將以單元的形式組織教學(xué)內(nèi)容,在每一個(gè)單元中整合相關(guān)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)內(nèi)容,使幼兒學(xué)習(xí)內(nèi)容之間建立必要地聯(lián)系,讓幼兒正確學(xué)習(xí)其次語(yǔ)言。關(guān)心幼兒進(jìn)展簡(jiǎn)潔的英語(yǔ)聽(tīng)讀和理解力量,關(guān)心幼兒在漫長(zhǎng)英語(yǔ)學(xué)習(xí)之路踏出輕松、正確的第一步。 綜合 綜合是一門(mén)聚集了許多學(xué)問(wèn)的學(xué)科,里面的學(xué)問(wèn)豐富,多樣,記憶、規(guī)律推理、觀看分析,空間對(duì)應(yīng),培育記憶力、留意力,學(xué)習(xí)時(shí)間挨次,容積讓幼兒仿

12、佛處在豐富多彩的世界里,他們可以在本書(shū)中暢游學(xué)問(wèn)的海洋,從各方面學(xué)習(xí),各方面得到成長(zhǎng)。學(xué)得多,學(xué)得精。讓孩子真正懂得許多常識(shí),增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)。 我們將本著一切為了孩子的原則,帶領(lǐng)孩子走向更美妙的明天。 幼兒園教學(xué)教學(xué)方案 篇3 一 狀況分析 幼兒訓(xùn)練完靠老師一人收集往往是非常有限的,只有我們平常重視家長(zhǎng)工作,努力做好家長(zhǎng)工作,動(dòng)員家長(zhǎng)和孩子一起收集、預(yù)備,才能使我們的活動(dòng)開(kāi)展得更加生動(dòng)、活躍。 工作中,我們發(fā)覺(jué),現(xiàn)在我們班的孩子已不同于以往的孩子,他們的學(xué)問(wèn)已不再局限于在幼兒園學(xué)到的,他們提出的問(wèn)題有時(shí)甚至連老師也回答不上來(lái)。那么,在信息.的今日,我們就可以發(fā)動(dòng)家長(zhǎng),讓他們幫助上網(wǎng)查閱資料,或者教會(huì)

13、孩子如何從廣播、報(bào)刊等媒體中主動(dòng)獵取信息資料,提高孩子的學(xué)習(xí)力量,滿意孩子的求知欲望。同時(shí),我們還體會(huì)到,在課程實(shí)施的過(guò)程中,一些家長(zhǎng)往往本身就是現(xiàn)成的訓(xùn)練資源。 我們?yōu)榱撕⒆拥奶岣?,充分挖掘家長(zhǎng)資源,使家庭和幼兒園互動(dòng)起來(lái),達(dá)到共同訓(xùn)練 幼兒的目的。那么為什么要讓家長(zhǎng)和幼兒園互動(dòng)起來(lái),我們制定了一下目標(biāo)和措施: 二 家長(zhǎng)工作的目標(biāo) 1. 加強(qiáng)與家長(zhǎng)的挺直聯(lián)系,做到“因人而宜”。針對(duì)不同家長(zhǎng)的實(shí)際狀況,實(shí)行不同的聯(lián)系方式,讓每一個(gè)家長(zhǎng)多走近孩子、了解孩子。對(duì)于平常自己接送孩子的家長(zhǎng),加強(qiáng)平常的溝通,孩子的點(diǎn)滴進(jìn)步、出現(xiàn)的問(wèn)題等,讓家長(zhǎng)第一時(shí)間知道,以期家園協(xié)作,獲得好的訓(xùn)練效果;而對(duì)于那些很少

14、來(lái)園接送孩子的家長(zhǎng),則實(shí)行電話溝通、家園聯(lián)系冊(cè)聯(lián)系的方式,并讓其隔一段時(shí)間能來(lái)園一次,通過(guò)和老師的直面溝通,真實(shí)地了解孩子的狀況。 2. 由于隔代領(lǐng)養(yǎng)的較多爺爺奶奶的過(guò)分寵愛(ài)、包辦代替使寶寶養(yǎng)成了依靠,所以,特殊要求家長(zhǎng)在家里肯定要給與寶寶動(dòng)手的機(jī)會(huì)。 3. 結(jié)合節(jié)日,開(kāi)展家園同系活動(dòng),親子活動(dòng),慶國(guó)慶,慶元旦等嬉戲活動(dòng),家園共同參加活動(dòng),增進(jìn)了家園之間的情感溝通。 4 . 引導(dǎo)家長(zhǎng)正確看待自己的孩子。從孩子自身的狀況及特點(diǎn)動(dòng)身,關(guān)注孩子在自身基礎(chǔ)上所獲得的進(jìn)展,不要盲目地橫向比較。 5. 在家長(zhǎng)、孩子與幼兒園之間建立了良好的、和諧的互通、互知的關(guān)系。任何活動(dòng)都是家長(zhǎng)感愛(ài)好的,他們關(guān)懷幼兒在幼

15、兒園的一切生活,一點(diǎn)一滴,而由于自身?xiàng)l件有限,無(wú)法深化了解幼兒園的雙重任務(wù)。由于不了解,也就無(wú)法理解幼兒園工作中的一些內(nèi)容,并使有的家長(zhǎng)對(duì)幼兒園產(chǎn)生不滿心情,形成和幼兒園的一切活動(dòng)對(duì)立、不支持、忽視的看法。扭轉(zhuǎn)這種狀況的方法之一就是讓家長(zhǎng)走入幼兒園活動(dòng),參加幼兒園活動(dòng),來(lái)促進(jìn)其思想轉(zhuǎn)變,漸漸從不支持到支持,從忽視到主動(dòng)詢問(wèn),從不聞不問(wèn)到主動(dòng)參加使其產(chǎn)生質(zhì)的改變,這不僅利于孩子的成長(zhǎng),更有利于幼兒園的自身信譽(yù)度,使整個(gè)社區(qū)親和力達(dá)到主動(dòng)向上的方面。這一點(diǎn)是任何活動(dòng)的關(guān)鍵點(diǎn)。 三詳細(xì)措施 1. 定期將家園聯(lián)系本陳設(shè)出來(lái),供家長(zhǎng)翻閱,并把家園聯(lián)系本中家長(zhǎng)的育兒閱歷和幼教新書(shū)推舉給家長(zhǎng),促進(jìn)家長(zhǎng)與家長(zhǎng)之間的學(xué)習(xí)與相互溝通。 2.每天利用幼兒入園、離園的好機(jī)會(huì),和家長(zhǎng)有目的、有針對(duì)性地進(jìn)行溝通。 幼兒入園時(shí),老師要站在門(mén)口笑臉相迎,主動(dòng)向幼兒?jiǎn)柡?,另一配班老師組織

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